编程教育
- 无屏幕编程教育活动对学前儿童计算思维和创造性思维的影响研究
要] 近年来编程教育逐渐延伸至学前阶段，呈现低龄化趋势，但编程教育对学前儿童发展的影响缺乏充分的实证研究。研究以计算思维和创造性思维两项高阶思维为视角，依托无屏幕编程机器人工具，基于5E教学法设计实施系列编程教育活动，采用准实验法考察编程教育对学前儿童发展的影响。研究发现，无屏幕编程教育活动对学前儿童计算思维发展具有显著促进作用，对学前儿童的创造性思维具有部分促进作用，创造性思维的独创性和变通性维度并未得到显著提升。由此建议：理性看待编程教育对学前儿童发展
电化教育研究 2024年4期2024-04-09
- 学生编程能力培养的有效策略与评估方法研究
。【关键词】编程教育 教学策略 学生能力培养 教学评估 教育技术【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）02-0049-03在信息技术迅速发展的今天，编程教育已成为中学教学的重要组成部分。学生编程能力的培养不仅关系到个人的技能发展，也是提升国家竞争力的关键。本文首先分析了编程教育的重要性和挑战，然后引出研究的主题和目的。1.编程能力在中学教育中的重要性编程能力在中学教育中的重要性不容忽视，这不仅因为它
课程教育研究 2024年2期2024-04-09
- 基于App Inventor的人工智能移动终端编程项目课程设计与实践
；计算思维；编程教育中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）02-0078-05人工智能（Artificial Intelligence，缩写AI）是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。在教育部出台的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中，人工智能是课程知识体系的逻辑主线之一，与数据、算法、网络、信息处理和信息安全一起构成了信息科技课程的核心内容。基于App
中国信息技术教育 2024年2期2024-01-25
- 智能时代编程教育如何培养学生的创新能力
，智能时代的编程教育被赋予培养学生创新能力、服务于创新型国家和科技强国建设的重要使命。然而，受技术工具论的影响，当前学界还普遍存在将编程教育等同于程序设计语言学习、简化为程序的模仿练习，甚至将其异化为编程测试题训练等认识误区。事实上，伴随计算机和人工智能技术的快速革新与普及，编程教育在教育理念、目标界定、内容选择、方法设计上不断成熟和完善，并形成了以知识与技能为主体内容的“学编程”、以解决问题为关键技能的“用编程学”、以编程创新为核心素养的“用编程创新”的
现代远程教育研究 2023年6期2023-12-25
- 小学信息科技教学中编程教育的实施方法
技教学中实施编程教育，对发展学生信息素养、提高信息科技教学质量具有重要帮助作用。教师应当基于小学信息科技教学现状，将编程教育合理渗透于小学信息科技课堂教学中。本文在阐述小学信息科技教学中融入编程教育重要意义的基础上，探讨在小学信息科技教学中实施编程教育的具体方法，以期对实际教学形成有价值的参考。【关键词】小学信息科技；编程教育；课堂教学【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2023）08-087-02在小学阶段，信息科
中小学信息技术教育 2023年8期2023-08-26
- 可视化编程能有效促进K12学生的发展吗
为中小学开展编程教育的重要方式。然而学界对可视化编程能否有效促进学生的发展，尚未形成一致的结论。通过对近十年SSCI期刊39项实验和准实验研究进行元分析发现：（1）可视化编程对K12学生在认知、行为能力、情感态度三个层面都有促进作用，且对认知的影响最大，其次是情感态度层面；（2）可视化编程在小学阶段的作用效果更为显著；（3）中等规模的可视化编程教学活动对学生认知层面的影响最佳，小规模可视化编程教学活动对学生行为能力层面的影响更突出；（4）不同时长的可视化编
现代远程教育研究 2023年4期2023-07-26
- 智能教育背景下编程教学的困境、策略与趋势分析
：智能教育；编程教育；大规模个性化教学；混合增强智能；高等教育1 引言编程课程是高校计算机相关专业的重要核心课程之一，是学生学好专业技能的重要保障。国内外多数计算机类专业选择在学生入学的第一学期开始教授编程，如C语言程序设计。在编程入门课程中，学生可以习得解决问题的技能、编程的基本概念与编程语言的语法规则，并初步学会运用编程语言解决问题[1]。一直以来，教授新手学习编程被视为计算机教育的七大挑战之一[2]。据Bennedsen等人的统计，编程入门课程的平均
电脑知识与技术 2023年15期2023-07-11
- 日本小学编程教育必修化及启示
