学书
- 象山县老年大学作品展览
儿女中，中老年人学书谓之真，耄耋之年学书称之奇。自古以来，学习书法之事，乃是少年兒童之事。若是老年人要学书法，那是不可想象的事。而今，老年大学让这群人实现了追求书法艺术的梦想。这一批老年乐童书法人，体现了夕阳好比朝阳红。他们勤奋不辍，认真修炼，踏实求真，精神灿烂。正如在春光雨露的滋润下，茁壮成长，不时长出奇草异花来。我很期盼，在不久的将来，定会出现雨后春笋雾中彩虹的壮观书法景象。在这首次老年朋友书作展示之际，不禁使我以诗为赞：春暖阳光伴雨濛，风和气爽送云朦
中国篆刻·书画教育 2021年12期2021-01-02
- 字课与学书
书家董其昌说“吾学书在十七岁时”，“初学颜鲁公《多宝塔》，稍去而之钟王， 得其皮耳。更二十年学宋人，乃得其解处”（《画禅室随笔·评法书》）。董其昌幼年随父读书，十三岁就童生试成庠生，自当早已习字，何以谓“学书在十七岁时”？董氏自道府学考试因书法不佳屈居第二受刺激，但也见出古人言“学书”异于蒙童“字课”。启功《论述绝句·一00》自叙习字经历，“字课”与“学书”仍加区别。“余六岁入家塾，字课皆先祖自临《九成宫》以为仿影。十一岁见《多宝塔碑》，略识其笔趣。然皆无
读书 2020年12期2020-12-09
- 从“学书”到“书学”
——“新时代”书法学学科的定位、构建及对中小学普及书法教育的意义
涛 余凯凯一、“学书”：以实践为中心的初级教育模式（一）以“学院派”为主线的本科书法教育从当前高校书法教育的模式来看，以“学院派”为主线的本科书法教育，经过三十余年的摸索，俨然已成为最为有效与成熟的书法教育培养模式。通过大学四年系统化的训练，学生能够在短期内掌握书写技能的核心要领，相比以往学习书法大大节省了时间成本。学院派模式，以传统为根基的理念，解剖技法，从技术层面寻根问底，以高强度的持续训练，重在形式与内容上立意创新。毋庸置疑，这种培养方式对于技法学习
大学书法 2020年1期2020-12-07
- 浅析康有为《广艺舟双楫》学书主张
元、明时期，人们学书都以为自晋时流传的帖是最宜的学书范本，主张学帖，康有为则极力反对只学帖而摒弃学碑的学书思想，他的学书主张在当时引起轩然大波离不开当时的时代背景。康有为《尊碑》篇云：“碑学之兴，乘帖学之坏，亦因金石之大盛也。清代乾、嘉之后，小学最盛，当时谈者莫不籍金石以为考证史之资，出碑既多，考证亦盛。”金石热趁帖学之微逐渐兴起，并得到一批学书人士的认同。二、康有为主张独尊魏碑《广艺舟双楫》中《尊碑》开篇便言：“夫纸寿不过千年，流及国朝，则不独六朝遗墨不
艺术家 2020年6期2020-12-06
- 欧阳修“学书为乐”的思想及其影响
书学思想（一）“学书为乐”欧阳修的书学思想以“学书为乐”为主导，而“学书为乐”思想又能通过书法创作和书法鉴赏两个方向进行分析。首先，将“学书为乐”思想贯彻于书法创作中，即全身心投入书法创作，感受笔墨乐趣，使自身心情愉悦，不受外部世界的影响。这一思想在《笔说》中就有所提及：书者沉溺于书法世界中，丝毫不受外界干扰。同时，欧阳修也认为在书法创作时，不应计较笔画的工与拙，只要不知厌烦地有目的地书写，就能享受书写过程带来的愉悦，将书法变为自身的乐趣，点画也就会越来越
艺术家 2020年10期2020-12-06
- 浅论欧阳修书法创作观对当代书法之启示
沉闷孱弱的宋初，学书者大多本着实用主义的观念趋时所尚，书坛一度出现“趋时贵书”的不良风气。欧阳修感慨书坛之衰弱流弊，发出“学书当成一家之体”的声音，并凭借其政治文化地位，担起了书学振兴的时代重任，团结了同样具有影响力的蔡襄、苏舜元、苏舜钦、石延年等人。他们以开阔的眼界、丰厚的学养为北宋书法文化吹来了自由的风气，打破了宋代书坛百年沉闷的格局，形成中国书法发展史上又一座高峰，为后世提供了源源不断的书学营养。作为宋代文化革新的旗帜，欧阳修在政治、文学、史学上均有
