农业区
- “双新”背景下“农业区位”的教学设计*
——以“中国传统稻作农业与五常稻对比”为例
修二教材中的“农业区位”涵括了地理学逻辑思维的综合性、地域性和动态性，且背后隐含着国家认同、责任意识以及国际视野等家国情怀的核心要义［4］，对于提升青少年的粮食认知具有重要意义。品牌农业作为农业现代化的核心标志，牢抓市场认知度，提升口碑以扩大农业效益，是实现农业可持续发展的重要举措。因此，“农业区位”地理教学基于真实情境塑造，以稻作农业为主线，在五常稻品牌农业和中国传统稻作农业的对比教学中落实核心素养培育目标，同时，潜移默化地提升学生的粮食安全认知，为融入
地理教育 2023年12期2023-11-29
- 河南省耕地土壤主要养分含量及空间差异分析
園根据中国综合农业区划和《耕地质量等级》（GB/T 33469—2016）河南耕地质量等级调查评价区域分为黄淮海区、黄土高原区和长江中下游区3 个一级农业区，本文以河南省2021 年度耕地质量等级调查评价点位数据为基础，分析了河南省耕地土壤有机质、全氮、有效磷、速效钾含量及pH 为5 个主要指标及其空间差异。一、耕地土壤主要养分含量及其空间差异（一）土壤有机质含量及其空间差异对河南省2021 年度耕地质量调查评价点位土壤有机质含量情况进行统计，结果如表1
河南农业 2023年31期2023-11-13
- 青海省农业区透雨
少雨，尤其春季农业区频繁出现干旱，有“十年九旱”的俗语特征，因此青海省农业区春季第一场能缓解干旱的有效降水出现的早晚意义重大，对农业生产至关重要。↘ 何为透雨透雨是指久旱之后彻底解决旱象的降水，我国北方旱作地区通常以降水浸透地表干土层并与底部湿土层相接称为“透雨”。透雨的降水量界限视不同地区、不同干旱程度而异，没有完全统一的标准。青海省春季出现在农业区的第一场透雨是春季关键性天气气候事件之一，可有效缓解土壤干旱，满足春耕备播的条件，保证农作物正常生长的水分
Advances in Meteorological Science and Technology 2023年4期2023-10-24
- 农业区位因素分析
生产密切相关。农业区位因素包括水源、气候、地形、土壤等自然地理因素和交通、劳动力、市场、政策法规等人文地理因素。农业区位因素众多，不同的地区、不同的时期农业区位主导因素是不同的。近两年出现了这样一种试题，以水资源为线索，融合水资源的分布特征、水资源在农业生产中的作用、农业生产活动，考查自然地理特征和区域可持续发展等知识。这种试题综合性强，同学们需要结合农业区位因素知识进行解答。一、答题模板答题模板：农业区位因素+水资源的作用。（1）农业区位因素。农业的发展
中学政史地·高中文综 2023年6期2023-06-13
- 甘肃农业资源与水资源合理配置研究
分布，根据六大农业区的特色，有必要从利用和管理方面探讨提高水资源有效配置的措施，因地制宜发展节水农业，缓解甘肃农业水资源短缺问题。1 甘肃水资源情况1.1 大气降水大气降水是恢复和更新水资源的基本来源，与地表水同为地下水的两大补给源。甘肃作为西北内陆省份，受地形地势等各方面因素的综合影响，水资源时空分布不均匀，人均占有量较低。1.2 地表水甘肃省地表人均水资源总量相对较少，时空分布不均匀。 我国境内河流年平均径流量为299.0 亿m3，其中黄河年平均径流量
农业科技与装备 2022年4期2022-12-06
- 有机和常规农业管理方式下的浮游植物群落特征及其影响因素*
庄村附近的常规农业区袁巷村、斗门村作为对照，此区域常年施用氮肥等化肥，具有一定代表性(图1).本研究于2020年11月末和2021年8月末，分别在有机(戴庄村)和常规农业区域(袁巷村、斗门村)各选取12个池塘，共获得冬夏两季各24个样品，考察浮游植物多样性、群落结构和水环境因子. 选择冬夏两个季节采样的依据为：冬季农业是全年农业的重要组成部分，是全年耕作制度的起点和基础. 戴庄村稻田冬作是其优良农作制度之一，在稻田休闲期种植绿肥作物，如紫云英等，可为农田补
湖泊科学 2022年6期2022-11-09
- 甘肃旱作农业地区粮食综合生产能力影响因素的实证分析