必备素养。而编程教育作为培养个体计算思维和创新思维的重要途径之一，也成为当前各国基础教育体系的重要组成部分。2016年，日本政府提出自2020年开始实施日本小学编程教育必修化。经过几年的发展，日本小学编程教育工作涌现出很多新理念、新思路、新做法。文章通过对日本小学编程教育的相关资料进行梳理分析，总结了日本小学编程教育必修化的背景及主要措施，分析了日本小学编程教育必修化的特点及难点，以期对我国小学编程教育工作的开展提供有益启示。关键词：日本;小学;编程教育;
基础教育参考 2023年5期2023-06-25
- 基于编程学习平台培养高阶思维能力的教学设计
：高阶思维；编程教育；游戏化学习；项目式学习；平台支持中图分类号：TP311 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）08-0113-041 引言随着新经济时代的到来，越来越多的新技术、新产业兴起，如何创新成为当前社会首要考虑的问题，这也引发了高校在教学内容、教学模式和思维培养上的变革。经济合作与发展组织（Organization for Eco⁃nomic Co-operation and Development，OECD） 发布的研究指出
电脑知识与技术 2023年8期2023-04-27
- 人工智能时代青少年编程教育体系设计
的大力推进，编程教育逐渐形成一股热潮。一些省份也率先开展编程教育的推广工作，但当前的儿童编程教育系统还不够健全。文章通过对目前适用于青少年的编程工具的分析，结合青少年不同发展时期的学习特征，归纳了一种完整的编程教学系统，并将其应用到编程教学的实践中，从课程教材、师资、技术保障等五个角度，讨论和思考目前存在的一些问题，并提出一些建設性的建议。【关键词】 人工智能；编程教育；体系设计一、当前青少年编程教学中存在的问题现在，中、小学都以资讯科技课程为基础开设编程
电脑迷 2023年22期2023-03-19
- 基于Python编程教育的计算思维培养
一种有效实施编程教育的方法，并通过Python编程的兴趣激发学生兴趣并改善计算思维的教育模式。本文首先讨论了Python编程教育和计算思维的四种分类，然后分析了计算思维与信息和通信技术的关系和计算思维教学方法，最后进行了总结和展望。关键词：计算思维；Python；编程教育中图分类号：TB文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.23.1040引言每天，人类都面临着现实世界的问题，需要一些思考和逻辑来解决这些问题。人
现代商贸工业 2022年23期2023-01-09
- Moodle自动评测系统在高中信息技术教学中的应用探究
技术新教材将编程教育作为一项重要内容，在教学实践过程中存在着学生的练习代码无法快速批改、无法进行课堂评价和给予学生反馈等难题。笔者受信息学奥林匹克竞赛自动评测系统（OJ）的启发，基于开源软件Moodle搭建了适用于高中Python教学使用的自动评测系统。实践表明，使用自动评测系统可以大大减轻教师的作业判题工作量，同時可以给学生更加准确及时的反馈，提高了学习者的学习动力和积极性，取得了良好的教学效果。【关键词】Python;自动评测;Moodle;编程教育【
中小学信息技术教育 2022年6期2022-06-17
- 如何上好有深度的编程教育课
者提出，面对编程教育，首先要正确把握它的工具性实质，让编程成为一种学习和提升自我的工具，其次从内涵角度合理认识，在课程体系中整体规划编程教育，上好有深度的编程教育课，为中小学生的进一步发展打好基础。关键词：编程教育;信息技术;课堂教学中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）11-0100-02随着《新一代人工智能发展规划》的颁布，教育部将编程教育纳入到中小学相关课程，逐步推动了编程教育在中小学的普及与开展，但要上好
中国信息技术教育 2022年11期2022-06-07
- 基于共生理论的乡村编程教育振兴模式构建与实证研究
共赢”的乡村编程教育振兴模式的理论框架，并以湖北省学生信息素养提升实践活动宣恩县“送培送展”活动为例开展了为期三个月的实证研究。结果表明，该模式能有效促进学生的计算思维能力发展和编程自我效能感提升，是实现乡村编程教育发展的有效途径，可为乡村科创教育振兴提供借鉴参考。关键词：共生理论;编程教育;乡村振兴模式;三方共赢中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）11-0080-05● 研究背景计算思维作为21世纪数字化公民
中国信息技术教育 2022年11期2022-06-07
- 少儿编程教育教学的研究
术快速发展，编程教育越来越受到重视，国内外都在积极地推进基础教育阶段编程教育的发展。当代少年儿童是未来人工智能时代的领航者，为让其能尽早体验程序的乐趣，认识程序的架构和用处，以及各种现代科技的缩影如机器人等，对少儿适应未来的时代以及在未来时代生存、创造是十分紧迫且必要的。关键词：小学阶段;编程教育;发展对策近年来，编程教育受到广泛关注。为了适应人工智能时代对人才培养的需求，国内外都越来越重视青少年阶段的编程教育。我国制定了推进中小学编程教育发展的相关政策，
科教创新与实践 2022年2期2022-04-20
