延安精神融入大学生奋斗幸福观培育的路径探究

[摘 要]本文探讨了延安精神在大学生奋斗幸福观培育中的应用与价值，旨在通过路径创新实现延安精神的有效融入。结合延安精神的丰富内涵与时代意义，分析了当前大学生奋斗幸福观面临的现实挑战，提出了通过构建教学体系、营造校园文化、搭建社会实践平台等路径，将延安精神融入大学生奋斗幸福观的培育，促进大学生树立正确的奋斗幸福观，培养其成为有担当、有作为的时代新人。

[关键词]延安精神；奋斗幸福观；大学生

党的二十大报告指出：“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人[1]。”延安精神，作为第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神，是无数革命先烈用生命、用鲜血造就的精神，主要包括实事求是、理论联系实际、全心全意为人民服务，以及自力更生、艰苦奋斗的精神[2]，是中华民族宝贵的精神财富。面对复杂多变的社会环境，部分大学生在奋斗幸福观的认知上出现了偏差，表现为“内卷”“躺平”等现象的滋生。如何引导青年学子牢记初心使命，树立正确的奋斗幸福观，是当前高校思想政治教育面临的难题。延安精神作为中国共产党在革命时期形成的宝贵精神财富，为新时代大学生奋斗幸福观的培育提供了丰富的思想资源和精神动力。本文旨在探讨延安精神融入大学生奋斗幸福观培育的路径，以期为高校思想政治教育提供有益借鉴。

一、延安精神与奋斗幸福观的内涵及关系

（一）延安精神的内涵

延安精神是中国共产党在延安时期艰苦卓绝的革命斗争中孕育形成的一种伟大革命精神，具有深厚的历史底蕴和时代价值。它不仅是中国共产党人的重要精神支柱，也是中华民族的精神瑰宝，涵盖了坚定正确的政治方向，实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，理论联系实际、不断开拓创新精神，以及自力更生、艰苦奋斗的创业精神等多个方面[3]。这些精神要素相互交织、相互支撑，共同构成了延安精神的丰富内涵和独特魅力。

（二）奋斗幸福观的内涵

奋斗幸福观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，强调真正的幸福不是轻易获得的，也不是凭空降临的，而是需要通过不懈的努力和持续的奋斗去争取和实现的。奋斗的过程虽然可能充满艰辛和挑战，但在克服困难挑战自我的过程中塑造了人的意志，提升了人的能力，实现了个人价值和社会价值的统一，获得了真正的幸福。要树立正确的世界观、人生观和价值观，明确自己的奋斗目标和意义所在，只有以正确的价值观为引领，才能够在面对困难和挑战时保持坚定的信念和积极的心态，不断前行，实现自己的初心使命。

（三）延安精神与奋斗幸福观高度契合

延安精神与奋斗幸福观存在着深刻的内在联系。首先，延安精神是激励人们不断前进的精神动力源泉。它鼓励人们在面对困难和挑战时保持坚忍不拔的意志和乐观向上的态度，不断追求卓越和进步。其次，延安精神是推动奋斗幸福观在大学生群体中落地生根的重要载体。奋斗幸福观与延安精神所倡导的爱国、奉献、奋斗、为人民服务等内涵高度契合，正值拔苗孕穗期的青年学子需浸润在伟大建党精神体系中，树立远大理想，既要脚踏实地，也要仰望星空。最后，延安精神是培养担当民族复兴大任时代新人的重要精神资源。它强调的爱国情怀、社会责任感和使命感等精神品质正是新时代青年所应具备的核心素养和关键能力。

二、大学生奋斗幸福观的现实挑战

青年大学生具有开放的思想、广阔的眼界、独立的见解，其价值取向多呈积极健康态势。然而，受国内外网络文化、市场经济、家庭教育等因素影响，导致部分大学生价值判断出现混乱，奋斗目标迷失，在追求幸福的过程中出现了迷茫与

困惑。

（一）价值观受冲击，奋斗丧失自主性

面对日益激烈的竞争压力和复杂多变的社会环境，大学生奋斗幸福观展现出多元化与复杂化的交织态势，部分大学生出现了迷茫与无力的情绪，对大学生群体的价值观念多元化冲击尤为明显，也对大学生奋斗幸福观的培育带来了前所未有的挑战。不同文化背景下的价值观念相互碰撞，既有积极向上的力量，如追求卓越、勇于创新等，也不乏消极负面的影响，如享乐主义、拜金主义等思潮的蔓延。这些负面价值观念通过社交媒体、网络娱乐等多种渠道渗透进大学生的日常生活，潜移默化地侵蚀着他们的精神世界，影响其正确的价值观和人生观的形成。信息的泛滥与碎片化也加剧了价值观念的混乱与模糊，使得大学生在纷繁复杂的信息海洋中难以分辨真伪、辨别是非。一些不良媒体和网络红人出于商业利益或其他目的，大肆宣扬享乐主义、拜金主义等负面价值观念，对大学生的思想观念产生了极大的误导作用。