是很强烈。旱作农业区在甘肃省粮食农业中拥有重要的战略位置，已成为甘肃省粮食作物的主产区，确保甘肃省旱作区农业平稳健康发展也就是为了保证“把中国人的饭碗牢牢端在自己手里”，实现甘肃省农业可持续发展和国家粮食安全的重要基础和保证。在正常年份，粮食产量和市场价格波动不大时，甘肃省从其他省份调入粮食较容易，但是如果遇到特大灾害，如2008年的冰雪灾害、2021年的西部大旱等非正常年份时，甘肃省再从其他省份调运粮食难度就会相当之大。其次，如今种粮所带来的经济收入较低
国土与自然资源研究 2022年6期2022-10-17
- “生命共同体”理念下的高中地理教学设计
——以“农业区位因素”为例
凤梅、陈杰以《农业区位选择》教学为例，实现核心素养的培养[2]；熊冰玉选取高中地理教材《农业区位选择》，研究高中地理课堂中如何达到深度学习[3]。但将“生命共同体”理念引进地理课堂，把该理念体现的整体性和地理中人与自然关系结合起来，提高知识应用实践能力仍需要进一步探讨。本文以《农业区位因素》为例，设计“生命共同体”理念渗透课堂的教学过程，达到教学目标要求。二、准确把握“农业区位因素”中“生命共同体”的重要内涵山水林田湖草是一个生命共同体，要像保护眼睛一样保
新教育时代电子杂志(学生版) 2022年21期2022-09-30
- 青海省东部农业区近60 a降雹特征及其致灾危险性
数据青海省东部农业区包括门源、大通、湟中、湟源、平安、乐都、互助、民和、循化、化隆、尖扎和同仁12个县（区），由于平安区1989年后才有降雹观测资料，为了保证数据分析的连续性，选取青海省气候中心提供的1961—2020 年除平安区外的其他11 个县（区）的降雹日、降雹直径和降雹持续时间等资料。单站年累计降雹日数为年内发生降雹日数的总和；区域降雹直径为一年中区域内所有站点降雹直径之和除以降雹总次数，站点降雹直径为所有单次降雹直径之和除以降雹总次数；区域降雹持
干旱气象 2022年3期2022-07-01
- 人教版高中地理《农业的区位选择第1 课时》教学设计
及其发展变化对农业区位的影响，从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理利用农业土地。举例说明主要农业地域类型的特点及其形成条件，并结合所学知识，分析本地农业地域类型的形成条件[1]。本节是学生第一次接触区位的概念，是后面学习“世界主要农业地域类型”的基础，将有利于高中人文地理部分工业区位、城市区位等内容的学习是区位理论的开篇。二、教材分析《农业的区位选择第1课时》选自人教版地理必修二第三章第一节。本节课是以若干种典型
海风 2022年3期2022-06-09
- “农业区位条件评价”思维导图
性化学习目标。农业区位选择与评价是高中地理的重要内容，也是一直以来高考经常考查的知识点。高考试题通常与区域地图相结合，对区域自然特征和农业生产活动综合考查。因此，我们可借助思维导图来复习有关农业区位条件评价的内容，解答有关农业区位条件评价的试题。【例】阅读材料，完成下列要求。可可为常绿乔木，主要分布在南北纬20°之间的地区，对生长条件要求严格，干季、湿季过长均不利于其生长。可可幼苗生长时需要荫蔽条件，收获时需要迅速采摘晾晒防止霉烂（图1）。加纳位于非洲西部
中学政史地·高中文综 2022年4期2022-05-06
- 基于气候带与农业区划的农田生态系统服务权衡及驱动机制
鹏基于气候带与农业区划的农田生态系统服务权衡及驱动机制卫彦宏1，乔旭宁2※，张仲伍1，杨永菊2，牛海鹏2（1. 山西师范大学地理科学学院，太原 030000；2. 河南理工大学测绘与国土信息工程学院，焦作 454000）农田生态系统作为重要的陆地生态系统之一，不同气候带与农业区的农田生态系统服务权衡关系与机理尚不明确。该研究定量分析了1990—2019年典型区域淮河流域农田生态系统关键服务食物供给与土壤保持的权衡强度，运用地理探测器方法揭示了不同气候带与农
农业工程学报 2022年20期2022-02-06
- 新课改下课堂新模式之区域主题探究
