浮华

人生，沉浸了世间浮华，徒留匠心一片，让平凡的生命溢出了非凡的香气。路有千万条，只选一条走，花有千万种，只选一种爱，事有千万件，只选一件忠。对壁五载，终成著作，徐怀中专心一事的坚持让人不禁沉思，世间有许多人，皆有其梦，然而实现者却在少数，为何？在当代年轻人中，好高骛远者，见异思迁者，亦不少见。我们都想追赶疾风，却很少有人愿同徐怀中一般略盡世间风景，缓缓爬行。我们都想习得千万本领，却少有人同他专一事精一行。若得玓瓅珠玉，必须漠视尘间浮华，屏蔽世间杂音，细琢慢磨

要角度。其中，“浮华”士风由于牵涉到汉魏学术、文学、政治等诸多方面，对于考察汉魏文学流变有着相当意义。此前，学界多从政治与学术思想角度对汉魏的“浮华”士风作出梳理与研究①(1)①参见王勇《“浮华”观念的意义转移与汉魏思想的进路——兼论“浮华”与汉魏文学》，《文学评论》2019年第6期，第151页。，但少有针对建安这一“浮华”士风的转变期作出专门考察的研究。建安年间较之桓、灵之际，士人风气分为两端：以孔融为代表的少数士人继轨浮华士风，而以陈琳为代表的多数士人

杨凡摘要：小学这一阶段是打基础，培养同学们学习习惯的阶段，如果在这一阶段不能培养同学们对学习的兴趣，在今后的学习过程中，将会很难让同学们重新燃起对学习的欲望。所以，老师们在教学的过程中，应该尽可能在培养同学们的学习兴趣，让同学们看到学习的效果，激发同学们学习的热情。本文从小学数学课堂出发，对如何创造一个有效的课堂进行思考，希望能够让同学们学有所成。关键词：小学数学;课堂教学;有效性在课堂教学的过程中，什么样的课堂才是有效的？简单来说，我认为有效课堂应该包含

徐珺航叹红尘，浮华滚滚，红尘里太多浮华，浮华里太多红尘……多少浮华堆积，形成了红尘。红尘，太多浮华，太多浮尘，我早已把一切看透。无所谓了，就是这个样子了吧。似水红尘，似水年华，多少人的痴痴苦等，似水柔情，都再也回不来了。那日，送走了遗落的余晖。无数街灯淌在地上，更拉长了我那寂寞的身影。搜寻着曾经的烛光，在脑海中颤抖着。总有一个暗影低头垂落，凋零永无盛开的花。听着无数勾起相思的歌曲，手指跟着鼠标不知滚了多少圈，总是在寻找着让自己熏陶在一片天地的音符，让我醉倒

谢，一荣一谢间，浮华恰似尘烟。不再有什么雕栏玉砌，不再有什么银盏金杯，不再有什么帝位王权，一切都在长夜的笙箫中，化成了一去不复返的流光。但还是有一些东西，细水长流，袖底盈香。我永远记得那远山的青黛给我的一切情感，那是一份亘古的诗意与雄浑，伴随着时光铿锵的脚步声，巍巍然屹立，以凝固的姿态征服了几千年沉淀的浮华。于是绿影抚过衣襟，青云润湿浅眸。我坐在光影里，一坐便是整天。不为别的，只因为这里的气息太令人沉醉，是城市繁丽的浮光所无法带来的，那是一份最本色的真实，

劉佳.爵士时代的浮华与幻灭——精神生态批评视域下的《了不起的盖茨比》[J].文化学刊，2017（8）：52-56.[3]赵一凡.迷茫一代的文化背景透视[J].美国研究，1987（2）：129-131.[4]Leland.S.Person.JR.“Herstory” and Daisy Buchanan[J].American Literature，1987（Vol.50， No.2）：250-257.[5]Benjamin Franklin.The Aut