- 基于UbD的初中Python编程教学设计与实践研究
n教学设计;编程教育中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）07-0000-04近几年，青少年编程教学成为热点，Python以其简单易学、语法简洁且突出逻辑思路[1]的特点成为初中编程教学的主要程序设计语言。但由于教学内容新，教师普遍缺乏教学经验，使得初中Python编程教学存在两大类问题：一是采用游戏化平台和开源硬件支持的Python课程，以活动或闯关任务教授新知，学生学习兴趣很高，但容易忽视对所学知识的梳理和内
中国信息技术教育 2022年7期2022-04-02
- 基于Python中xlrd、xlwt模块的课程教学设计
ython；编程教育；xlrd；xlwt；会计学中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）35-0135-041 引言自计算机诞生以来，财务会计一直都紧跟时代的脚步，与时俱进。从传统的由人实行手工做账和手动计算，慢慢演变成利用各类财务会计软件，简洁快速地对财务信息进行整理、分筛、储存、核对、审核，达到无纸化、标准化、格式化、统一化的信息管理。随着大数据时代的到来，财务会计的数据需要处理的数据与日俱增，数据的发
电脑知识与技术 2022年35期2022-02-17
- 小学科学教学中编程教育的实践研究
学教学中引入编程教育，不但可以优化传统的科学教学模式、提升学生的科学核心素养，也是推动科学教学改革的必要举措。对此，教师可主要研究小学科学教学中编程教育的实践策略，从而构建更加完善的科学教育体系，促进学科知识教育与编程教育的协调发展，实现理想的教学改革目标。关键词：小学科学教学;编程教育;实践研究中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）34-0051-02DOI：10.16657/j.
学周刊 2021年34期2021-11-30
- 编程教育如何更好地促进早期儿童计算思维发展
要] 编程教育作为培养儿童计算思维的重要途径，近年来逐渐呈现低龄化趋势。对早期儿童来说，编程教育对其计算思维的培养成效受到愈来愈多的关注。文章采用系统综述法，以2010—2019年间国际发表的编程教育实证研究成果为分析对象，以布伦南和雷斯尼克提出的三维计算思维能力模型为参照，试图回答编程教育主要培养早期儿童哪些方面的计算思维、采用了哪些编程工具、效果如何评价等基本问题，以揭示编程教育培养计算思維的现状与不足，明确可能的未来研究方向。结果表明：早期儿童
电化教育研究 2021年11期2021-11-26
- STEAM教育理念下创客教育与信息技术编程教育的融合途径探究
小学信息技术编程教育应与创客教育有机融合的背景，教师可以根据启发小学生创新意识与创造能力、培养小学生基础编程知识、发展小学生信息技术综合能力与核心素养的目标，实施创客教育与信息技术编程教育的融合。教师结合STEAM教育理念与创客教育内涵，根据信息技术编程教育背景以及意义，分析创客教育与信息技术编程教育的关系，得出创客教育与信息技术编程教育的融合途径，包括基于开源硬件、基于机器人教育、基于创意编程的创客教育。小学阶段的信息技术编程教育中，教师根据教学情况落实
广东教学报·教育综合 2021年134期2021-11-20
- 结合编程教育谈小学生创新思维的培养
学科教师作为编程教育的主力军。本文结合我校开展编程教育实践，从创新思维的联想性、求异性、发散性、逆向性、综合性五个方面，谈谈编程教育中如何对小学生进行创新思维的培养。关键词：编程教育;创新思维;创新能力;小学2017年国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育。2018年12月在重庆市教育委员会《关于加强中小学编程教育的通知》中指出，各中小学要开足、开齐编程教育课程。我校积极响应，进行了编程教育的探索，
课堂内外·教师版 2021年10期2021-11-16
- 例谈小学编程教育的有效教学策略
要：近几年，编程教育逐渐成为小学信息技术课程的主要内容。编程教育“如何教”成为信息技术教师教学探索的重点内容。根据日常实践经验，作者总结和归纳了小学编程教育的一些有效教学策略，以期能够帮助信息技术教师对小学编程教育教学策略进行进一步的探索与实践。关键词：小学;编程教育;教学策略中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2021）21-0062-02随着时代的发展，计算思维的作用和意义越来越突出[1]，培养学生计算思维成为中小学
中国信息技术教育 2021年21期2021-11-14
- “查错表”赋能编程教育
务。关键词：编程教育;语言助学支架;查错表;代码纠错中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2021）21-0050-02问题：调试程序耗时过长笔者依据教材的编排组织教学，学完程序设计语言的基础知识后，接下来引导学生根据问题分析，编写程序描述问题求解过程。在教学实施过程中笔者发现，学生调试程序花费的时间非常长，严重影响教学进度，无法完成预设的教学任务。分析：基础知识掌握不牢是什么原因造成学生调试程序耗时过长呢？为了弄清这个问