究;地理教学;农业区位条件一、学情分析农业区位条件的分析是高考的常考点。在学生的练题过程中，发现了很多问题，主要表现在以下几个方面：一是农业区位因素的综合分析能力不够，总是存在漏答的情况;二是农业区位因素的主导因素辨识度不够高;三是农业区位因素评价的针对性不够，泛答情况较多;四是无法准确辨识出变化发展的农业区位因素。大部分学生在农业区位专题训练中存在漏答、错答、少答的情况，对农业区位条件的分析不到位。所以，通过设置农业区位条件主题式探究模式，教会学生掌握正
新课程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 华北典型农业区PM 2.5组分分析与来源解析
，是中国重要的农业区之一。当前部分研究表明华北区域大气污染呈现多种污染物并存的大气复合污染特征（辛金元等,2010），其中华北城市区中干湿沉降中金属元素较高，对于水体和土壤污染存在严重威胁（张国忠,2015），城市大气细颗粒物中，硝酸盐污染严重，冬季PM2.5（细颗粒物）中NO3−最大占比可达40.2%（文亮,2019）。华北黄河三角洲地区也面临较为严重的空气污染问题（姚兰,2016）。2009～2010年北京、天津、唐山、保定四个城市PM2.5超标天数均
大气科学 2021年4期2021-08-06
- 基于地理核心素养培养的复习课教学设计
——以《农业地域的形成与发展》复习课为例
分析等，阐述了农业区位的概念及含义，分析影响农业区位选择的主要因素以及农业地域类型的形成条件和特征等。【核心素养培养目标】1.基础知识目标。理解农业区位的含义，识记主要的农业区位因素，了解不同的农业地域类型及其分布。2.学科能力目标。(1)理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响。(2)通过案例和图文资料，训练学生的读图分析能力。3.学科方法目标。培养学生学会运用分类、比较、归纳、演绎、综合等地理学科方法对不同地区农业地域类型进行区位分析。【教学重点、难点
中学政史地 2020年3期2020-12-16
- 绿肥在旱作农业区的应用研究
1 河南省旱作农业区植物结构的调整要求1.1 保证粮食总产量的稳定增长在旱作农业区开展农业生产，前提条件就是要保证粮食总产量的稳定增长，河南省拥有的旱地面积较大，充分挖掘旱地的农业生产潜力，有助于提高河南省粮食产量。在工作中必须保持并促进粮食生产的持续稳定发展，对粮食作物内部结构的调整目标主要放在夏玉米、夏小麦以及秋红薯的种植上，实现粮食生产整体结构以及内部结构相互协调，从而达到促进河南省农业发展的目的。1.2 对夏粮结构的调整河南省的小麦及玉米的种植面积
新农民 2020年21期2020-12-08
- 从体验走起
产活动的概念、农业区位选择的实质”“能够理解区位的概念”“理解农业区位因素及其对农业生产的影响”“了解农业区位因素的变化对农业区位选择的影响”。汪洋深谙目标的重要性，认可精准的目标定位能让学生知道学什么，要学到什么程度，以及如何学，相信这样可以“唤起学习的内源动力，触发深度学习，因此，自觉在提炼目标上下苦功。汪洋也理解微课程教学法学习任务设计的逻辑，如目标管理、问题导向，能够使所有的学生都学会自主学习，如果完成的任务有质量，一定能达成目标，在汪洋看来，这是
中国信息技术教育 2020年22期2020-12-08
- 案例教学法在高中地理教学中的运用
学在高中地理教农业区位因素一课中，教学的重点在于影响农业区位的主要因素，难点则是客观因素对农业区位的影响，在教学的过程中教师可以可以将案例教学法和知识难点和重点相结合，将抽象化的地理知识引入实际的案例生活中，让学生在实际的案例进行相应的探究和思辨。比如以“山东寿光蔬菜基地”为案例进行相应的案例分析，山东省寿光市地处黄河三角洲，光照充足，雨量适度，地下水资源丰富，土质肥沃，得天独厚的自然环境让寿光成为了全国知名的蔬菜基地。以此为例，教师通过案例教学在问题中进
科学导报·学术 2020年13期2020-10-21
- “农业区位因素”教学设计(人教版)
核心素养融入“农业区位因素”这一教学设计。一、学情分析此次授课对象为赣州市普通高中学生，学生大部分来自农村，环境较封闭，信息资源获取渠道少，对教材的案例较为陌生，基于此，在课程讲解中本着因材施教原则，基于学生的知识储备，以乡土地理为素材，便于学生从身边事物入手，学习和掌握农业区位因素。二、教材分析教材分析：“农业区位因素”选自新人教版高中《地理》必修第二册第三章第一节“农业区位因素及其变化”的第一课时内容，为本节的重要知识点。要求学生结合案例了解影响农业生