◎马德浮华的心难赴清冷◎马德人生有一种高处，一旦上去就不好下来了。苦也好，乐也罢，总之，你都得在那里挺着。有什么胜利可言，挺住就意味着一切。里尔克的话放在这里，最恰当不过。因为有一种巅峰之痛，只能冷暖自知。不能说，不便说，说了别人也不懂，甚至还可能被笑话。这是一种心甘情愿的自我劫持。心甘情愿，是说那里有自己想要的风光和体面。自我劫持，是说自己把自己逼进了死胡同，进不是，退不是，无处突围。始知，风光处即是风险处，体面其实是为了脸面。到了高位上才发现，人不是自

味。对于太多的的浮华，我们只去接受则会遮蔽我们的眼睛，迷失前进的方向。我们应莫让浮华遮望眼。莫让浮华遮望眼才能使自己摆脱骄傲，获得进步。不要在意过分的赞誉，而重点关注自己的进步。《花千骨》独霸暑期档荧屏，收视率连连高升，数次夺冠。而当赞誉的洪流将赵丽颖包围时，她却抽身而退，默默地在横店拍攝她的下一部作品《胭脂》。她说：“我很难去在意别的事，最在意的是能够多进步一点。”她是当红明星，却看不出一点浮躁，她在浮华之中选择了沉潜为下一次而努力，运气只会降落在有准备

：洛可可艺术，是浮华轻佻、穷奢极欲的法国贵族们追逐和崇尚的艺术繁花。她美轮美奂，莺莺燕燕，骚首弄姿，绮丽光彩。在西方艺术史的殿堂中，洛可可艺术犹如春色满园关不住，一株红杏出墙来；饱受争议，但却拥有独特魅力。那里祭奠着一位绝代佳人的艺术风情和爱情故事。不管佻达和奢华的艺术如何让人不耻，可她终究在艺术史的典籍中鲜衣怒马、活色生香。犹如刀尖上嗜蜜，只要你愿意。关键词：风骚；浮华；美艳；甜香；多情；浪漫丑女再骚，也不起啥浪。略带姿色的女子，对钟爱的男人发嗲，拖着长

级中学 倪桂梅“浮华”背后的质朴 ——初中英语词汇教学有效性的探索江苏省连云港市东海县房山初级中学 倪桂梅词汇，又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。英语词汇量大，记忆起来又很难，但掌握大量的词汇又是英语学习所必需的，否则英语学习就无法进行。教有法但无定法，本文浅谈如何找到切实可行的提升词汇教学的方法，让词汇教学从浮华归向质朴。词汇；音形结合；模型构建；语境词汇教学是英语教学的重要组成部分，它直接或间接地影响着学生的总体英语水平。

何求，何求？只愿浮华散尽，驾得一叶扁舟。吾方疑：碑倒香断，可惜当年荣华，早灰飞烟灭。看那厢青山隐隐江水流。明知应放手，怎奈何是非成败乱心曲，欲断难休。佛有应：且看道济，传说得道高僧，亦酒肉狂癫。却不碍慈悲济世度有缘。过执着何苦？不如太白当年千金散尽，皆从心念。温一壶月光下酒，奏半阙霓裳抚忧。可否，可否？夜半船泊，梵钟鸣后。只愿浮华散尽，驾得一叶扁舟。只愿，駕得一叶扁舟。

5200）拒绝“浮华”教学 追求务实课堂冯 静（江苏省苏州市吴江区实验初级中学，江苏苏州 215200）在初中语文教学的过程中，教师应鼓励学生自主探究文本，在主动积极思考的过程中，获得丰富的知识和情感的体验。在新课改的大背景下，教师构建高效课堂，应更加重视课堂教学的有效性，拒绝浮华，提高课堂教学的效率，让学生真正学到知识，实现务实语文课堂的构建。初中语文；课堂实效；高效课堂引 言语文教学过程中，教师不仅要注重发挥学生的自主性，引导学生积极、主动探究文本内容