中国信息技术教育 2021年21期2021-11-14
- 程序教学法在编程教育中的应用
联网的发展，编程教育越来越受到各国的重视，通过对编程教育在国内外的发展历程和目前中小学常用编程软件的调查，探讨如何把程序教学法应用于编程教育。由于编程教育的研究处于初期阶段，没有相关的文件推动和规范编程教育的发展，文章将讨论编程教育相关培养方式和教学方法，即将斯金纳的程序教学法与编程教育结合应用。关键词：编程教育;程序教学法;教学方法中圖分类号：TP312.2-4;G642 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2021）08-0191-
现代信息科技 2021年8期2021-11-03
- 打造“人工智能+编程”特色品牌 促农村小学科技教育创新发展
工智能教育和编程教育成为了教育研究的热点。本文通过对北京市怀柔区北房镇中心小学学情和校情的深度调研，提出了将人工智能和编程教育纳入到农村小学科技教育体系的研究思路，具体阐述了打造人工智能校本课程群、设计大单元主题学习活动和跨学科项目学习活动的实践过程，提出了进一步开展人工智能和编程教育的思考。【关键词】人工智能教育;编程教育;科技教育【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2021）010-036-03人工智能的发展进入了快
中小学信息技术教育 2021年10期2021-10-20
- 美国KIBO机器人课程的实践分析与改进
果，促进幼儿编程教育发展。关键词：KIBO; 机器人; 编程教育; 课程分析与改进中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）12-008-002近年来，随着大数据和人工智能的快速发展，国家和各级政府高度重视，出台系列政策措施推进幼儿编程教育。例如2017年浙江将信息技术编程纳入高考科目[1];2018年，重庆明确要求：小学、初中累计不少于36课程[2];2020年教育部在相关的答复函中指出
科学大众·教师版 2021年12期2021-10-09
- “大单元”教学如何有效培养学生计算思维的实践研究
;教学模式;编程教育【中图分类号】G434 【文献标识码】B【论文编号】1671-7384（2021）09-034-03当前，计算思维教育已在中小学教育中逐渐渗透推广，并受到各方的广泛关注。核心素养导向下的“大单元教学”设计，要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据课程标准，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材。概念的界定1.计算思维的内涵2017年，新版《普通高中信息技术课程标准（2017版）》中对计算思维的具体解释为：计算思维
中小学信息技术教育 2021年9期2021-09-22
- 数据驱动的编程教育脚手架教学模式探究
为数据驱动的编程教育脚手架教学个性化精准实施提供了条件。在阐述了脚手架教学的含义、理论基础和数据驱动的编程教育脚手架教学模式的意义基础上，构建了以智慧教学环境为支撑，以数据为驱动的编程教育脚手架教学模式。以具体编程教学课程为例进行该教学模式验证性试用和应用原则总结，期望能在教学实践层面上促进编程教育的发展。[关键词]脚手架教学;编程教育;数据驱动;教学模式;智慧教育[中图分类号]G649.2[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2021）05-0
教学研究 2021年5期2021-09-17
- 基于Python的少儿编程线上教育平台设计与实现
的出现降低了编程教育的门槛，使得少儿编程迅速兴起。为了进一步推广普及少儿编程教育，该文基于Python设计开发一个线上教育平台，系统采用Django框架，利用CBV的方式组织视图类以及项目的封装，使用MySql为后台数据库，实现在线直播、视频点播、师生在线互动等功能，以期能推动编程教育的推广和发展。关键词：少儿编程;编程教育;在线直播;视频播放;学习平台1 背景随着智能时代的加速到来，我国正向世界人工智能产业引领者迈进。为更好地适应社会，少年儿童需要拥有一
电脑知识与技术 2021年22期2021-09-14
- 智能时代的中小学编程教育
，对学生进行编程教育已经成为教育界重点关注的内容，编程教育正在逐渐呈现出低龄化特点。在中小学内通过开展编程教育可以让孩子提前认识智能技术，加强科学技术基础锻炼。在中小学阶段进行编程教育相较于对成年人进行编程教育有着极大的不同，需要突出中小学生年龄特点，充分调动起中小学生创新能力和动手能力，以此逐渐提高中小学生编程素养。本文将对此进行分析，提出可以采取的课程建设措施，希望能够为相关业界人士带来一些经验参考。关键词：智能时代;中小学生;编程教育;措施建议在人工