地理教育 2020年13期2020-07-24
- 基于地理核心素养培养的复习课教学设计
分析等，阐述了农业区位的概念及含义，分析影响农业区位选择的主要因素以及农业地域类型的形成条件和特征等。【核心素养培养目标】1.基础知识目标。理解农业区位的含义，识记主要的农业区位因素，了解不同的农业地域类型及其分布。2.学科能力目标。（1）理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响。（2）通过案例和图文资料，训练学生的读图分析能力。3.学科方法目标。培养学生学会运用分类、比较、归纳、演绎、综合等地理学科方法对不同地区农业地域类型进行区位分析。【教学重点、难点
中学政史地·教学指导版 2020年1期2020-07-04
- 地理学科核心素养在课堂教学中的渗透
要]文章以“农业区位因素及其变化”作为教学内容，以苏州洞庭山碧螺春茶叶种植和太湖水稻种植作为案例，探讨了如何在地理课堂教学的各个环节中不断渗透和培养学生的地理学科核心素养。[关键词]地理学科核心素养;课堂教学;农业区位因素[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）13-0077-03随着教育改革的不断深入，课堂教学越来越注重培养学生的核心素养，并将培养学生的
中学教学参考·语英版 2020年5期2020-06-27
- “农业区位因素及其变化”教材内容“二次开发”（人教版）
材必修第二册“农业区位因素及其变化”为例，基于教学实际和学生需要，探讨地理教材“二次开发”的思路与方法，以期促进学生有效学习和地理核心素养的养成。关键词：农业区位因素及变化;地理新教材;“二次开发”一、课标解读高中新课标对这一节的内容要求为：“结合实例，说明农业的区位因素”，对教师的教学建议为：“采用案例学习的方法，具体分析体现人类活动与自然环境关系的典型案例”，同时还提出了对学生地理核心素养培养的教学要求[1]。通过对地理课程标准的解读分析，可以得到以下
地理教育 2020年6期2020-06-12
- 甘肃省农业综合开发高标准农田建设项目财政投资效益分析
概况（一）灌溉农业区概况2009-2017年高标准农田建设项目纳入灌溉农业区评价范围项目198个，实际建设高标准农田132.69万亩，实际完成总投资201 079.48万元，其中实际财政资金投入163 131.47万元。单位财政资金投入，新增灌溉面积0.05亩/万元，改善灌溉面积7.79亩/万元，新增节水灌溉面积6.43亩/万元，年节约水量785.41m3/万元，增加农田林网防护面3.03亩/万元，扩大良种种植面积1.63亩/万元；新增粮食455.54kg
甘肃农业 2020年4期2020-05-11
- 高考地理答题要点之农业区位因素
李艳关于农业区位因素的考查，向来是高考命题的热点，无论是选择题还是综合题，农业区位问题都是高考试卷中不可或缺的成分。考查内容固定，但考查地区多变，呈现形式多样的特点因此有必要对农业区位这一命题热点进行系统分析。一、农业区位因素分析（一）自然条件：土地（地形、土壤）+气候（光照、热量、降水、昼夜温差）+水源（指灌溉水源）。（二）社会经济因素：1.市场2.交通运输3.政策4.劳动力5.科技6.工业基础二、如何分析某一作物生长的气候条件1.从有利条件和不利条件两
学习周报·教与学 2020年11期2020-04-20
- 农业的区位选择
分布。3.掌握农业区位选择的主要依据，结合具体农业区分析影响农业生产的主导因素、限制性因素等.学习重点：分析农业区位因素学习难点：说明主要农业区位因素对农业区位选择的影响教学方法：分析归纳，讨论课前准备：一、农业区位因素及其变化1.农业区位的含义（1）农业生产所选定的____（绝对区位）。（2）农业与地理环境各因素的____（相对区位）。2.影响农业区位选择的主要因素（1）主要的区位因素自然因素：包括气候、_____、地形、土壤等。社会经济因素：包括___
