质问

惨淡的员工，直接质问他：“为什么你的销售业绩没有增长呢？”他会想办法给自己筑造一个厚厚的防御堡垒，以免再受攻击。当我们听到“為什么”这个词时，就会不自觉地联想到将要被责备被质问，不自觉地陷入防御状态。因此，不要问“你为什么没有完成目标”，而是问“具体是什么阻止你实现自己的目标”。这样，对方就有可能客观分析出他完成目标的障碍。（摘自《关键一句顶十句》 山东友谊出版社）

惨淡的员工，直接质问他：“为什么你的销售业绩没有增长呢？”他会想办法给自己筑造一个厚厚的防御堡垒，以免再受攻击。当我们听到“为什么”这个词时，就会不自觉地联想到将要被责备被质问，不自觉地陷入防御状态。因此，不要问“你为什么没有完成目标”，而是问“具体是什么阻止你实现自己的目标”。这样，对方就有可能客观分析出他完成目标的障碍。（灿烂摘自山东友谊出版社《关键一句顶十句》）

惨淡的员工，直接质问他：“为什么你的销售业绩没有增长呢？”他会想办法给自己筑造一个厚厚的防御堡垒，以免再受攻击。当我们听到“为什么”这个词时，就会不自觉地联想到将要被责备被质问，不自觉地陷入防御状态。因此，不要问“你为什么没有完成目标”，而是问“具体是什么阻止你实现自己的目标”。这样，对方就有可能客观分析出他完成目標的障碍。 （摘自《关键一句顶十句》 尹宁/文）

追问、多角度的“质问”，着力培养学生的思辨能力。关键词：思辨能力;小学数学;设问;追问;“质问”思辨能力就是思考、辨析的能力，思考指的是推理、判断等思维活动，辨析指的是对事物的情况、类别、道理等的辨别分析。“问题是数学的心脏。”在小学数学课堂中，可以通过循序渐进的设问、“大问题”统领的追问、多角度的“质问”，着力培养学生的思辨能力。一、于循序渐进的设问中培养数学教学应该是促进学生思考、启发学生智慧的过程。教师要对教学有全局的把握，通过循序渐进的设问，引导学

得螳螂很可疑，就质问螳螂道：“是不是你杀了幼蝉猴？”面对质问，螳螂不屑地说：“要是我干的，我非把它大卸八块，哪会留下这么完整的壳啊？”小猕警员又怀疑屋顶的蜘蛛是作案凶手，因为蜘蛛的毒液能够分解猎物的肉体。蜘蛛傲慢地说：“幼蝉猴不是我杀的，因为我只会在我猎物身上留下像针口一样的伤口。”就在小猕警员感到大伤脑筋时，猩猩探长分析说：“幼蝉猴没有死，而是飞走了。”屎壳郎吃惊地叫道：“幼蝉猴会飞？我和他做邻居这么久，没看到他有翅膀啊！”你知道没有翅膀的幼蝉猴是怎么飞

“因为我老婆经常质问我：‘钱呢？”悟性媳妇举起一只手，五指分开，问我：“这是啥？”我肯定地回答：“五。”媳妇又把另一只手举起来，五指分开，还是问道：“这是啥？”我有些迟疑道：“十？”媳妇白了我一眼，把同样的动作舉给儿子看。儿子眼睛一亮，马上说：“妈，你涂新指甲油了，真好看！”煽情表弟说：“我闻到了一股特别的香味，那应该是姐弟间的亲情味道！”我说：“好好说话！”他委屈地说：“你是不是吃泡面了？怎么不分给我一点儿？”

”，“质”就是“质问”。启质法不是针对人，而是针对错误的想法，虽然是“质问”，但绝不是激动或愤怒情绪下的那种“指责”，而是在一种平和心态下理智的“质问”。启质法的发问一般是采用反问法，不需要学生回答，但答案却是明确、肯定的，对学生要有所触动，要使学生思考。这种方法关键是“质问触动”和“自省反思”，它一般适合于具有一定领悟性的学生，适合于“当事者迷”或痴迷于某种错误想法不能自拔的学生，在迎头一击的冷静后，赋予启发性的思考。启质法的精髓是一种自我惊醒。“惊”的