启迪·中 2021年4期2021-09-10
- 让人工智能与编程教育走进初中信息技术课堂
，人工智能与编程教育走进信息技术课堂之中，可以将优质高效的教学课堂提供给初中生，促进学生的综合全面发展。【关键词】人工智能;编程教育;初中信息技术课堂前言：在初中阶段的教学过程中，人工智能与编程教育非常重要，其可以使学生获得更好的发展，同时发挥学生的奇思妙想以及更好的创意。教师在开展信息技术教学的过程中，将人工智能与编程教育实施进来，要从合理的角度出发，科学设置具体的教学模式和内容，将一个优质的成长空间提供给学生。但是，在现实开展教学过程中，仍然存在很多的
红豆教育 2021年4期2021-09-10
- Scratch与小学科学课程的整合探究
摘要：将儿童编程教育与小学学科教学融合，是推广儿童编程教育的的一个重要举措。Scratch具有的工具性和教育性，为编程教育得以实施打下了基础。本文主要简单的描述Scratch软件、以及将编程教育与小学科学课程相融合的重要性、分析义务教育阶段的儿童在编程课上的特点、选择冀教版小学科学六年级上册《地球绕着太阳转》这一课进行程序设计，探究这种教学方式是否提高了教学质量。关键词：Scratch，编程教育;小学科学;程序设计1.引言在大数据时代背景下，科技无处不在，
科教创新与实践 2021年9期2021-09-10
- 知识图谱视域下我国编程教育研究热点与未来展望
发展与应用，编程教育作为培养计算思维的重要手段，引起国内外学者的高度关注。文章以中国知网（CNKI）数据库2010—2020年收录的257篇编程教育研究相关学术论文为样本，以聚类分析、社会网络分析和多维尺度分析为研究方法，采用BICOMB2.0、Ucinet6.0、NetDraw、SPSS20.0等软件对数据进行定量分析，探究我国编程教育自产生以来的研究动态、热点与趋势。结果表明：我国主要围绕编程教学游戏化、编程教育价值、编程教育校本课程开发、编程教学模式
中国教育信息化·高教职教 2021年8期2021-09-05
- 我国中小学编程教育的发展路径及策略研究
代;中小学;编程教育;STEAM;创客1中小学编程教育的内涵和缘起1.1编程教育的内涵美国计算机科学教师协会（CSTA）和计算机协会（ACM）在对美国中小学计算机教育进行研究的基础上，于2011年制定了K-12计算机科学标准，将编程培训分为思维培养以及实践两个方面。而这一标准的主要目的在于让学习者通过学习编程语言以让他们的计算机思维程度以及解决问题的能力都能有所提升，但是，培养出他们的创新力才是这个编程教育的最终目标。因此，编程教学可以定义为一种通过学习编
科技风 2021年15期2021-08-31
- 中小学编程教育的现实困境与策略选择
杨刚摘要：编程教育作为一种培养复合型人才的重要途径，对提升学生思维技能、共情能力以及交流协作精神具有重要作用和积极意义。本研究提出促进中小学编程教育改革的T3CE策略，并构建了“四位一体”的U-G-S-C协同发展模式，以期助力中小学编程教育的有序推进。关键词：编程教育;现实困境;T3CE策略;U-G-S-C模式中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2021）13-0090-04中小学编程教育从2013年的初露头角，發展到
中国信息技术教育 2021年13期2021-08-27
- 芬兰中小学编程教育的缘起、实践路径与特征
素养与能力，编程教育是培养计算思维的重要途径。欧盟多国重视编程教育，芬兰成为欧盟首个以完全“跨学科”方式在中小学融入编程教育的国家。芬兰通过国家课程顶层设计、多样化项目开展及教师专业培训等多维举措，促进编程教育落地。芬兰中小学编程教育有着多方面特征，包括指向计算思维培养、课程设置尊重学生发展规律、重视教师在职培训、注重项目持续开展等。芬兰的做法给我国带来一定启示，包括将计算思维和关键能力培养作为编程教育的根本着力点，课程设置注重编程语言学习规律及其与特定科
电化教育研究 2021年8期2021-08-19
- 实体编程促进计算思维发展：工具与策略
算思维培养的编程教育形式出发，梳理国内外七种实体编程工具的特征与教育功能;结合相关案例，形成五种面向计算思维发展的儿童实体编程教学策略，包括编程主题生活化，编程任务细化分解、融合STEAM跨界素养、编程过程具象化、游戏化互动教学;并对我国儿童编程教育提出相关建议，为人工智能时代我国儿童计算思维的培养提供参考思路。关键词：实体编程;计算思维;编程教育中图分类号：CJ434文献标识码：A数字智能时代，计算思维已成为个体面临复杂社会问题所应具备的基本素养。编程教
中国电化教育 2021年8期2021-08-14
- 微课在小学编程教学中的有效运用研究
的快速发展，编程教育已成为全球趋势：STEAM教育被写进国家政策、综合考试试点编程、人工智能进一步发展等，儿童编程教育越来越受到重视。 在信息技术支持下，传统教学方式得以创新，小学编程教学在精简的微课支持下，学生能够自主选择并开展灵活学习，个性化学习需求也得到满足。本文就微课在小学编程教学中的运用研究进行阐述，进一步对微课在小学编程教学中的有效运用策略进行探究，旨在发挥微课的应用价值，促进小学编程教学的快速发展。关键词：微课教学 编程教育 STEAM
