文明史
- 一起来学考古
万年的人类史前文明史，都要依靠考古的成果来建构。即使是有了文字记载以后的文明史，也需要考古工作的成果来印证、丰富和完善。那些根植于中华沃土之上、兼收并蓄而又独具匠心的辉煌创造，不仅证明了中华民族的悠久历史，也串联起中华文明的起源、形成与发展。这些宝贵的历史文化遗产不仅为我们生动诉说着过去，也深刻影响着我们的当下与未来。每年10月的第三个星期六是国际考古日，本月，《奇妙博物馆》为大家准备了一场关于中国考古重要成果的“盛宴”。让我们和考古学家们一起体验考古的快
奇妙博物馆 2023年10期2023-12-02
- 如何自主学习经济文明史
学 丁晓霞经济文明史知识涵盖了人类经济活动的起源、发展与演变。它包括农业革命、手工业革命、工业革命以及信息技术革命等重要历史事件,这些事件对于人类经济社会的发展都有着深远的影响。学好经济文明史,可以帮助我们深刻理解经济现象和社会变革的本质,更好地认识和应对当今世界各种复杂的经济问题。在高中阶段,同学们要了解经济文明史的基本概念和术语,阅读相关书籍,利用好网络资源,以提升学习效率。一、了解概念,深刻感悟经济文明史涉及的知识点较多,专业性较强,为此,在自学中要
中学政史地 2023年26期2023-10-29
- 如何自主学习经济文明史
丁晓霞经济文明史知识涵盖了人类经济活动的起源、发展与演变。它包括农业革命、手工业革命、工业革命以及信息技术革命等重要历史事件，这些事件对于人类经济社会的发展都有着深远的影响。学好经济文明史，可以帮助我们深刻理解经济现象和社会变革的本质，更好地认识和应对当今世界各种复杂的经济问题。在高中阶段，同学们要了解经济文明史的基本概念和术语，阅读相关书籍，利用好网络资源，以提升学习效率。一、了解概念，深刻感悟经济文明史涉及的知识点较多，专业性较强，为此，在自学中要先了
中学政史地·高中文综 2023年9期2023-10-19
- 文明史视域下的“增强中华文明传播力影响力”
的战略部署。从文明史的视野来理解，就意义而言，“增强中华文明传播力影响力”是对世界面临百年未有之大变局这一人类文明史发展特殊阶段的回应，具有历史必然性；就内容而言，要求把握和阐释好中华文明的优秀传统和突出特性、中华民族现代文明的突出成就和鲜明特征；就传播方略而言，要求围绕诸文明共存新模式确立传播目标、构建文明自主话语体系、探索文明传播新模式。[关键词] 文明史； 中华文明； 文明传播； 国际传播[中图分类号] D610.4； G09 [文献
学习与研究 2023年9期2023-09-28
- 重写文明史：为何重写，如何重写？(笔谈)
发的文章《重写文明史》，有别于以前阅读过的宣言式文章，它不仅从中国和第三世界的立场出发，批判了迄今为止世界文明史书写方面存在的严重的西方中心主义倾向，以及对包括中国文明在内的第三世界文明的偏见、歪曲和贬低，而且更难能可贵的是对文明史的重新书写提出了很有见地的构想性思考，并对世界文明史如何重写提出了几条可行的路径。某种意义上说，该文为重写世界文明史描绘了一幅可以付诸实施的简略蓝图，并为构建中国话语体系提出了令人深省的看法。一首先，笔者认为，文章的成就之一是对
四川大学学报（哲学社会科学版） 2023年3期2023-08-23
- 高中历史教学中学生史学理论修养培养探究
要求。二、利用文明史观进行教学，加强学生史论修养整个中国的历史就是一部文明史，从古至今，中国传统文化源远流长，为世界文明创造了宝贵的财富。在高中历史课堂教学中，教师要挖掘教材中隐含的文明史内容，让学生接受系统化教育。为了提高历史教学效率，教师要以人类文明史为基础构建新的历史教学体系，不断丰富课堂教学类型，提升学生历史学科核心素养。在教学过程中，要加强师生互动，融入更多情境性的历史要素，让学生多反思和总结，使其树立保护中国传统文化的意识。目前，高考历史命题思
