中国信息技术教育
对 话
信息技术教学
- 软硬兼施,开源创新
——开源硬件项目设计模块的教学策略 - 基于项目式学习的“思创、做创、优创”教学实践
——“开源硬件项目设计”模块的教学 - 基于地方文化资源的开源硬件项目式教学实践与思考
——以“大爱滨江”主题为例 - 基于逻辑思维能力的高中算法教学模式探索与实践
——以《冒泡排序算法》教学为例 - 高中信息技术“教-学-评”一致性的探索与实践
——以数据与数据结构为例 - 探究三维设计教学,提升创新实践能力
——例谈“三维作品设计与创意”教学 - 学校物联网平台对信息技术实验课的支持
——以《搭建智能充电桩》教学设计为例 - 基于信息科技课程标准的“四新”教学应用策略
——以七年级“互联网应用与创新”模块内容为例 - 注重情境创设 培养计算思维
——以《探秘智能小车中的分支结构》教学为例 - 将“错”就“错”,以“错”促思
——面向计算思维的初中Python教学策略探索 - 从“模仿”走向“探究”:让计算思维融入编程教学
- 例谈小学信息科技思维发展型教学设计策略
- 指向学生设计思维培养的编程单元整体教学策略
——以小学五年级“规划健康生活”单元为例 - 小学信息科技教学中计算思维的培养
——以图形化编程《猜数字》一课为例 - 指向计算思维培养的小学机器人“SAD+BPOS”教学模式
- 基于“思维可视化”的信息科技教学研究
——以《地址及引用》一课为例 - 核心素养视域下信息技术大单元教学设计研究
- 面向课后服务的区域图形化编程校本课程体系设计
- 例谈小学编程教育的深度教学策略
- 小学信息科技课堂中的真实性学习情境探究