教育周报·教研版 2021年24期2021-08-14
- 中小学编程教育的现实困境与策略选择
杨刚摘要：编程教育作为一种培养复合型人才的重要途径，对提升学生思维技能、共情能力以及交流协作精神具有重要作用和积极意义。本研究提出促进中小学编程教育改革的T3CE策略，并构建了“四位一体”的U-G-S-C协同发展模式，以期助力中小学编程教育的有序推进。关键词：编程教育;现实困境;T3CE策略;U-G-S-C模式中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2021）13-0090-04中小学编程教育从2013年的初露头角，发展到
中国信息技术教育 2021年19期2021-08-09
- 编程教育走向低龄化的起因与反思
人工智能; 编程教育; 计算思维; 反思性思维; 信息素养中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）7-003-003第四次工业革命无不围绕“智能”二字，中国政府和中国企业以此为契机大力发展人工智能等相关产业，在5G通讯、人造卫星等领域世界领先，但我国仍存在许多“卡脖子”技术，例如计算机辅助软件、高精度光刻机、多轴联动数控机床等先进软件和设备缺失，同时相关的高尖端技术人才也严重短缺，而人
科学大众·教师版 2021年7期2021-08-03
- 可视化编程教育促进学生思维发展
词】可视化;编程教育;思维;信息素养;计算思维【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2021）06-056-04近年来，由于可视化编程让学生告别枯燥的代码编写，让程序过程随时可视化，深受学生的喜爱。计算思维是信息技术学科核心素养之一，它是与孩子们拥有的读、写、算同等重要的认知能力，决定着对信息技术学科的认知高度，能让学生“像计算机科学家一样思考”，要渗透到学习的全过程。学会用信息意识观察世界，学会用计算思维思考世界，学会用
中小学信息技术教育 2021年6期2021-07-11
- 构建计算思维在程序设计课程中的培养框架
【摘要】当前编程教育着眼于培养学生利用计算的过程和方法理解和解决问题的能力，强调学生在问题解决过程中提升信息素养，激发学生开放、合作、协商的行动意识，鼓励运用计算思维形成解决问题的方案。为更好地在程序设计课程中培养计算思维，使学生的计算思维能力真正能够在跨学科领域的实践中进行塑造和强化，在联系实际生活的情境中加以应用和迁移，本文阐述从计算思维本质、教育内容和教学策略三方面，构建计算思维的培养框架。【关键词】计算思维;编程教育;教学策略一.计算思维的本质计算
广东教学报·教育综合 2021年59期2021-06-20
- 基于Mind+的小学编程教育校本化实践与探索
常适合小学生编程教育的实施。本文以Mind+编程软件为平台，从编程内容的趣味性、学科知识融合和聚焦实际问题三个角度出发，对小学编程教育的校本化进行了实践与探索，可有效促进小学编程教育的普及和实施。【关键词】小学;编程教育;趣味游戏中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）13-0116-02School-based Practice and Exploration of Primary School
天津教育·上 2021年5期2021-06-10
- 中小学编程教育现状调查研究
。中小学普及编程教育成为必然发展趋势。本研究采用实证调查研究的方法，对山东省内中小学信息技术教师实施问卷调查。通过调查数据采集分析发现，现阶段编程教育在课程体系、课时安排、资源支持、社会重视程度和学生个体差异等方面存在问题，为此，笔者从政策引领、区域推进、教学分段和融合STEM理念开展编程教育教学等方面提出建议，以期能够进一步改善编程教育现状。关键词：编程教育;调查研究;现状评测中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2096-0069（2021）02
数字教育 2021年2期2021-05-31
- 课后延时服务初中编程社团教学之我见
赵云辉摘要：编程教育是我校课后延时服务科技社团教学的重要组成部分。本文作者针对如何开展初中科技社团编程教育这一问题，从培养目标定位、编程语言与内容选择、教学策略选择几个方面简述自己的想法，以期更好地开展一阶编程教育。关键词：初中;编程教育;见解中图分类号：G434 文献标识码： A 论文编号：1674-2117（2021）S2-0035-032020年9月，全国中小学课后延时服务正式启动。为此，我校创办了音乐、舞蹈、美术、科技等十余个社团，以促进学生综合
中国信息技术教育 2021年26期2021-05-30
- 当前初中编程教学中的问题与解决对策研究