中学政史地·教学指导版 2023年1期2023-05-30
- 英美“世界文明史”编撰述评
多探讨文明观与文明史的编撰方法，或直接取径西方进行文明史编撰，偶有研究密切追踪西方，(1)如东北师范大学教授赵轶峰翻译出版了美国乔治梅森大学历史学教授皮特·N.斯特恩斯(Peter N. Stearns)等主编的《世界文明：全球经验》(World Civilizations：The Global Experience, 2001)第三版，且围绕此版世界文明史进行评析，在《〈全球文明史〉的独特视角》一文中分析此版世界文明史具备的独特价值，并在《〈全球文明史〉
四川大学学报（哲学社会科学版） 2023年1期2023-04-06
- 高中历史教学中学生史学理论修养培养探究
要求。二、利用文明史观进行教学,加强学生史论修养整个中国的历史就是一部文明史，从古至今，中国传统文化源远流长，为世界文明创造了宝贵的财富。在高中历史课堂教学中，教师要挖掘教材中隐含的文明史内容，让学生接受系统化教育。为了提高历史教学效率，教师要以人类文明史为基础构建新的历史教学体系，不断丰富课堂教学类型，提升学生历史学科核心素养。在教学过程中，要加强师生互动，融入更多情境性的历史要素，让学生多反思和总结，使其树立保护中国传统文化的意识。目前，高考历史命题思
中学政史地 2023年3期2023-04-06
- 西方“帝国年代”的文明史书写与“帝国主义”叙事*
国年代”西方的文明史书写是否打上了“帝国主义”烙印?以往的文明史研究中很少考虑这一因素，笔者在此做一初步考察。一、文明史书写中的“帝国主义”叙事西方的文明史在启蒙运动之后，尤其是在法国基佐的《欧洲文明史》《法国文明史》的影响下，作为一种历史书写形式发展起来。其间，尽管经历了19世纪中叶历史学职业化的冲击，但文明史作为教科书和大众读物一直受到欢迎。在19世纪末20世纪初“帝国年代”出版的文明通史著作中，法国学者古斯塔夫·杜库雷(Gustave Ducoudr
史学集刊 2023年1期2023-03-23
- 丝绸之路艺术史的书写与观念构建
成为以丝绸之路文明史为强大背景和依据的独特的艺术史。丝绸之路艺术史应该具有以下特质：在空间上是相互广泛交流的艺术史;在传播上是相互借鉴影响的艺术史;在形态上是各门类艺术相互贯通融汇的艺术史;在观念上是由物质到精神的艺术史;在属性上是相互依存的人类艺术共同体的艺术史。其深厚底蕴是人类文明共同体、人类命运共同体的构建基础。【关键词】 丝绸之路艺术史;艺术;文明史;跨文化艺术史;“一带一路”丝绸之路以物质文明的创造和精神文明的交流为其主要表征。丝绸之路在时间上分
艺术学研究 2022年1期2022-03-07
- 《汉语历代隐语汇释》：国家语言资源研究的新进展
论研究，为中华文明史的研究提供重要参考。该书在理论体系和体例方面仍有进一步完善的空间。文章首次把隐语行话看作国家语言资源，并放到国家语言能力理论框架下进行阐释。关键词 隐语 语言资源 新进展 社会语言学 文明史 国家语言能力一、 引 言中国的现代隐语研究起步于二十世纪二十年代，以吴汉痴（1924）编纂的《全国各界切口大词典》和容肇祖（1924）的《反切的秘密语》一文为先导。其后赵元任（1931）在田野调查的基础上发表的《反切语八种》，为这一领域后来的研究
辞书研究 2021年5期2021-09-24
- 亚当·弗格森的文明演进论
巨大。该理论从文明史的高度，通过区分文化与文明之异同，提出制度文明的属性问题，创造性地构建了一套旨在回归古典政治文明的有限度的历史进步论。尽管弗格森的理论包含着内在的吊诡，但其深邃之处在于凸显文明之于社会发展的地位、作用和意义，无疑弥补了休谟、斯密等人的某些理论缺失。20世纪以来，随着西方多元文化和文化认同理论的兴起，弗格森的文明演进论开始受到英美思想界的广泛重视，他提出的文明与历史、民族与文化、演进与衰落等等不乏普遍性的话题，得到了更加深入的讨论。关键词