神州·上旬刊 2019年12期2019-10-21
- 释甲骨文“衁”字的几个异体
，是一个种黍的农业区。我们知道，商代的农业区往往就是重要的田猎区，[11]结合“A”字所在卜辞的“射兕”、“获兕”来看，它们应该是一个地方。因此，将“A”字释为“衁”是很合适的。师组小字类卜辞中还有一字作：所在的辞例为：现有的释文于B皆未释，因此皆误在“狩”字后点断，将该条卜辞拆分为两条。其实B也应释为“衁”字。知道了B为“衁”字之后，那么下列的C字也会迎刃而解：所在的辞例为：师组小字类卜辞中还有一字作：所在的辞例为：吴先生说：师组小字类卜辞中还有一个字与
殷都学刊 2019年2期2019-09-19
- 第三单元产业活动与地理环境第一节农业生产与地理环境
、课程标准分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件二、教材分析本节为必修二第三单元开篇之作，产业活动与地理环境关系密切，农业活动依赖地理环境的同时也在不断影响、改造着地理环境，本节教材第一目“影响农业区位的因素”依次介绍了农业生产的含义、特点、主要区位因素及其变化，其中重点是农业区位的因素以及区位因素的变化。不同地区自然条件和社会经济条件不一样，农业生产需要考虑各种因素，因地制宜，进行合理布局，也就形成了不同的农业地域类型，所以本节课的学
学校教育研究 2019年3期2019-06-11
- 河西地区骨关节炎患病率调查与干预
10℃，以汉族农业区为主。牧业区骨关节炎患者明显比农业区多，初步推测原因如下：（1）牧业区海拔高于农业区，气候寒冷；（2）牧业区山路崎岖，放牧使关节磨损严重。因此，开展河西地区骨关节炎患病率调查并制订相应预防措施是目前高原牧区骨关节炎研究的一个重要课题。1 资料与方法1.1 资料在肃南裕固族自治县高原牧区6个乡镇中随机选择两个乡镇6个行政村的40～65岁全部户籍居民共635人，其居住环境、职业、民族与其他乡镇无明显差异；在甘州区19个乡镇随机选择一个行政村
卫生职业教育 2019年5期2019-03-07
- 培养学生的地理综合素养
——《农业区位因素的选择》教学设计
公民。下面以《农业区位因素的选择》一课的教学设计为例，展现对地理综合素养的理解和学生综合素养的培育措施。一、教材分析本节教材以因果关系为基础，主要讲述了农业区位因素及其区位因素的变化和农业地域的形成。这节课主要为“农业区位因素及其变化”的教学设计，“农业区位因素及其变化”部分是本节的教学重点。本课通过畜牧业和种植业景观图差异的对比，提出了农业区位的概念，并通过图片的对比分析得出影响农业区位选择的主要因素。教材通过活动题对实际问题的分析，得出了不同地域的农业
教师博览 2018年5期2018-06-07
- 云南省农业资源压力的空间分布
有70%以上的农业区其农业资源压力均处于较重状态，若长久处于或超出，可能带来更严峻的农业资源问题。1 研究区农业资源概况云南是一个典型山地大省，全省土地面积的84%为山地，只有约10%的地面相对平缓，处于青藏高原东南缘，气候主要为亚热带山地和高原季风气候，并且省内各区域地形地貌、土壤、气候、经济状况、人口发展等均有明显差异[9]。就农业资源来说，随现代化程度不一，而有显著的变化，特别是土地资源利用的变化(表1)。其中，耕地资源总量在不断增加，但实际上是有大
江苏农业科学 2018年4期2018-03-27
- 平顶山市休闲农业不同区域的发展潜力评价*
：北部山区休闲农业区、东部城乡休闲农业区、南部现代休闲农业区、西部傍水休闲农业区，不同区域具体发展特征见表1。表1 平顶山市分区休闲农业特征区域划分主要发展特征北部山区休闲农业区平顶山市北部郊区以山区为主，主要是平顶山和金牛山，而且此地多人文旅游资源，当地居民依托山区旅游资源优势，发展了农业观赏型(自然景观光观赏、畜牧养殖观赏)和参与体验型(农园采摘)休闲农业模式。东部城郊休闲农业区平顶山市东部郊区以小城镇为主，与市区联系较为紧密，相对其他地区自然和人文资
中国农业资源与区划 2018年1期2018-03-27
- 2000-2015年青海省不同功能区NDVI时空变化分析