初中阶段开设编程教育，培养学生的信息意识，提升学生的综合能力。但初中阶段的编程教育由于开设时间还处于初级阶段，目前还存在很多教学问题。本文分析了当前初中编程教学中存在的问题，然后给出适当的解决对策，希望可以为编程教育提供一点参考。关键词：编程教育;教学问题;解决对策中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2021）S2-0077-032017年颁布的《新一代人工智能发展规划》中提出开展“全民智能教育”，同时开始逐渐在中小学阶
中国信息技术教育 2021年26期2021-05-30
- 基于计算思维培养的编程教育研究
算思维培养的编程教育进行综述，为在编程教育中培养学生计算思维提供依据。关键词 计算思维;计算思维教育;编程教育;计算机科学中图分类号：G427 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）07-0069-030 引言计算机科学的发展给经济和社会生活带来深远的影响，无论年龄大小，几乎每个人都有望在技术发展的同时掌握一些基本的计算技能。应该让学生为未来做好准备，他们有能力使用目前尚未发展的技术来解决问题。在这种情况下，人们对个人的能力和期望自然
中国教育技术装备 2021年7期2021-05-23
- 初中Python语言程序设计课程的教学实践思考
序设计课程；编程教育中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0073一、初中Python语言程序设计课程中存在的教学难点1.程序设计趣味性不足与其他信息技术课程相较之下，程序设计课程具有较强的逻辑性和抽象性，设计教学过程较为枯燥性，导致学生极容易产生畏难情绪，缺乏学习主动性和积极性。另外，不少教师由于教学过程中与学生无法形成良性互动，对学生的学习情况无法及时了解和掌握，导致开展此课程的积极性不高。2.教学课时量较
中学课程辅导·教学研究 2021年27期2021-05-16
- 人工智能时代下中小学推广编程教育的困境与出路
程，逐步推广编程教育。人工智能与编程教育是未来人工智能时代下的两项重要议题。人工智能已成为国际竞争的新焦点，我国人工智能专业人才的缺口较大。为了让学生更好地生存于人工智能社会，教师必须让学生养成利用编程自动化解决问题的思维。教育学者被委以“使学生适应人工智能时代”的重任，当前中小学校都应该极力推广编程教育。[关键词] 人工智能;编程教育;计算思维一、我国中小学推广编程教育的必要性（一）培养学生的思维能力乔布斯曾说，每个人都应该会编程，因为它教会你如何思考。
教师博览·科研版 2021年3期2021-04-28
- 编程猫与小学数学融合对学生数学能力的影响探究
。我国中小学编程教育的研究正在蓬勃开展。编程猫作为一款可视化的趣味编程软件，本着“不无趣不编程”的理念设计，简单易用，丰富有趣，符合小学生的年龄特点，容易激起学生的兴趣，且能培养学生的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力。而小学阶段的数学课程主要是为了让学生形成严谨的逻辑思维能力、抽象思维能力、创新思维能力等数学能力，因此，本文提出进一步将编程与小学数学课程融合实践，以此观察编程猫在小学数学中的应用对学生数学能力的影响。关键词：编程猫;编程教育;小学数学;数
广东教学报·教育综合 2021年16期2021-04-06
- 不同探究式教学法对幼儿编程学习的影响
儿童早期进行编程教育，可以促进儿童对当今数字化社会的理解。近年来一批专为幼儿开发的编程工具也为幼儿学习编程提供了可能性。为探索结构式探究、引导式探究和开放式探究三种教学法对幼儿编程学习效果的影响，本研究采用准实验研究方法，对6个班级159名大班儿童进行了8次编程课程的实验干预。结果显示，幼儿可以掌握排序、循环、条件分支等基本编程概念;引导探究组幼儿在编程学习上的表现显著优于开放探究组和结构探究组，开放探究组和结构探究组则无显著差异。有条件的幼儿园可以适当开
学前教育研究 2021年3期2021-04-02
- 中小学编程课的教师主体认知和教学策略
了当前中小学编程教育开展过程中存在的师资力量跟不上、教师教学难胜任等问题，并就信息技术教师如何上好编程课提出了相应的对策和建议。关键词：中小学;编程教育;计算思维;主体认知;教学策略中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2021）02-0096-03按照我国中小学校的课程设置，信息技术课是提升学生信息素养、培养学生计算思维的重要载体。随着课程改革的不断推进，信息技术教材里面新增或更新了相关的编程内容，其中小学阶段以图形化编
中国信息技术教育 2021年2期2021-04-01
- 编程猫小学图形化编程与小学数学课堂融合的策略探究
到来，中小学编程教育的研究正在蓬勃开展，编程教育已经晋升为国内外教育研究的新宠。目前，我国的编程教育以企业研发课程资源、短期体验方式居多，编程教育与学科的融合较少，因此本文提出将“编程猫”这一具有代表性的少儿图形化编程软件和小学数学课堂教学进行融合，探讨两者融合的模式及策略，以期给广大一线教育者更多的启发。关键词：编程猫;编程教育;小学数学课堂;策略编程猫是一款简易的图形化编程软件，简单易用，内容丰富、有趣，即使是几岁的孩子也能进行操作。编程猫与其他编程软
