妙趣

品味文言文文字的妙趣，由浅入深地思辨文言文内容的旨趣，丰富多样地创生文言文形式的情趣，从不同角度感受文言文内涵的雅趣，让“趣教”文言文接地气、增底气、有生气，最终实现教学的“落地生根”。【关键词】文言文;“趣教”;妙趣;旨趣;情趣;雅趣作者简介：马吉香（1975—），女，江苏省苏州市吴江区芦墟实验小学。一、部编版小学语文教材中文言文的特征（一）文言文在教材中的分布情况文言文是中华民族文化宝库中一颗璀璨的星星，它言简意赅，却寓意深刻;它语言灵动，能恰当地表情

左伊瞧，這些手指玩偶多有趣呀！你也可以自己动手做一做，简单又好玩。不出十分钟，你就可以为每根手指戴上一个小玩偶啦。★pipe cleaners绒绒棒★pom-poms绒绒球★plastic eyes塑料眼珠★scissors剪刀★glue胶水1. Wind（缠绕） a pipe cleaner around your finger. This is the puppets body.2. Roll the rest like this.3. Glue a

质量。【关键词】妙趣;多策;小学语文;识字教学前言：知识需要借助文字的形式呈现在大众面前，熟练掌握并熟知汉字是学生学习文化知识的重要基石。当下，许多小学生受到知识积累与教学方式的影响，识字学习速度过慢，阻碍学生学习课堂知识的进度。基于此，教师应不断创新优化教学方式，提升学生的识字能力。一、激发学生识字兴趣兴趣是学生学习文化知识的前提。只有激发学生的学习兴趣，培养学生独立识别汉字的习惯，才能保证识字教学的质量和效率。大多数小学生在学习过程中没有太多耐心。基于

廖红艳摘要：提高小学生语言文字运用能力就是要挖掘语言特色，探究文章布局，积累文本语言。在平时的教学中，以文本为基础加强对学生语言运用能力的训练，引导学生潜心学习深入理解并在生活中对所学内容加以运用，从而提升小学生的语言文字运用能力。关键词：小学生;文字运用;策略方法引言：语言的存在是人与人之间存在一定的社会关系，从而需要去交流。而语言文字又恰好实现了这种交流，所以对于语言文字的运用是人与人之间交流的一项重要能力。因此，引导学生去加强语言文字运用的能力就显得

荣华课堂上的争辩是学生对语言文字的琢磨与考量，更是一场别开生面的互动交流。基于文本表达内容，突出切磋运用，能让学生在关注阅读，融入文本和走进语境的过程中与作者对话，与情境进行面对面的沟通，定会有所发现和顿悟。以切磋为载体，能够给学生更多的启发与引导，能够让学生在身临其境的过程中深化识记运用，明白其中的“潜台词”。切磋，让文本散发生机活力，更让课堂充满浓浓的人文情怀。以莫怀戚的《散步》为例，谈谈切磋运用，以此来活化教学过程。一、同桌交流，切磋发现文似看山不喜

江苏省淮阴师范学院附属中学 荣 华课堂上的争辩是学生对语言文字的琢磨与考量，更是一场别开生面的互动交流。基于文本表达内容，突出切磋运用，能让学生在关注阅读，融入文本和走进语境的过程中与作者对话，与情境进行面对面的沟通，定会有所发现和顿悟。以切磋为载体，能够给学生更多的启发与引导，能够让学生在身临其境的过程中深化识记运用，明白其中的“潜台词”。切磋，让文本散发生机活力，更让课堂充满浓浓的人文情怀。以莫怀戚的《散步》为例，谈谈切磋运用，以此来活化教学过程。一、

每颗妙趣豆都有浓浓的牛肉香味，對狗狗有深深的诱惑！大小约1cm左右，不仅可以磨牙解馋，还方便训练喂食。口感酥脆，营养丰富，是让爱宠更亲近主人的不二之选哟！产品名称：路斯妙趣豆产品优点：选取优质牛肉粉为原料，含有粗蛋白、钙、B族维生素等多种营养元素，荤素搭配，营养均衡。主人：臭蛋麻麻狗狗：臭蛋评分：5分评价在收到路斯妙趣豆后便马上拆开包装了，打开盒盖后就能闻到香香浓浓的牛肉味，砖红色，颗粒大小适中。看产品的配料表，含有牛肉粉、胡萝卜，低脂肪，高营养，是训练互

词;无理;反常;妙趣【中图分类号】G633 【文献标识码】A苏教版《唐诗宋词选读》中宋代词人秦观《踏莎行》最后两句诗：“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？”词人好像在说：“郴江啊，你本该绕着郴山流动，为什么要流到潇湘去呢？”这话问得毫无道理，江水流向和天要下雨、草木生长一样，本是自然现象，没有什么道理可讲的。最后两句诗的蕴意，向来说法不一。胡云翼《宋词选》中认为：“郴江耐不住山城的寂寞，流到远方去了，可是诗人却不能离开，还得待在这里，得不到自由。”《唐宋词鉴