征，形成了东部农业区、环青海湖区、三江源地区和柴达木盆地4个不同特点的生态功能区，各区承载着不同强度的生产生活任务，人类活动的强度也不同，且生态环境脆弱，是气候变化的敏感区[6]。针对青海省的研究存在于前几年[7-9]，且各功能区的研究较为独立[10-13]，主要原因是每个功能区的草地承载力、生态系统类型、地形起伏、土壤理化性质等均不相同，学者们以每个功能区为例，延伸到不同的生态系统对气候变化、放牧强度的响应，然而这类研究深入讨论了生态系统对变化的反馈，并
草地学报 2017年4期2017-09-13
- 降水和开采变化对滹滏农业区地下水流场影响特征与机制
开采变化对滹滏农业区地下水流场影响特征与机制王电龙1，冯慧敏2，田言亮3，张光辉3（1.山西省水利建设开发中心，山西太原030002；2.山西农业大学城乡建设学院，山西太谷030801；3.中国地质科学院水文地质环境地质研究所，河北石家庄050800）准确认识地下水流场演变机制是开展地下水系统涵养修复的前提和基础。以滹滏农业区为典型区，基于该区逐月地下水动态观测和降水资料，采用区域地下水动态模型及时间序列趋势分析等方法，开展了降水和开采变化对农业区地下水流
海河水利 2017年2期2017-04-20
- 内蒙古呼伦贝尔农田草地螟综合防控技术试验研究
为害。关键词：农业区；草地螟 ；防控技术；呼伦贝尔草地螟[Loxostege sticticalis（Linneu）]具有迁移性、间歇性、暴发性等发生特点，多年来，给呼伦贝尔市农牧业生产造成严重损失。2002年，一代幼虫全市农田发生面积达598万亩，防治面积626万亩，因防治草地螟而挽回粮食损失80000吨，但防治后造成的實际损失仍有65000余吨。造成草地螟发生危害严重的主要原因是：对草地螟的发生习性不了解；防治技术落后，防效不好；防控体系不健全，怡误防
农业工程技术·综合版 2017年1期2017-04-05
- “农业地域的形成与发展”图像解读和教学建议（人教版）
容中重点突出了农业区位因素的选择和农业地域类型的确立。三、图像内容解读1.拆解农业区位构成示意图教材图3.3“影响农业区位选择的主要因素”为本单元最核心的概念构成示意图，是学生学习本单元的基础。因此在教学图像时，需要将其进行细分，并能准确表达各构成要素对农业生产的影响。细分如表1所示。区域农业发展首先需要考虑影响农业区位选择的自然因素，从当地气候、地形、土壤、水源等因素入手，逐个分析并确定影响当地农业区位最主要的自然因素。自然区位的特点是相对稳定，在区域农
地理教育 2017年3期2017-03-21
- 新型花生拌种剂
——博亚保水拌种液
展，特别是旱作农业区的重要因素。为了探索旱作农业区高效生产途径，唐山博亚科技工业开发有限责任公司采用高分子抗旱保水材料，营养元素及植物生长调节剂，应用特殊工艺研发了一款新型高科技花生保水拌种剂，该产品含有氮、磷、钾及多种微量元素，具有优异的水分调控功能。经多年的试验发现，采用1∶2稀释比例，每250克保水拌种液拌种10千克花生，堆闷4～6小时，晾干后再用种衣剂包衣，效果较好。播种后一个月，在没有有效降雨的情况下，使用过保水液的花生植株上均有新的叶片长出，植
农业知识 2017年21期2017-02-02
- 西南不同农业区气温和降水量沿海拔梯度的变化特征*
树声西南不同农业区气温和降水量沿海拔梯度的变化特征*陶 健1，董建新1，刘光亮1，张戈丽2，朱军涛3，宋文静1，王程栋1，陈爱国1，王树声1（1. 中国农业科学院烟草研究所，青岛266101；2. 俄克拉荷马大学植物与微生物系空间分析中心，俄克拉荷马州73019，美国；3. 中国科学院地理科学与资源研究所生态网络观测与模拟重点实验室拉萨高原生态综合试验站，北京100101）利用1960-2013年气象数据，从站点尺度分析西南不同农业区（分为青藏区、西南区
中国农业气象 2016年4期2016-11-16
- 《农业的区位选择》学习指津