文艺生活(艺术中国) 2020年12期2020-02-26
- 书法以人品为重——心正则笔正
词：书法 人品 学书人品是什么，顾名思义，是指一个人的品性道德。在人与人的长期交往中，相比于一个人的能力大小，人们更加关注的是一个人的品德。正如清代刘熙载在《艺概·书概》中所说：“书者，如也。如其学，如其才，如其志，总之曰：如其人而已。”书法如同人的学问、志向与才华，不仅仅能表现出人的才学、志向，更如同这个人的品性道德，也就是书如其人。一、书法界对于宋四家中的“蔡”的争议中国书法史上有著名的宋四家，他们分别是“苏、黄、米、蔡”，前三位是经公认的大家，“苏”
参花（上） 2020年2期2020-02-19
- 艳红学书赋
常过耳，淡然一笑学书去。不图彩凤飞鸡舍，书中自有颜如玉。文房四宝自相亲，昏黄灯影我自娱。十年一剑能破壁，痴情染就山水绿。湘南风景日日新，更有桌前勤学妇。室小无须挂心间，最怕无成轻辜负。天道酬勤有古训，万里关山云飞渡。不言身世不自轻，人生百岁终黄土。虽处深山默无闻，云外当有周郎顾。江山不废才人出，我辈今始展鸿图。高蹈健笔中新社，晓行踏雪夜露宿。寻梅访春第一枝，黄金台上秀佳木。更有慈心抱朴斋，同仁千里不辞苦。送来笔墨和纸砚，暖心暖肺情无数。君不见，艳红事迹百家
文艺生活(艺术中国) 2019年11期2019-05-22
- 泽贤学书赋
化雨功。至此走上学书路，大美泽贤自不同：眉黛烟云楚天阔，玉肌兰蕊春草生。数点流光飘如雪，一支翰管舞书丛。衣香更带书香远，芳词丽句玉汝成。顾影回眸思造化，命途乖蹇困蛟龙。有道是：歧路若有恩师助，嫩柳萦烟月风清。不畏寒风枯古木，几案墨香飘满庭。寄言书海众学子：世路如棋凭走马，他年称道有兰亭。巍巍庙堂垂墨笔，万壑千峰我独行！泽贤学书赋 书法 王建业泽贤学书赋 书法 徐海诗书一脉香门户玉堂千载遗墨痕郑小云篆刻两方泽贤学书赋 书法 郑小云
文艺生活(艺术中国) 2019年11期2019-05-22
- 建“学书”之制 创特色之窗
作品布置在班级的学书园地里、校园的书法长廊中，让每一个班级的自主墙都能说话，彰显学生学书的热情。通过学书成果展评，欣赏优秀的学书成果，激发学生书法学习的共鸣。3.家校互助。在广大的家长中有许多书法爱好者，我们就充分利用这一资源，一方面请这些家长担任课外写字辅导员，并书写标语、警句、名人录，张贴在教室里；另一方面请家长在小书房建设中为学生布置写字的环境。从学校到家庭，学生无时无刻不被书法艺术熏陶感染。有了教师和家长的通力合作，学生的书写练习和创作兴趣日渐浓厚
江苏教育 2019年69期2019-01-14
- 山泽遗珠《学书枝言》
画名家孙清彦的《学书枝言》碑文，在被历史淹没半个多世纪后，终于被发掘整理出来了。这是黔西南州的文化盛事，是珍贵遗迹重现的惊喜。发掘的是破损不全的残碑；整理是对民国时期遗留在民间的116 张散乱无序拓片进行收集、理顺、校点、注释，译成白话，最后进行评价。这才发现，它是一篇以书法艺术为表现形式，以阐述书法理论为内容的洋洋洒洒刻在石碑上的宏文。历史不会忘记发掘和整理《学书枝言碑》的人——熊洪斌教授，以及和他同道的文化人。熊洪斌凭着他多年来的书法实践和修养，对书法
藏天下 2018年12期2019-01-10
- 联墨双馨
法篆刻专业毕业，学书五年有余，善小楷、篆隶。 其作品多次入展各省市、国家级书法大展，在山东省『颜真卿全国书法大赛』中获优秀奖（最高奖）。诗罢春风荣草木；书成快剑斩蛟龙。肖红伟，一九九四年生于河南安阳，『静墨轩』创始人。学书六载，痴于篆刻。其作品在『河南省第五届篆刻展』入展，第二届『万印楼当代国际篆刻精英』收藏工程中获精英奖。临风每有神来笔；观海能无惜水心。茹旺军，山西长治人，学书八载，以行书见长。其作品在山西省“第四届群众展”中获优秀奖。雨醒诗梦来蕉叶；风