文史哲 2021年3期2021-07-28
- 什么是神话
：神话;宗教;文明史;信仰;传奇作者简介：李雪梅（1974.12-），女，汉，重庆人，硕士，重庆师范大学文学院讲师，研究方向：汉语国际教育、中外文化及文学比较。[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2021）-08-0-02一、神话的定义当今天人们使用“神话”一词时，人们在脑海里出现的观念是“一些大家都相信但不是真实的事情”。就像纽约下水道里的短吻鳄一样——但那可不是神话，是一个城市传说。“神话”就像美国历史上的西
青年文学家 2021年8期2021-06-15
- 以史论今，把握时序
新一本文将结合文明史观，节目主持发展史，剖析访谈节目的发展脉络，并结合媒介新生态传播手段，浅析访谈节目的嬗变路径。【关键词】文明史;节目主持史;访谈节目;大众娱乐;新媒介;创新一、中国电视访谈节目的前世今生文明史观下，解读文明的含义，它是具有进步价值取向的人类求生存、求发展的创造性活动和成果，文明是人，生产力，社会，文化整体演变的过程。20世纪90年代，谈话节目在中国兴起，离不开中国时代文明大环境开化，它是社会文明程度、开放程度提升的结果，是社会成员自我意
新闻传播 2020年20期2020-12-15
- 中学历史教学如何渗透文明史观
来编排，而是把文明史观作为新课标编写的一大主线。教材的一些具体内容，也都不同程度地渗透了这一史观。近几年的高考试卷中同样也体现着文明史观的理念。随着史学研究的进展，文明史观日益受到重视。那么，作为教师，如何在中学历史课堂上和高考复习中渗透文明史观教育呢？笔者看法如下：一、文明史观的基本内容和特点文明史观，亦称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。“文明史观”一词最早来自于西方史学界，代表性的著作有施本格勒的《西方的没落》、汤因比的《历史研究》和布罗代
教育·读写生活 2020年2期2020-10-14
- 良渚古城遗址申遗成功（良渚日）
是中华五千多年文明史最直接、最典型、最有力的實证，在人类文明发展史上堪称早期城市文明的杰出范例。它的申遗成功，不仅改写了中国文明史，而且改写了世界文明史，具有里程碑式的意义。它的申遗成功，也将进一步提升浙江和杭州的知名度、美誉度和影响力，为杭州建设独特韵味别样精彩世界名城增添新的动力。而从今年起，7月6日设立为“杭州良渚日”。点评：这是五千多年前具有独特韵味别样精彩的世界名城，这是五千多年前中华民族的大手笔为人类文明书写的大文章。良渚古城遗址让人类看到了文
杭州 2020年16期2020-09-28
- 文明史观视阈下的美国历史教材编写特点与启示
科为核心，强调文明史观，美国社会科学会制定的课程标准中提出了社会科教育“十大主题轴”，十大主题轴中多处强调了对全球观念和公民观、国家观的培养。[1]要求学生由近及远考虑自身与国家和世界的关系，培养学生对国家文明的认识，以及从全球看本国所处的位置。美国从文明史观角度编制了很多有特色的中学世界史教材。笔者选取两本近几年美国中学世界史教材，从文明史观角度分析其编写特点，希望能够为我国部编教科书编写与修订提供一个好的参考与借鉴。一、文明史观的来源及其特点（一）文明
喀什大学学报 2020年1期2020-06-16
- 国别与区域研究需文明史支撑
区研究都离不开文明史作支撑。地区研究在美国不是脱离学术主流独立开展，而是与自身文明史研究相匹配。地区研究的最深层逻辑是文明、价值的逻辑，文明史研究与地区研究是不可或缺的两个方面。而这正是当前国内国别与区域研究的盲点所在。白板式地理解他国不可取，只有具备文明主体性才能更加深刻地理解对方。反过来，对于他人、他国的理解以及相互比较，也有助于加深对自身的理解。所以进行国别与区域研究，离不开对中国文明史的深刻理解。中国的文明传统是活着的传统，它不是博物馆的陈列，而是