程标准是“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型的特点及其形成条件；结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响”等内容。本节内容主要包括农业区位因素及其变化、农业地域的形成两部分。下面从重点难点、学习方法、典型考题三个方面对本节内容进行分析。一、重点难点分析（一）农业区位含义农业区位有两层含义：一是指农业生产所选定的地理位置；二是指农业与地理环境各因素的相互联系，这些因素就是农业区位因素。（二）农业区位因素影响农业区位选择的主要因素有自然因素和社会经济因
青苹果 2016年5期2016-11-02
- 甘肃中部农业区舍饲羊养殖技术
介绍甘肃中部农业区舍饲羊养殖技术，包括品种选择、圈舍建造、饲草和饲料选择、喂养管理、疾病防治等方面内容，以供养殖户参考。关键词 舍饲养羊；养殖技术；甘肃中部；农业区中图分类号 S826 文献标识码 B 文章编号 1007-5739（2016）08-0241-02我国是一个典型的农业大国。甘肃中部农业区降雨较少，若只进行单一的种植业生产，农户的收入较低；只有农牧结合，才能提高经济效益。特别是在不发达地区的农区开展养羊业是增加农户经济收入的重要来源。改传统的
现代农业科技 2016年8期2016-10-20
- 掌握原则和方法 突破重难点
214205）农业区位是人文地理当中的重要内容，历来是教学和学习的重点；在高考考纲中就明确要求掌握影响农业区位的主要因素，具体还要求学生了解影响农业区位的主要因素，分析影响农业的主导区位因素与限制区位因素、有利因素与不利因素，运用农业区位分析的一般原则，分析具体区域的农业区位因素，掌握农业区位的分析方法。那么，如何突破农业区位重难点，使学生能轻松掌握并熟练应试呢？笔者总结归纳了农业区位分析的一般原则和方法。一、农业区位分析的原则1.主导性抓住农业区位诸因素
地理教学 2015年3期2015-09-28
- 共和县绵羊细颈囊尾蚴病感染情况调查
9月份，对本县农业区、牧业区各选10户共880只绵羊进行了投药前、投药后屠宰过程细颈囊尾蚴感染情况调查。本次调查结果表明，未投药前农业区感染率为20%，感染强度1.25（1～5）个；牧业区感染率为35.5%，感染强度1.49（1～5）个，牧业区自然放牧羊细颈囊尾蚴感染明显高于农业区舍饲放牧羊细颈囊尾蚴感染，投药后农业区感染率为2.27%，感染强度0.6（1～3）个；牧业区细颈囊尾蚴，感染率为14.1%，感染强度0.9（1～3）个，牧业区细颈囊尾蚴感染仍高于
山东畜牧兽医 2015年1期2015-08-12
- 冀中山前平原农业区浅层地下水位对连年少雨响应特征与机制
：冀中山前平原农业区浅层地下水是当地农田灌溉的主要水源，已处于超采状态。依据冀中山前平原不同农业区长观孔浅层地下水位动态监测资料，对浅层地下水位响应连年降水偏枯的变化规律进行了研究。结果表明：降水连年偏枯（少雨）时段的春灌期大规模集中开采浅层地下水，是冀中山前平原农业区浅层地下水位不断下降的主要动因；春灌期农业区浅层地下水位降幅与前一年和当年1月到6月降水量密切相关；当年降水量小于当地多年平均降水量（5284 mm）时，随着降水量减小，农业用水开采对浅层地
地球科学与环境学报 2015年3期2015-06-08
- 至 2020年越南将成立 10个高新技术农业区
30年高新技术农业区和专产地总体规划》的575/QD-TTg号决定。根据该规划，除了厚江和富安高新农业区之外，将在太原、广宁、清化、庆和、林同、胡志明市、平阳及芹苴等十个省市成立高新农业区。根据决议，高新农业专产地具体规划如下：拟在西原、西北及北中部地区建立高新咖啡专产地;在太原和林同省建立高新茶叶专产地;在平顺省建立高新火龙果专产地。在老街、河内、海防、胡志明市、林同等省市建立高新蔬菜专产地;在老街、河内、胡志明、林同等省市建立高新花卉专产地;在东南部和
世界热带农业信息 2015年6期2015-05-30
- 越南胡志明市将加大投资高科技农业
胡志明市高科技农业区，其中：在胡志明市更偌县的高科技农业区为4 000亿越盾（投资关于水产行业：生产水产苗、生产各种生物制品以服务水产养殖业）以投资98 hm2面积；在胡志明市古芝县的高科技农业区为7 000亿越盾以增大200 hm2面积（投资关于种植领域、饲养淡水观赏鱼、种水生植物），但此专案申报之前将会有具体计算。对平正县高科技农业区（投资于定向培育、生产奶牛苗，肉牛苗、猪苗、鸡苗和一些生物安全饲养型），有100 hm2面积，因尚在形成专案的阶段所以未