对联 2018年6期2018-06-21
- 解缙《春雨杂述》
高甬春释文：学书之法，非口传心授，不得其精。大要须临古人墨跡，布置间架，捏破管，书破纸，方有功夫。张芝临池学书，池水尽墨。钟丞相入抱犊山十年，木石尽墨。赵子昂国公十年不下楼。巙子山平章每日坐衙罢，写一千字才进膳。唐太宗皇帝简板马上字，夜半起把烛学《兰亭记》。大字须藏间架。 学书以沉著顿挫为体，以变化牵掣为用，二者缺一不可。如鲁公之沉著，何尝不嘉？怀素之飞动，多有意趣。世之小子谓鲁公不如怀素，是东坡所谓“尝梦见王右军脚汗气”耶！学书之法，非口传心授，不得其门
中国篆刻·书画教育 2018年4期2018-05-23
- 童心翰墨
老师提出：临帖为学书、进入书法艺术殿堂的最基本保证，要学习古人，学习经典。上溯魏晋，追寻二王，通过临摹，不断提升自身的审美能力，锻炼手、眼、脑的协调。孙过庭在《书谱》中提到：察之者尚精，拟之者贵似。意思是说要细心观察每个字每个笔画的位置、方向、长度、形状、质感等，所临的作品，就像是与原帖一个模子脱下来的一样，形神酷似。于是从2016年起，我临摹了大量的王羲之、王献之、苏轼乃至钟繇、索靖、皇象、宋克的经典，尽自己最大的努力去体会前人的结体和笔法，日积月累，收
东方少年·阅读与作文 2018年3期2018-05-14
- 学书感言
龚世明学书数载，越来越觉得学习书法是件很难的事情。书法不光是技法问题更重要的恐怕还是思想修养与审美品格的修练。真正的艺术作品应该是在继承传统碑帖的基础上，打磨具有鲜明的个性、韵味十足、自然天成的烙印，自觉还相差很远，应继续砥砺前行。学如逆水行舟不进则退，临池不缀、持之以恒是很必要的。学书初始，我从颜柳入手，后来受主流时风影响开始临习褚遂良和墓志，同时也兼顾了其它书体，我比较喜欢楷书和行草书。最近投稿作品多以楷书为主。最近我在创作上打破了以前单一的唐楷风格，
神州·时代艺术 2017年12期2018-01-18
- 学书感言
文/李维力学书感言文/李维力◎李维力作品吾学书三十年余载，最初由抄写墙报而发端。多年临池之后，对于书法有了更深的感悟，由最初的爱好升发成酷爱，于是与书法有了不解的缘分。书法是妙不可言的艺术，她没有具象可言，只是通过点线的挥运和墨色的变化，来表达作者的情感和心理活动。线条的粗细，字体的大小错落、墨法变幻、章法虚实等诸元素的运用，展现书法整体构成之美，而线条疾徐，产生了音乐之节律美。这种美堪称大美。我以为，书法最讲究的是意、理、趣、气。所谓意，即是中国艺术通常
藏天下 2017年3期2017-09-03
- 浅谈晚明书法家邢侗学书历程
深。那么，邢侗的学书历程是怎样的呢？我们将分为三个时期来分析。关键词：邢侗；学书；书法（一）早期。从七岁至二十六岁，近二十年，我们这样划分的主要依据是邢侗的一段自述。邢侗曾在一篇“漫题”[1]的文字中写道：仆七岁能作擘窠书。先侍御公（指其父邢如约）弗善也，对人云：“早慧非福也”。又六年（13岁）作雅宜楷书。十三岁熟练地掌握楷书，同时接触赵孟頫的行草。越春（14岁），邹督学（邹安福）莅齐，取仆第子员，谓“此儿文笔，当以古作擅场，书法有前辈风”。谓“驹齿未成，
神州·上旬刊 2017年3期2017-06-27
- 学书心得(三)
机关书画协会主席学书心得(三)中国书法家协会第四、五届理事中央直属机关书画协会主席形神俱备始称工，先求形似后神通。天真妙造祛俗韵，灵光闪处墨化龙。与从事别的行当的人不同，成功的书法家一生都十分重视学习古人、学习传统。古人和传统到哪里去找？到历史遗存的碑帖中去找。我们听说过许多大书法家一生都在临帖，这并不奇怪。凡欲在书法创作上有所作为者，必须如此。当然也有个别人吹嘘自己从来不临帖即能把字写得如何如何，这不过是江湖上的把戏，不能信的。经常见到关于临帖是形临还是