环球时报 2019-12-172019-12-17
- 申遗之后
实证中华五千年文明史的圣地，在过去的83年里一点点揭开尘封已久的面纱。今天，它是一道时代托付给现代人守护文明和延续历史的待解之题。未来，这个神秘的古国将向世人亮出更璀璨的文明之光。The Post-Inscription EraThe year 2019 marks the 5th anniversary of the Grand Canal of Chinas inscription onto the World Heritage List. Over
文化交流 2019年7期2019-07-26
- 2018全国卷主观题中的文明史观运用
角和方法，其中文明史观就是其中的一种重要视角。体现史学研究理论成果的高考试题也必然需要借助文明史观的方法来考查学生。一、文明史观内涵文明史观，即是用文明的视角关注历史。文明史观认为“人类历史是文明的历史”人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。由于文明的内涵极其丰富，因此从不同的角度划分，人类文明有着不同的类型。依据生产力的发展，主要分为农业文明和工业文明；从涵盖的内容来看，可分
山西青年 2019年12期2019-06-14
- 《联结：通向未来的文明史》
结：通向未来的文明史》作者：[英]詹姆斯·伯克出版社：北京联合出版公司本书揭示了现代世界影响至为深远的八大变革背后的联结网络。众多意想不到的联结，造就了我们的今天；而就在你阅读这段文字时，又有无数新的联结悄然形成，发明我们的未来。书友说现代人都能感觉到，技术对生活的影响实在无孔不入、至关重要。但是，以技术为中心讲述的文明史却并不多见，或者太过专深。直到有了《联结：通向未来的文明史》，才将历史、科学、技术、趣味和一种全新的世界观融合在一起。
杭州 2019年12期2019-04-13
- 《中华文明史》多语种项目的实施与思考
谢娜《中华文明史》由北京大学国学研究院组织撰写、北大中文系教授、著名学者袁行霈先生主持编写工作，是一部多学科交叉融合、注重原创性的高水平学术著作。全套共四卷本，总计1840页，约172万字，是“十五”国家重点图书出版规划项目，出版至今已获得北京市社科优秀成果特等奖、国家图书馆文津图书奖、首届中国出版政府奖提名奖、“五个一”工程原创著作奖等多个奖项。《中华文明史》将物质文明、政治文明和精神文明，分别对应人与自然的关系、人类社会的组织方式以及人的心灵世界，展示
出版参考 2019年12期2019-02-11
- 外来文明的引入对高中历史课堂的辩证分析
0）顾名思义，文明史观，就是将一部分人类所发展的历史通过横向和纵向的时空对比，以记录和传承的方式演变形成的。人类的文明可以分为古希腊与古罗马文明，中国古代文明，西方资本主义文明和社会主义文明等若干个体系。不同的文明并不是相对独立的个体，而是通过不断的碰撞与融合所形成具有本土特色的文明发展史。因此，外来文明对于中国历史的发展具有积极的推动作用，但也是文明的碰撞使得中国文化史发生着强烈的巨大变化。一、外来文明引入到高中课堂的有利之处高中历史课程的标准明显的是体
魅力中国 2019年19期2019-01-12
- 浅谈中学历史教学中“多元史观”格局的形成
显的特色就是“文明史观”的引入和应用。一、文明史观的引入和应用新世纪中学历史课程改革中的一大亮点就是文明史观的特别凸显。中学历史课程标准不再以“五种社会形态说”作为把握历史发展的主线索，而是以“文明史观”来阐释历史。虽然，此前出现的现代化史观在一定意义上来说也属于文明史观，但是，它强调的近现代历史阶段中从农业文明向工业文明的过渡，特别强调工业文明，所以并不全面。严格说来，“文明史观”在中学历史教学中的大规模应用应该从2003年高中新课标的颁布为标志。袁兆桐
