专家答疑

• 小学英语要“全英教学”吗？

磨课手记

• 译林新版《英语》五（上）Unit 8 At Christmas（第二课时）磨课记

教研札记

• 关注命题导向提高教学效率
• 魔法进课堂

• 小小核桃树

教学新论

• 打造满足学生发展内需的有效互动

教材解读

• 新版《新标准英语》（三起）教材中导入活动的使用
• 修订版PEP 教材高年级Let’s Talk 板块教学策略探究
• 修订版PEP 小学英语教材中的词汇课和对话课的有效整合

教学策略

• 如何培养农村低段学生的英语口头作文能力
  ——以人教版《小学英语》（三起）三（上）教材为例
• 依托对话文本走进文本写作的教学实施策略

本刊特稿

• 修订版PEP 四（上）对话教学情境设计

名师课堂

• 人教版《精通英语》六（上）Unit 3 Lesson 15 Birthday会话课教学

教学一得

• 深入挖掘教材 活化英语教学
• 英语生活化作业设置例谈

感悟名师

• 小学英语阅读素养中思维品质的培养
  ——田湘军执教“WhenHarry andHollywere younger”观后感

教案精选

• 修订版PEP 三（上）Unit 4 We love animals Let’s talk（第一课时）
• 修订版PEP 四（上）Unit 5 Dinner’s ready Part A
• 修订版PEP 五（上）Unit 4 What can you do?B Read and write
• 修订版PEP 五（上）Unit 5 There is a big bed Part A Let’s learn
• 巧用思维导图引领故事教学
  ——PEP 六（上）Unit 5 Story time 教学设计

教例反思

• 如何提高英语课堂提问的有效性
  ——以译林新版《英语》六（上）Unit 4 Story time 为例
• 修订版PEP 六（上）Unit 4 B Let’s learn教学实践与感悟

教法例谈

• 倡导全语境化主题式的对话教学
  ——以PEP Book 5 Unit 6 B Let’s talk & learn为例
• 基于语用的小学英语多单元融合复习课的设计

同课异构

• 以生为本激发思维
  ——对中美两节小学英语同题异构课的比较与思考
• 修订版PEP 五（上）Unit 5 There is a big bed Part B