去“浮华”之气，求“真淳”之风

杨凡

摘要：小学这一阶段是打基础，培养同学们学习习惯的阶段，如果在这一阶段不能培养同学们对学习的兴趣，在今后的学习过程中，将会很难让同学们重新燃起对学习的欲望。所以，老师们在教学的过程中，应该尽可能在培养同学们的学习兴趣，让同学们看到学习的效果，激发同学们学习的热情。本文从小学数学课堂出发，对如何创造一个有效的课堂进行思考，希望能够让同学们学有所成。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性

在课堂教学的过程中，什么样的课堂才是有效的？简单来说，我认为有效课堂应该包含以下几个特征：第一，同学们能够掌握课堂知识;第二，学习到的知识可以灵活运用，举一反三;第三，学习的过程中，对学习有兴趣，愿意学，主动学;第四，在学习的过程中掌握良好的学习方法，能够自主学。老师在课堂教学中如果能够同时达到以上几个目标，可以说课堂教学是有效的，是符合社会对于课堂教学的期望。本文结合自身实际情况，对课堂教学有效性的方法进行简单的叙述，希望可以对同学们的学习，老师的教学有所帮助。

一、引导同学们说出自己的问题

在同学们学习的过程中，教师不怕同学们问题多，而怕同学们没有问题。老师通过日常观察，会发现同学们在学习过程中存在的问题，然后帮助同学们解决问题。但并不是每一个同学都愿意将都会把自己的问题表现出来，老师也不能够完全发现同学们的问题，所以同学们在具体的学习过程中，应该主动的说出自己的问题，然后寻求老师的帮助。对有些同学来说，他们能够发现问题，自觉地说出去的问题，向老师反应自己的迷惑。但是，对于另一部分同学来说，明明知道自己有问题，却不知道从何说起，这一种情况应该说是最为困难和复杂的。所以，老师应该帮助这一部分同学，让他们明确表达出自己的问题。

例如，在学习数据的收集和整理时，有些同学就是不能对数据进行正确分类。询问同学们究竟是哪里不懂，影响了他解题，同学也是支支吾吾错说不出所以然。这时候我就会让同学们一步一步地说出自己的解题思路。在同学们说的过程中，会发现自己的思路在哪一步是断的，或者说是在哪一路是错的，找到自己的问题，然后可以准确的表达出来。等到下一次同学们解答问题卡住的时候，再询问同学们是哪里出现问题，他就会准确的告诉我是哪一步阻碍了自己的思考，然后我就可以对症下药，快速帮助同学答题解惑。

二、帮助同学们灵活运用所学知识

在数学学习的过程中，会涉及到很多知识点的学习，但并不是掌握课本上的知识点，就可以达到一个理想的目标。在学习的过程中，追求的是对知识的灵活运用，只有这样才有可能让学习的知识最大限度的发挥它的作用，由一變三，扩展自己的知识储备量。但是，知识的灵活运用并不是那么简单的，同学们在初次学习知识时，对于知识的掌握的不够牢固，在面对一个新的问题时，总是不知道应该如何运用。所以，老师在教学过程中要锻炼同学们的这种举一反三的能力。

例如，在学习正比例和反比例时，同学们对于简单的数值运用已经能够掌握，然后在做应用题时，同学们却不能完成这种转换，被应用题的外表所吓倒。所以，我教同学们在处理应用题的过程中，要将应用题抽丝剥茧，抓住主要题干和信息点。然后同学们就会发现，其实应用题所讲述的也是一个简单的数字问题，这样一来，同学们就能够将原来所学的知识运用到应用题中。

三、通过检验，查找同学们学习的漏洞

数学学习的过程中少不了一些方式方法的检验，比如随堂测试。测试中老师总是能够发现同学们的一些问题，因为在做测试的过程中，同学们会脱离课本，仅靠脑中的知识储备来进行题目的完成，这样老师就可以发现同学们知识点的薄弱之处，然后对于同学们集中出现错误或者掌握不牢固的地方，老师在课上进行统一的讲解，帮助同学们能够进一步夯实基础。

四、巩固提升，培养同学们自主学习能力

学习的过程，并不是一蹴而就的。老师在进行课堂教学的过程中，要时刻记住学习的知识点需要反复的进行巩固，才会让同学们加深对于知识的记忆，否则同学们将会边学边忘。所以，老师在具体教学的过程中应该定期制定好复习的进程，将之前学习的知识及时的进行巩固。比如在进行课堂教学时，我会每个星期进行一次知识的总结，让同学们会顾一周学习的内容，然后在每星期开始之初再次回顾上学期所学习的内容，如此不断的进行反复，让同学们对于知识学习的整体框架，具体的知识点都有了一个更加深刻的认识，让同学们即使掌握的不够牢固，在每一次的复习过程中，都会进一步明确知识点的含义。在每个月月底我还会进行一个大的总结，整理一个月所学习的知识点的框架，然后进行一个简单的检测，查看同学们的学习效果。

五、耐心对待每一个同学

同学们刚刚进入小学阶段正式的学习，在学习过程中学习的能力是比较差的，很多习惯还未养成。比如，对于小学阶段的同学来说，他们很听老师的话，但不乏有一部分同学是比较叛逆的。在学习的过程中他们不会按照老师的要求完成课堂作业。但是老师还是应该耐心的劝导他们，让他们听从老师的安排。还有一部分同学在学习过程中，知识接受能力比较慢，比如在学习时分秒时。老师需要教授同学们认识钟表。对于很多同学来说都是非常困难的，现在家里很多都是用了电子表，数字表的学习比普通钟表的学习简单的多。而且，同学们因为不熟悉学习起来学习的积极性就比较差。这时候，老师就应该耐心的讲解，让同学们一点一点学习认识钟表的技能，课上让同学们自己设置一些时间，然后自己进行解答，同学们会更加感兴趣，学习的积极性也会更高。

总之，高效课堂的创设是有很多方法的。在此，我列举了几个我认为比较有效的方法。每个老师都应该结合自己班级的实际情况，对于教学方法进行适当的变革。时代在进步，社会对同学们的要求越来越高，对老师的要求也有所提升。每一个老师应该尽可能提升自己的教学技能，去创造一个高效的课堂，让自己的能力能够得到充分的发挥，让同学们的潜力能够得到充分的挖掘。

参考文献：

[1]黄佳文.如何提升小学数学教学的有效性[J].魅力中国，2017，（48）：52.

[2]赖耿斌.小学数学教学有效性的提升研究[J].中学教学参考，2016，（15）：64-64.