魅力中国 2018年27期2018-09-29
- 如何从文明史角度讲授古代希腊文明
关键词 文明史，希腊文明，世界史纲要中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2018）05-0017-05高中历史教育的一件大事，是2017年版《普通高中历史课程标准》的颁布。新课标指出：“普通高中历史课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成，采用通史与专题史相结合的方式。必修課程采取通史方式，旨在让学生掌握中外历史发展大势；选择性必修课程和选修课程采取专题史方式，旨在让学生从多角度进一步了解人类历史的发展。”①新课标以唯物史观为
历史教学·中学版 2018年3期2018-04-25
- 用文明史观启发当代青年大学生自我持续构建世界观
秦东方一、文明史观是培养世界观概念的突破口文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。最初产生于启蒙运动时期。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史世界观（World Views）是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。狭隘地讲，世界观是由人们对整个人类社会以及人与人类社会关系的总的看法和根本观点逐步丰富扩展至整个世界范畴的。如果谈到先人类社会还是先世界的次序问题，世界观培养的根本目的还包括：警示
文学教育下半月 2017年12期2018-01-02
- 武士异化现象对中国体育的本体性干预
之中。关键词：文明史 儒教伦理 决斗消亡 互补理论 体育人命运中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2017）9—0001—071 贬斥体育的价值一度是所有文明形态幼年时代的先行性惯例受到尚文废武思想的影响，现代中国体育人大多对体育抱有一种复杂、暧昧或矛盾的心态，他们一方面感激体育给他们带来了衣食住行的诸多便利以及强烈的存在感和一定的尊严感，同时也对其过度彰显非儒学的价值倾向感到不安，而儒学在中国的作用虽然远不及帝制时期，却仍旧
武术研究 2017年9期2017-11-06
- 大型引进版图书项目运作经验初探
林出版社《人类文明史》项目为例，分别从寻求外部支持、搭建编译团队、规范体例、解决稿件质量问题、坚持完善三审三校几个方面对大型引进版图书翻译出版工作的流程规范进行探讨。关键爱你刺激：引进版图书 翻译出版 流程规范近年来，引进版图书日益成为我国图书市场的重要力量，其中大型社科类图书的比例非常高，已然成为图书版权引进工作中重要的部分。但目前的引进版图书，尤其是大型社科类图书的翻译出版工作还存在着成本高、收益小、价值导向偏差、翻译硬伤凸显、学术价值流失、套系书体例
出版参考 2017年8期2017-10-27
- 编排的瑕疵掩盖了一本好书的诚意
题为《东亚近代文明史上的梁启超—以与日本之间的文明史关系为中心》的讲座，同时由清华大学历史系教授张勇评议。讲座内容充实，能予人启发，但以之为基础出版的《东亚近代文明史上的梁启超》一书，并不尽如人意。首先，书名去掉了讲座“以与日本之间的文明史关系为中心”的副标题，使读者无法抓住全书要点—本书各讲都是围绕梁启超不同时期所受日本影響而发。其次，从目录看，《梁启超思想的独立—<清议报>时期》《“预备立宪”时代的梁启超》《民国初年的梁启超》等标题，很容易给读者带来一
南都周刊 2017年7期2017-04-19
- 文明的概念与文明史研究