活得真。这是一个浮华的年代，这是一个聪明人满街乱窜的年代。这是一个本真缺失的年代，这是一个老实人难遇难求的年代。正如老实是另一种聪明，本真也是另一种华丽；正如聪明的不一定真聪明，浮华也往往是一种虚无。“愿得一人心，白首不相离。”才女卓文君在“闻君有两意”之后所作的《白头吟》，不仅仅拯救了自己的婚姻，也给了以后的红男绿女关于爱的信条。汉乐府里的这一句诗之所以能绵延千年，在时光这个苛刻的筛子中风华不减，不仅仅是因为格韵不凡，更是因为其抒发出人们内心对于聪明人浮

，才能够做到看尽浮华，清茗自享。所谓“恰同学少年”，我们总是跃跃欲试，想要经历不同的奇遇和冒险。我们也总是想要挥霍时光探寻些什么，不论是学术理论知识或是人生哲理，都是应该知道的秘密世界。我们被雾里花、镜中月迷住，拼命想要拨开云雾去拥抱幻影。我们当然会遇到挫折，遇到坚硬的石头让我们头破血流，但我们也未放弃过。“书生意气，挥斥方遒”，我们所要追求的，就是体验人生；我们所希望的，就是知道更多。生活是一朵玫瑰，充满诱人的希望，布下令人流泪的刺。当我们哭过笑过，一路

咏梅摘 要：从“浮华”走向“真淳”，是新课标的要求；从“浮华”走向“真淳”，让学生掌握阅读的步骤；从“浮华”走向“真淳”，让学生掌握划分段落的方法；从“浮华”走向“真淳”，让学生掌握概括段意的方法四方面进行探讨，指出只有让语文教学从“浮华”走向“真淳”，才能让学生掌握语文学习的方法。关键词：小学语文；阅读教学；方法步骤；浮华；真淳中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）06-0034-01当前，语文教学仍然存在着

际上只是表面的“浮华”，限制了学生的思维和个性发展。习作教学应该更贴近学生，紧密联系生活实际，还学生习作以“纯真”，才能写出有个性的优秀作品。那么，如何提高小学生的写作能力，我认为首先要激发他们的写作兴趣。那么，如何激发学生的写作兴趣呢？我认为可以从如下几方面入手。一、学会观察，激发学生习作的兴趣学会观察是习作的基础。在家里，可以认真观察爸爸妈妈、爷爷奶奶的言行举止和家庭生活的方方面面。在学校，可以观察周围的同学，可以留心身边最近的同学、老师，如同桌、最好

课改的方向，去“浮华”求“真淳”，使课改沿着健康的轨道向前推进。关键词：训练；自主；探究；对话随着课程改革的不断推进，各种各样的教学模式、学习方法纷纷出现，课堂教学异彩纷呈，极具观赏性。但是，认真审视一下当前的课堂教学，我们发现，不少教师对于新课程缺乏深入的理解，重现象不重本质，用非此即彼的形而上学的思维方式看待问题，有的甚至完全舍弃了传统教学中的优秀方法，盲目跟风，追求时髦，致使课堂教学出现虚假的繁荣，教学改革从一个极端走向另一极端。面对这些问题，我们有

革的初衷。这些“浮华”现象，应引起我们广大语文教师的关注与思考。一、探究——不要冷落了课本【现象】一位教师在教学《望月》一课前，请学生回家搜集有关月亮的诗、歌曲、神话传说、月亮的名称以及人类登月的探索。上课伊始，她请学生展示交流搜集到的信息，我们发现学生手捧着一张张从网上下载的资料。于是，课堂成了“月亮诗会”、“月亮对歌”、“月亮神游”、“登月备忘录”……整节课教师和学生无暇顾及课本，师生倒也忙得不亦乐乎。【思考】课本是学生认识世界的窗口，获取知识的工具。