世界热带农业信息 2015年4期2015-05-30
- 青海省东部高原农业区干旱对ENSO事件的响应
青海省东部高原农业区干旱对ENSO事件的响应刘 蕾，张 鑫(西北农林科技大学 水利与建筑工程学院，陕西 杨凌 712100)【目的】 初步探讨区域干旱变化与厄尔尼诺/南方涛动(El Nio-Southern Oscillation，ENSO)现象的关系，为青海东部高原农业区干旱的发生及干旱程度预测提供参考。【方法】 基于1959-2005年的海表温度距平指数SSTA(Sea surface temperature anomaly)和南方涛动指数SOI(So
西北农林科技大学学报（自然科学版） 2015年3期2015-02-24
- 浅议“土壤类型对农业生产的影响”
而形成了不同的农业区，如南方地区、北方地区、东北地区、西北地区、青藏高寒地区等。关键词：土壤;成土母质;气候;农业区土壤是由一层层厚度各异的矿物质成分所组成的大自然主体。它是矿物和有机物的混合组成部分，疏松的土壤微粒组合起来，形成充满间隙的土壤形式。受成土母质和气候等多种因素的影响形成了各种各样的土壤类型。按成土母质的影响因素土壤可分为沙质土、黍质土和壤土，其中沙质土的性质：含沙量多，颗粒粗糙，渗水速度快，保水性能差，通气性能好。黏质土的性质：含沙量少，颗
新课程学习·下 2014年10期2014-10-21
- “农业生产与地理环境”教学设计
要求：1.分析农业区位因素，并能举例说明主要的农业地域类型、特点及其形成的条件。2.结合实例用以说明农业生产活动对地理环境的影响。[教材内容分析]本节的学习重点是分析农业的区位，并通过分析农业区位来用正确的地理观思考农业生产的问题。本节的内容是由“影响农业区位的因素”、“农业地域类型”、“农业生产对地理环境的影响”三个模块组成的，这三者内在联系紧密，是一个有机的整体，三者间的关联和排序符合逻辑推理，在实施教学的过程中要将农业、农业区位及影响因素介绍清楚，为
中学生导报·教学研究 2014年39期2014-10-21
- 合理安排教与学：教学设计的重要内容
，现以中图版“农业区位因素”为例谈谈自己的体会。一、结合翔实导学案设计教学课堂上教师的放手源于课前的充分准备。相较于PPT课件的过目即逝，导学案在指导学习上有更大的优势。对于学生来说，导学案可以看、可以练，还可以长期保存。具体而言，导学案可以将学生自主学习引入正轨，又可以将学生自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决。同时，导学案还成为教师实施教学和学生学习的共同载体，课堂上教师才有足够时间与学生共同研究解决本节课的重点与难点，从而提高课堂效率，解决教与学
地理教育 2014年6期2014-06-24
- 从四个方面进行农业专题复习
充。其中，微观农业区位一般是指城郊农业区位。重点知识突出化——框图中出的的知识块与知识点，有利于学生宏观把握主干知识，突出重点。知识应用纵深化——框图中普遍感觉难度较大的一点是右边六个国家的农业地域类型的判断。可以说，这也是此框图的亮点所在，把考纲中涉及到的主要国家的农业地域类型让学生通过已有的知识推测出来，要求用高中的基本原理来解决初中的特殊事实，体现了区域地理的纵深应用和高初中知识的有机结合。教学过程中，学生对以上六个国家的农业地域类型争论最大。最后我
地理教学 2012年13期2012-03-19
- “高中地理必修２”复习对策
了什么信息？（农业区位，农业区位的变化等）【问题2】材料中显示了哪些区位因素？除了这些因素，还有哪些主要农业区位因素？【问题3】我国亚热带沿海地区能种水稻、甘蔗等这些农作物的主要原因是什么？这些地方挖鱼塘养鱼有什么样的优势？【问题4】从材料可以看出，我国亚热带沿海地区，种水稻、甘蔗、养鱼、种花都适合，为什么不同时期有不同的选择？【问题5】从“水稻田—甘蔗地—鱼塘—花卉棚”说明了农业区位因素的什么特点？相比之下，哪类因素发展变化较快？【问题6】“水稻田”是我
地理教育 2009年3期2009-06-19