文明的概念与文明史研究李剑鸣(复旦大学 历史系， 上海 200433)文明史目前主要是一个通史编纂和教学的框架，若要把它发展成历史研究的一个专门领域，历史学家需要就文明的概念达成基本共识，并且发掘出特有的题材，促成自成体系的方法论。但是，文明的概念不仅复杂多变，而且具有鲜明的道德和意识形态意涵。在题材上，文明史不仅容易同其他相对成熟的专门史发生重合，而且因其概念的限制而具有突出的选择性和排斥性；在方法论方面，文明史也面临许多的困难和陷阱。种种不利情形使得
华中师范大学学报（人文社会科学版） 2016年1期2016-09-08
- 文明史观视野下的中学历史教学刍议
业中学 李雪萍文明史观视野下的中学历史教学刍议宁夏西吉县职业中学 李雪萍随着社会的不断前进，文明史观的研究方法越来越受到人们的欢迎，正在渐渐取代传统的历史研究方法，这一趋势在中学历史教学中得到生动体现。近年来，历史教学开始渐渐淡化传统历史教学推崇的阶级斗争观念，开始进行历史教学改革，大力推崇文明史观。所以，对中学历史教学如何运用文明史观的研究具有重要意义。文明史观 中学历史 教学建议文明史观通常指人们研究历史的一种理论方式和模式，也被称为文明史研究方式。它
当代教育实践与教学研究 2016年12期2016-03-21
- 第四届世界文明史学术研讨会暨朱寰先生学术思想研讨会在长春举行
第四届世界文明史学术研讨会暨朱寰先生学术思想研讨会在长春举行第四届世界文明史学术研讨会暨朱寰先生学术思想研讨会于2015年10月17—18日在长春举行。会议由东北师范大学主办，东北师范大学历史文化学院、世界古典文明史研究所、世界中古史研究所、世界文明史研究中心承办。约150余位来自国内外30余所高校、科研机构、出版和媒体等单位的学者参加了会议。会上，朱寰先生作了题为《世界历史与唯物史观》的学术报告，阐述了他对于以唯物史观研究世界历史的全面理解。与会学者高
古代文明 2016年1期2016-02-22
- 文明视角下幕末维新期日本列岛的空间整合与海军建设
过程。关键词：文明史；幕末维新；空间整合；海军建设对于文明概念，我国古代人分而解之。《说文解字》将“文”解释为“错划也，象交文，凡文之属皆从文”*许慎撰、徐铉校定：《说文解字》，中华书局2013年版，第182、138页。。后来经人们演绎，错划之意同“纹”，指纵横交错的纹理，有五色成文而不乱之称。在日本则把“文”解释为与行政组织、自治组织以及一切营业机关之组织等具有相同的含义。“明，照也，从月从日，凡明之属皆从明。古文明从日。”*许慎撰、徐铉校定：《说文解字
安徽史学 2016年4期2016-02-03
- 解析文明史观对高中历史教学的指导作用
0119）解析文明史观对高中历史教学的指导作用张继贤（江苏省丹阳市珥陵高级中学212300；陕西师范大学历史文化学院710119）文明史观是一种新型的史学研究方式。高中历史教材的编写，课程标准的呈现，都体现了文明史观的指导性。本文拟从文明史观的角度，谈一谈对高中历史教学的指导作用，并提出了一些运用文明史观进行课堂有效教学的策略。文明史观高中历史教学指导作用策略文明史观是非常重要的史学观点，一定程度上反映了我国历史学研究的方向，受到了历史教育界的广泛关注。我
学周刊 2015年19期2015-12-24
- 在全球化时代重述中国文明史
自强意识形态与文明史观我们叙述“文明史”，不能搞成东拼西凑的东西，缺乏自己的理解，一下子说是“轴心文明”，一下子说与“野蛮”相对，一下子说与“教养”有关。我们也不能说儒学提供不了世界文明史观，自由主义提供不了世界文明史观，马克思主义提供不了世界文明史观。任何一种意识形态、学说或主义，只要是整体性或总体性的叙事，就可以提供相对完整的文明史观。史观的有效性从来不决定于它自身的整体性或总体性，而决定于它是否与某个常态社会相一致。如果某社会长期处于某种常态，而某史