广东教学报·教育综合 2021年27期2021-03-24
- STAEM教育理念下的Scratch创意编程课程教学设计
学科教学，而编程教育则为跨学科融合教学提供了有效途径。文章基于STEAM教育理念，以Scratch编程为手段，将Scratch与语文、数学、美术、音乐、历史等学科进行了有效融合，设计了针对小学4到6年级学生的创意编程课程，以提升学生的核心素养和创新思维能力。该文以《草船借箭》一课为例，以项目式学习的方式展开实际课堂的教学设计，充分发挥了Scratch跨学科教学的内在优势。关键词：STEAM教育;编程教育;Scratch编程;项目式学习;核心素养中图分类号：
现代信息科技 2021年13期2021-02-19
- 初中生编程教育实践
求与日俱增。编程教育作为创新人才培养的一项有效途径，其地位也在国内逐渐受到重视。在初中阶段如何有效的开展编程教育，本文将就编程教育在开展中，软硬件相结合的教学模式进行介绍，以期对广大一线编程教育的教师队伍起到参考作用。关键词：初中 编程教育 软硬件结合 实践研究中图分类号：G633.67一、引言一些发达国家在2014年就将编程教育纳入到了他们的课程标准或教学大纲之中，编程教育已经纳入其中，并且要求编程教育从一年级就开始。[1]对于我国的编程教育而言，现在也
启迪·中 2021年11期2021-01-15
- 初中编程教育中适时教学模式应用分析
【摘要】初中编程教育的特点决定了倡导学生主动学习和网络环境支撑的重要性。兴起于美国的适时教学（JiTT）模式是通过网络技术的应用将“基于网络的学习任务”和“学习者的主动学习课堂”二者有机结合的教学模式。本文在分析初中编程教育特点、适时教学模式基础上，举例阐述适时教学模式促进初中编程教育。【关键词】适时教学;编程教育;UMU平台一、初中编程教育现状编程教育是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新解难能力的课程，初中阶段学校編程教育包
广东教学报·教育综合 2021年150期2021-01-13
- 西北地区中学人工智能与编程教育：开展现状、问题及对策
：人工智能与编程教育在中学教育中逐渐受到重视，准确了解西北地区中学人工智能与编程教育开展现状与存在的问题，是制定西北地区中学人工智能与编程教育发展规划、促进其快速优质发展的重要支撑。文章采用问卷调查、访谈等方法，基于西北地区某省某市22所中学的抽样调查数据，利用SPSS 23.0、Python、Excel等工具从学生和教师两个维度进行人工智能与编程教育现状的描述分析、差异分析、关键词分析。结果表明：（1）课程开设和学习需求存在供求矛盾，西北地区大部分中学没
数字教育 2021年6期2021-01-13
- 浅谈少儿编程教育
好地推动少儿编程教育的发展。关键词：少儿编程;编程教育;教学方法中图分类号： TP311 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2020）30-0172-02我国与国外的计算机普及教育相比，起步较晚，在20世纪90年代刚刚形成一定的教学体系和模式。而对于少儿的计算机教育，更处于初级阶段，但是发展态势迅猛。近十年以来，日本，英国等发达国家将少儿编程引入到基础教育体系中来，并且在少儿编程教育方面成效显著。计算机教育是一门创造艺术，具有激发少
电脑知识与技术 2020年30期2020-12-29
- 我国中小学人工智能教育课程体系现状及建议
：人工智能;编程教育;课程改革;日本中小学中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1006-9860（2020）08-0093-07以数据和人工智能为中心进行的第四次工业革命时代已经到来，让年轻人在这个时代中生存并发挥主导作用，是国家战略和产业发展的需要，世界各国都将人工智能教育列人国家人才培养战略中。日本作为科技强国，针对人工智能时代的教育與新教学大纲的修订，展开了一系列的讨论，根据社会科技进步与产业竞争力的需要，于2017-2018年间，日本文部科
中国电化教育 2020年8期2020-12-28
- 中小学人工智能教育实践共性问题分析
工智能教育;编程教育;中小学;机器人;创客教育;STEAM;校本课程中图分类号：G630 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）13-0098-031 引言2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，其中明确指出：人工智能成为国际竞争的新焦点，应实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。全国中小学校掀起开展人工智能教育的热潮，进行了大
中国教育技术装备 2020年13期2020-12-23