龙的……通通在“妙趣生活”，等你来抒写！一yí个ɡè、两liǎnɡ个ɡè、三sān个ɡè……我wǒ们men家jiā的de餐cān桌zhuō上shànɡ堆duī满mǎn了le“红hónɡ灯dēnɡ笼lonɡ”。一yí个ɡè个ɡè“灯dēnɡ笼lonɡ”好hǎo像xiànɡ红hónɡ红hónɡ的de小xiǎo太tài阳yánɡ，上shànɡ面miàn还hái布bù满mǎn了le许xǔ多duō“小xiǎo黑hēi芝zhī麻mɑ”呢ne！它tā们men头tóu顶d

改;挪移;新意;妙趣中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0209-01一、现状分析仔细阅读分析高年级学生的习作，发现许多阅读量大，素材积累多的学生，却写不出文采飞扬，令人耳目一新的佳作。为什么积累了素材，却不

为例，谈谈其中的妙趣。关键词：童真 妙趣 丰子恺 《白鹅》“用教材教，而不是教教材。”用好教材必须建立在对教材的透彻理解上。深入钻研教材，才能胸有成竹。对教材的理解离不开四个方面：1.对教材基本内容和思想的把握。2.对教材叙述结构和章法的梳理。3.对教材语言表达特点的赏析。4.基于年段要求对教材教学价值的定位。立足丰子恺的散文《白鹅》，融合上述四方面，我将从以下四方面对丰子恺的散文《白鹅》这篇教材进行解读：1.好一只“高傲”的白鹅。2.好一个典范的结构。3

可发现数学学习的妙趣。本文笔者通过高中生的角度，从教学、学习两个方面对增加数学课堂妙趣的措施进行分析。关键词： 教学；学习；数学课堂；妙趣【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0138-01数学课堂基本上讲的是一些抽象的数字，我们学生感到枯燥乏味，尤其是到了高中，数学知识不仅深奥、抽象，而且也没有什么趣味性。我们大都是为了应付高考而被迫学习，这样的心态肯定学不好数学。兴趣是最好的老师，在教学过程中

【关键词】生趣 妙趣 兴趣 乐趣中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.029常言道：兴趣是最好的老师。要让学生学会写字，首先必须使他们对写字有兴趣，让学生觉得写字是快乐的，是趣味无穷的。引领低年级学生体验写字的趣味，让每个学生都拥有一手漂亮的好字，是我们每一个语文教师义不容辞的责任。那么，如何在教学过程中引领小学低年级学生有趣味地写好字呢？一、轻松愉快的课堂充满写字生趣学生在写字时往往会

预设 ——生成“妙趣”语文课堂陶明铭（江苏省南通市陆洪闸小学，江苏南通 226000）在语文学习的过程中，离不开教师的精心预设，而通过精心的预设，让整个学习过程逐渐走向开放，让学生在课堂学习的过程中获得更加系统的知识，促进师生的共同成长。因此，预设生成的课堂是构建和谐课堂的基础，有效促进了学生的高效学习。小学语文；预设生成；和谐课堂引 言在新课标思想指导下的语文课堂，更加追求课堂教学的开放性，要求教师在知识传授的过程中，让教师用动态化预设生成的教学方式，引

是主张打拳要心怀妙趣的。他说：“心无妙趣，打拳也打不出好景致来。”什么是妙趣呢？妙，是美妙、神妙、奥妙；趣是旨趣、意味和乐趣。心怀妙趣，就是要求练拳者在练拳的过程中，表现出精、气、神来。用陈鑫的话来说，就是要“天机活泼”“极有情致”，要“生龙活虎”，不能“如木偶人一般”，“死蛇塌地”，要表现出“天朗气清”“惠风和畅”“山明水秀”，即所谓“打得天花乱坠”是也。拳打到这个程度，才能使观众不至于感到没有味道，才会产生“令观者眼欲快睹，口中乐道，心中愿学”的效果。

。算式中的“新奇妙趣”表示着0、1、2、3、4、5中的四个不同数字，你能根据下列算式表明的关系写出对应的数字等式吗？找到解答的突破口，题目便会迎刃而解了。试一试。新奇妙×新×奇×妙=新奇妙趣新妙奇×新×妙×奇=新妙奇趣奇新妙×奇×新×妙=奇新妙趣奇妙新×奇×妙×新=奇妙新趣妙新奇×妙×新×奇=妙新奇趣妙奇新×妙×奇×新=妙奇新趣上期智趣答案：1. 李雪英；2. 张雅全；3. 张继科；4. 陈一冰；5. 张成龙；6. 易思玲；7. 叶诗文；8. 孙杨；9.

背景；课堂内涵；妙趣[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]1004-0463(2009)08(B)-0039-01在中学古诗词教学中。笔者从多年的教学实践中体会到，要提高古诗词教学质量，需从以下几方面着手。一、巧设情境，激发求知欲望孔子说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生只有对所学内容感兴趣了，才会“发愤忘食”地学习，这就要求教师在进行新内容教学时要通过情境创设最大限度地抓住学生的学习兴趣。例如在学习李商隐的《锦瑟》一诗时，教师