中国书画 2017年3期2017-06-26
- 学书心得
学书心得中国书法家协会第四、五届理事中央直属机关书画协会主席万法归我，我书无法；非是无法，心画心法；心法之法，无有定法。这24个字，是我近临何绍基时的一则心得。何绍基是有清一代书法名家。他的字“从三代两汉苞举无遗，取其精意入楷，其腕之空取《黑女》，力之厚取平原，锋之险劲取兰台，故能独有千古”（曾熙语），将多家法度融合于心，修成自家心法，挥毫之时，点画自笔底流出，萧散、疏旷，浑化自如，似无法可依，实法度之内。书至于此，可称得上近于化境了。书法史上有成就的大家
中国书画 2017年1期2017-03-03
- 离家还有一座山
石建希学书看见缠绕在房顶那缕发白的烟雾时，冰硬的指头抽动了一下。他抬起手，用力呵了一口气，奶奶的，连肺里出来的气都是凉的。这一路过来已经走过好几处民居，不是大门紧闭门槛石上覆满青黄间杂的苔藓，就是院门半开半合，院坝里满是半人高的杂草，不见一个活物晃过。这一横两竖的平顶房子，是这些年老家农村改掉小青瓦砖房后常见的式样，左厢是牲畜的住处，屋檐下堆着杂物，右厢是生火做饭的厨房，谷仓菜坛子多半也在这边，向南一列三间正对院门的是堂屋，不用说，里面香火案上红字写着天地
四川文学 2016年12期2016-12-28
- 董必武的非出自我
相称。惟谓我云‘学书当学颜，此语系抄放翁诗，非出自我，不敢掠美。敬希于便中更正为盼！”也就是说，王昆仑把“学书当学颜”当作了董必武之语，实际上这是南宋爱国诗人陆游的诗句。一周后，王昆仑给《人民日报》致信纠正：“承你们发表拙作《跋颜真卿裴将军诗》，感谢。但我诗所引‘学书当学颜一句原系陆放翁诗，我因看到董老诗‘学诗要学杜，学书当学颜，竟未加考查，以为是董老之语，发生‘数典忘祖之错误。”董必武作为开国元勋，不慕浮名，即便在“小节”问题上，也丝毫不马虎。（编辑/张
做人与处世 2016年2期2016-02-03
- 点评台
点评：陈采秋同学学书起步较早，对隶书的古朴苍拙、楷书的端庄严谨、行书的飘逸洒脱有进一步的理解和感悟。点画精美，飘洒自如。对笔画的粗细、字体的大小、节奏的快慢等处理，体现出较深的书法功底。整幅作品一气呵成，运笔流畅，清秀雅静。希望陈采秋同学在学书过程中多加强对行笔力度的把握，个别字在结体均匀方面今后应加注意。姓名：王文昱年龄：11岁指导老师：张宝恒习字时间：5年城市：江苏省海门市导师点评：王文昱同学从小机灵、懂事，是一位文静聪明的女孩子。学书5年来，不管是隆
少儿美术·书法版 2016年7期2016-01-24
- 庆 有
李骏虎1学书艳羡着隔壁庆有家的一切人和物，自打他还是个娃娃起，有些年头了。庆有家灶屋向西，屋前有一株梨树，梨是木疙瘩梨，小小的挺瓷实，啃起来跟石头一样硌牙，没人喜欢吃，任凭它们挂在树上干结萎缩变黑，像挂着一树秤砣，风一吹又跟空心葫芦一样哗哗作响。可是每年春四月，那一树梨花却是村里最美的，像雪片，像粉蝶，庆有一家每天早上就坐在这一树耀眼的梨花下吃饭，喝着米汤就着咸菜，那咸菜是乌黑的，散发着幽香，吃起来后味有点甜，不像学书家用芥菜疙瘩腌制的黄白的咸菜那么一口盐
山西文学 2013年1期2013-11-16
- 准确把握书法教学中的关键环节
等诸多差异。故在学书练字中出现了许多不同现象，归纳起来大体情况如下：第一，稳步前进型。调查发现，这些学生从小就不同程度的受过早期书法训练，虽然基础参差不齐。可对书法课的开设十分欢迎，迎合了他们潜藏久违的学书兴趣和欲望，故在学书练字中精力集中，能跟随老师的讲解演练稳步前进。第二，先热后凉型。观察发现，这部分学生开始学书练字热情程度较高，而后没有坚持多久，就逐渐退缩了。究其原因是以前没有介入书法训练，初上书法课，有种新鲜感、神秘感，只对结果和表象感兴趣，而对书
文艺生活·下旬刊 2009年3期2009-12-10