文化纵横 2015年4期2015-09-10
- 世界文明史上的伟大奇迹：四川广汉三星堆青铜遗址
[关键词]文明史，三星堆遗址，历史发展[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2014）09-0003-05在世界文明史上，有过许多重要的考古发现，举世闻名的特洛伊古城、埃及金字塔、古巴比伦城堡、意大利庞培古城……都被载入人类文明的史册而千载传颂。但是，在中国西南四川省广汉市境内发现的三星堆遗址，却并没有引起世人太多的注意。最近，我国著名历史学家、古文字学家李学勤教授对三星堆遗址的发现作出了这样的评价：我一直觉得，三星堆发现的重
历史教学·中学版 2014年5期2015-03-30
- 百万字《山西文明史》出版
百万字《山西文明史》出版本刊讯9月25日，由商务印书馆出版的《山西文明史》在第25届全国书博会上发布。国家新闻出版广电总局原副局长、中国出版协会常务副理事长邬书林出席发布会。《山西文明史》由山西省社科院等十几位科研人员历时5年编撰而成，全书共8编，约150万字，是目前研究山西历史文明权威的著作之一。该书分别从地理环境、经济发展、社会进步、政治变革、文化繁荣、集体心理在内的六个维度，将山西区域文明置于世界文明演进的大格局和中华文明演进的大背景中进行考察，探讨
中国出版 2015年20期2015-01-30
- 试析文明史观在中学历史教学中的应用
0119）试析文明史观在中学历史教学中的应用范佳薇（陕西师范大学 历史文化学院 历史课程与教学论专业，陕西 西安 710119）目前，我国新一轮基础教育课程改革已进入“深水期”。就中学历史课程而言，专家、学者们开始关注文明史观在当前中学历史课堂教学中的应用，一线教师也有意在教学中应用文明史观进行教学。本文从文明史观的概念、内涵及文明史观如何指导中学历史教学这几个方面进行分析。文明史观 中学历史教学 应用一、分析文明史观文明史观肇始于启蒙运动时期，伏尔泰的著
文教资料 2014年25期2014-12-30
- 社会科学研究需要科学的思维方式
等主编的《中华文明史》(四卷本)，内容十分丰富，受到了一次中华文明史的教育，受益匪浅。我觉得中国的大学生，无论是学文科的还是学理工科的，都应该读读这部书，中小学教师更应该读读这部书。近来常常听到有人讲，我们要有文化自觉，如果对本民族的文明史都不了解，何来文化自觉。我读了这部书，有许多心得，其中一点是对研究问题思维方式的思考。《中华文明史》中讲到乾嘉年间出现考据学，于是引发了汉儒与宋儒之争。我们不去议论汉儒与宋儒的谁是谁非。我觉得通过他们的争论，可以学习到科
教育学报 2014年1期2014-04-17
- 英国史家书写的英国文明史及其启示
关问题，较少从文明史的总体研究视角来把握英国史的逻辑结构与书写方法。然而，19世纪中叶之后，英国史家已经开始用不同的视角来考察英国文明问题。他们从长时段、大问题、总趋势等要素出发，用诸多新方法与新视角来考察和书写英国文明史。在民族国家向全球化方向发展的今天，应从研究英国史家著述的英国文明史文本出发，取用区域文明史的视角来研究英国的内政外交、经济社会和思想文化，凸显基本方法与多维视角、总体把握与细节研究、历史时序与空间考察、核心问题与存在样态等路径来把握英国
史学集刊 2014年5期2014-04-09
- 文明史探讨对国际关系研究的意义
387）摘要：文明史探讨对国际关系研究具有重要的学理意义。这是因为，国际关系实际上是人类文明整体演进到较高水平时所产生的一种社会现象；而国际关系一经产生反过来又进一步推动着人类文明的整体发展。在国际关系研究中进行文明史探讨，或者在文明史的关照下研究国际关系，有助于拓展国际关系研究者的视野，丰富国际关系研究的内容，矫正欧美主流国际关系理论中不时出现的简单、机械乃至极端化的缺陷；有助于克服一些欧美主流国际关系理论中所蕴含的循环论和保守倾向，凸显国际关系进化和进