疆问题进行“集体质问”。对此，中国外交部发言人耿爽11日回应称，这些国家的说法罔顾事实真相，是对中国的“无端指责和攻击污蔑”，中方已向有关国家提出严正交涉。他同时表示，中方已向联合国人权高专办人员发出了赴疆邀请，以便其了解新疆地区的真实情况。耿爽在11日举行的外交部记者会上表示，有关国家公然将人权问题政治化，粗暴干涉中国内政。中方对此表示强烈不满和坚决反对。中方敦促这些国家尊重事实，摒弃偏见，停止将人权问题政治化和借涉疆问题干涉中国内政。他表示，在涉疆问题

在说出来的一定是质问的话，而一场谈话一旦由质问开始，结果就是糟糕的。我心里默念“不要在生气的时候作决定”，于是冷静地做完了那场活动。一周以后，她打电话约我参加一个聚会，聚会上有个我特别想认识的人。她说：“我知道你想认识她，说不定今天你们能成为朋友。”聚会结束后，她送我回家，主动讲起让我耿耿于怀的那件事，说她不是故意的，希望大家还能做朋友。我说当然。永远不要在生气时作决定，生气的时候要做的是消气。有个朋友遇到极难缠的客户，她说：“就算生意不做，我也必须骂他一

白羊座：当面质问白羊座被冤枉之后，他们会当面质问你，而不是默默悲伤。他们犀利的言辞会让你退无可退。金牛座：耐心解释金牛座不会像白羊座那样当面质问，但也不会承受被人冤枉的滋味，他们会向冤枉他们的人耐心解释。巨蟹座：不用理他巨蟹座的朋友们采取的态度让我们万万想不到：不理睬。时间一长，大家可能慢慢忘掉这件事了吧。双子座：找人辟谣双子座有一个很特殊的处理方式，他们会找一些朋友帮自己解释清楚，通过别人的帮助，证明自己的清白。摩羯座：不急于辩解摩羯座的朋友们并不急于辩

己进行毫无保留的质问、斥责。而对于朋友的直言忠告，曾国藩则要求自己努力接受，争取改过。邵惠西曾当众质问他：“交友不能久而敬”，看的诗文虽多却常常坚持自己的见解，人前变换面孔等等，他非但不怒，反连赞“直哉，吾友！”并痛下决心，改过自新。“知己之过失，承认它，并且改正它，毫无吝惜之心，这是最难的。豪杰之所以是豪杰，圣贤之所以是圣贤，就在这里。”曾国藩如是说。许晓武摘自《山西农民报》

李龙年质问阳光李龙年夜里我又来到凉水河畔那片神秘的白桦林里我想证明：白天阳光的照耀一定在树叶上留下了黄金哪怕是一毫克哪怕是散落在草木丛中我也能听到阳光铮然的呼吸早春的寒让我的信任降至冰点阳光的背面是极度的黑暗仿佛阳光不曾来过甚至令人生疑——这个世界曾有过阳光吗？幸好，我曾在白昼悄悄藏了一缕随意扔在心房最偏远的一角此刻翻检出来，宛若出土文物史前的记忆，文字无法重复光芒我决计伫待天明我要手持这片阳光与朝阳核实经历了黑色与绝望的人他手中的黄金是否还是黄金

学；疑问；提问；质问中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）05-060-1一、有疑而问有疑而问，也就是提出自己弄不明白的问题。一般有两种问法：（1）“……是什么或是什么样的？”（2）“为什么……？”在学习《如梦令》一词时，当学生通读全词后，笔者激发学生紧扣文本提出自己不懂的问题，这样既能使教师把握学生的学习状况，以便调整教学的重点和难点，更能激发学生的学习探究的兴趣和热情。很快学生陆续提出了一些问题，其中第一类问题有：

游戏中，齐齐的“质问”，让我在无比尴尬的同时对自己所谓的评价行为产生了怀疑，并进行了深刻的反思。游戏中，孩子们兴高采烈地利用不同的积木搭建着不同的模型，齐齐小心翼翼地拿着他的火箭，走到我的面前说：“老师，你看，我的火箭怎么样?”我看了一眼说：“啊!真棒!齐齐最能干了!”听了我的话，齐齐开始高高兴兴地向别人介绍自己的火箭。这时，另外一个小朋友拿着自己的楼房，让我评价，我不假思索地说：“啊!楼房真漂亮!你最能干了!”之后，孩子们陆续向我展示着自己的作品。我也继