2014年6期
刊物介绍
《新教师》由福建教育出版社主办,教育部基础教育课程教材发展中心、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省普通教育研究室、新教育研究院、北京师范大学生命教育研究中心联合协办。综合性教育期刊,以新教育为关注点,以新教师专业成长为追求、以新教育媒体为自律。它从心理上零距离贴近教师,为教师的专业成长提供精神维度和空间,主要关注小学一线教师的专业生命成长状态。它围绕教育部基础教育课程改革,传播教育发展新理念,总结课程改革新经验,宣传教育领域新典型,介绍域外教育新动态。它关注教师的生存价值,折射教师的多彩生活,深研教师的职业心态,推广教师的教研成果,提升教师的专业素质,拓展教师的生命境界。
新教师
卷首语
教学平台
- 学法指导三个“要”
- 读“薄”·读“厚”·读“活”
- 数学问题开放化与学生数学思维发展的意义
- 从一道试题谈开放题的有效解答
- 巧借开放题教学,促进创新思维培养
- 多维共生内外兼得学教相通
- 立足文本“沃土”,学词中推动阅读
- 创设写话情境,提高写话水平
- 深度研读文本,品味语言魅力
- 让阅读课因“读”而精彩
- 改进习作评语的探索与实践
- 习作讲评
- 习作之前先“习说”
- 浅谈小学数学课堂教学中小组合作学习的策略
- 提高学生“解决问题”有效性的思考
- 几何直观能力培养的实践探究
- 巧设问题与矛盾促进学生思维发展
- 立足细节追求高效
- 新课标对小学品德课程的创新要求
- 生活实例要“入乡随俗”
- 方法在情境中产生概念在过程中生成
- 也谈习题设计的策略
- 凡卡怎么会写信?
- 这种“矛盾”怎么办?
- 预习:关注“陌生感”的三个落脚点
- 学法指导的着眼点和凭借点
- “改造”教学方式享受数学课堂
- 例谈小学数学开放题教学策略