天津行政学院学报 2013年1期2013-03-26
- 布罗代尔的文明史观
3）布罗代尔的文明史观王 伟（复旦大学历史系，上海200433）费尔南·布罗代尔是法国年鉴学派第二代的领军人物，是20世纪伟大的历史学家。他担任法兰西学院教授时，以文明史为主要授课内容。他对于文明有着独到的见解。布罗代尔的文明史观体现了他历史观的精髓。在布罗代尔看来，文明史几乎等于是人类历史。实际上，在布罗代尔的史学研究中，文明史已经成为年鉴学派总体史理想的体现和落实。对于如何开展文明史研究，布罗代尔提出了三条建设性意见。第一，进行必要的否定，即打破固有的
华中师范大学学报（人文社会科学版） 2012年3期2012-04-09
- 高考历史试题走向
间。5.继续以文明史范式为指导命制试题,但逐渐走向整合20世纪90年代以来,进入范式更新时期。随着现代化范式、整体史范式、文明史范式的引进,革命史范式的影响明显减弱。范式的更新对高考历史试题走向也产生了影响,体现如下:(1)文明史范式影响的扩大文明史范式更全面、更深入地影响试题,是现阶段高考历史命题改革的突出特点。所谓全面影响,一是指文明史范式全面影响选择题、材料解析题和问答题等各种题型;二是指文明史的方方面面,包括物质文明史、政治文明史、精神文明史、社会
新课程·上旬 2009年24期2009-09-30
- 文明史观与高考历史复习
、现代化史观、文明史观对高考试题命制的影响越来越大，而文明史观由于内涵丰富，尤其受到命题专家的青睐，以文明史观为试题的价值取向来命制高考历史试题成为一大流行趋势。面对高考命题这一动向，我们应确立以文明史观来指导高考历史复习的新思路。一、了解文明史观的基本内涵文明史观点的内涵大致如下：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。人类文明由物质文明
中学政史地·高中文综 2009年5期2009-06-15
- 中国古代农业文明史的大文章
《中国古代农业文明史》，这是我国农业发展史学科学术研究的一项重要成果，是第一部中国古代农业文明发展史的专著。“农为国之本”，不仅因为我国自古以农立国，更是因为农业文明在博大精深的中华文明体系中占据十分重要的地位。自然条件决定着人们的生产方式，生产方式决定着人们的生活方式，生产方式和生活方式又以互动的形式共同孕育着并滋养着文明的产生与发展。从我们的吃、穿、住、行，到我们的民俗习惯、政治体制、思想智慧、科技教育、宗教哲学、文学艺术，无一不与农业息息相关。对于有
农业考古 2006年4期2006-11-24
- 口承文化：文明的渊薮
内容提要：成文文明史史观阻断了人类历史的文化渊薮。文化是人类物种独有的社会传承信息系统，思维和语言的概念体系使人类得以把握对象世界并实现丈化传承。人类无文字的历史远远长过有文字的历史，口承文化曾经是各民族历史上全部文化成果的唯一理论形式，各个民族的口承文化传承包含着他们各自的“口承文明史”。关键词：口承文化语言文化信息传承口承丈明史作者单位：云南省社会科学院民族文学研究所
民族文学研究 2001年1期2001-06-24
- 上下千年纵横万里
皇皇巨著《世界文明史年表》，此书可谓国内第一部年表形式的关于世界文明史的大型学术工具书。面对此书宏富的内容、精美的装帧，读者是会感受到它的分量与价值的。 ——在书中，我们不仅可以找到美国历届总统的姓名及任期，还可以一个不漏地找到历任罗马教皇的名字，甚至还能找到盎格鲁一撒克逊“七国”时代英格兰诸王国世系、缅甸蒲甘王朝诸王的在位年代。——在书中，我们不仅可以找到现代各共和国总统、主席等元首一级领导人的执政起讫年代，还可以找到总理、首相、部长会议主席等政府首脑一
全国新书目 2001年2期2001-06-13