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2020年6期
学前教育(幼教版)
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卷首
每个生命都值得我们温柔以待
视界
北京市普惠性幼儿园发展的成绩、挑战与建议
诊断
如何面对幼儿的“玻璃心”
帮助幼儿建立健康的自我价值感
教研
立足教研,助推园本课程的建构与实施
教研活动网络化转型路径的探索
话题
介入还是不介入
三段式介入让游戏发挥更大效能
“介入”≠“指挥”
揭秘“乱象” 和谐“共舞”
莫让不恰当的介入成为幼儿游戏的“绊脚石”
娃娃家里可以玩水吗
专栏·北京市大中小幼一体化德育研究
师爱驻我心
用爱托起明天的太阳
管理
探索“朝花模式”
幼儿园入园适应课程的研究与实践
依托管理制度保障新生入园适应工作有序开展
技能
“范例微调创造教学”的心理学机制浅析
小班拼插区游戏指导
角色游戏中的“观”与“察”
来园签到的N种“变式”
家园
遇见“哪吒”
晚间生活我做主
专栏·海森高幼儿主动学习
小汽车变变变
启蒙者
成长的力量
看见游戏 看见儿童 看见自己
随笔
慢慢靠近的孩子
在拉普兰森林博物馆的一次参观学习