（二）社会竞争激烈，奋斗缺少自律性

社会竞争中日益激烈的态势，深刻影响着大学生的心理状态与行为选择。就业市场的饱和、升学通道的狭窄，如同一座座无形的大山，横亘在青年学子面前，成为他们成长道路上不可回避的挑战。长时间的高强度学习、对未来的不确定性，以及对失败的恐惧，共同交织成一张无形的网，束缚着他们的身心，导致其奋斗过程中的幸福感大打折扣，进一步削弱了大学生的奋斗动力与自我效能感。当努力与回报不成正比时，部分学生会陷入自我否定的旋涡，怀疑自身价值与能力，甚至产生放弃奋斗的念头，这无疑是对个人成长与社会发展的双重损失。在这种背景下，部分大学生在奋斗过程中感到力不从心，甚至产生挫败感和失落感，导致奋斗动力的减弱和幸福感的降低。

（三）网络文化影响，奋斗呈现消减性

网络文化的迅猛发展，如一枚硬币的两面，在给生活带来便利的同时，也潜藏着不容忽视的负面影响，对大学生的心理状态与思想观念构成了严峻挑战。“内卷”文化的盛行，如同一股无形的暗流，悄然侵蚀着大学生的精神世界。这一源自网络的概念，原指同行间竞相付出更多努力以争夺有限资源，从而导致个体“收益努力比”下降的现象[4]。在大学生群体中，“内卷”文化表现为对学业成绩、科研成果乃至社交关系的过度竞争，使得原本应有的合作与共享氛围被紧张与对立所取代。他们或因难以承受高强度的学习、工作压力，而选择“躺平”这一看似轻松实则消极的生活态度，放弃了对更高目标的追求与奋斗；或仅仅满足于物质层面的享受，忽视了精神世界的丰富与提升，导致奋斗幸福观发生扭曲与偏离。网络文化中的快餐式消费、娱乐至死等不良倾向，也对大学生的精神追求与审美产生了负面影响。在快节奏的网络世界中，人们往往追求及时的满足与刺激，忽视了深度思考与内涵追求的重要性。这种浅尝辄止的消费模式，使得大学生在面对复杂多变的社会现象时缺乏足够的判断力与批判性思维，难以形成独立自主的见解与立场。

三、延安精神融入大学生奋斗幸福观培育的路径

大学生面临着前所未有的价值观念冲击、社会竞争压力，以及网络文化的负面影响，这些因素共同作用于他们的精神世界，对其奋斗幸福观的培育构成了严峻挑战。奋斗幸福观与延安精神内涵高度契合，如何将两者有效融入高校思想政治教育，引导学生树立正确的奋斗幸福观，具有重要的现实意义。本文从构建融合延安精神与奋斗幸福观的教学体系、营造浓厚的延安精神校园文化氛围、搭建实践育人创新平台三个方面，探讨如何在高校教育中深化延安精神的传承与弘扬，以引导大学生树立正确的价值观、人生观、世界观。

（一）构建融合延安精神与奋斗幸福观的教学体系

高校思想政治教育作为塑造大学生思想灵魂的重要阵地，应主动承担起传承红色基因、弘扬延安精神的历史使命。高校可在现有思想政治教育体系中增设延安精神与奋斗幸福观专题课程或章节，将其纳入必修或选修课程之中。通过系统讲授与讨论，引导学生深入理解延安精神与奋斗幸福观的实质与意义。在教学过程中，教师可结合历史文献、影像资料等多种教学资源，生动再现延安时期艰苦卓绝的斗争历程和光辉灿烂的革命成果，让学生感受到革命先辈坚定的理想信念和不懈的奋斗精神。同时，还应注重理论联系实际，引导学生思考延安精神在当代社会的现实意义与价值，激发其爱国情怀与责任担当意识。通过专题课程的设置与实施，构建一个完整、系统的延安精神教育体系，为大学生奋斗幸福观的培育奠定坚实的思想基础。延安精神不仅是高校思想政治教育的宝贵资源，也是各专业课程教学中不可或缺的精神滋养。高校应积极探索将延安精神融入各专业课程的途径与方法，通过跨学科融合促进学生对延安精神的深入思考与内化。当代社会，面对复杂多变的价值观念冲击、日益激烈的社会竞争，以及网络文化的双重影响，将延安精神深度融入高校教育，不仅是对大学生思想政治教育的一次重要创新，更是传承红色基因、培育时代新人的时代要求。

（二）营造浓厚的延安精神校园文化氛围

校园文化是大学精神的重要载体，它以其独特的魅力潜移默化地影响着每位师生。为了营造浓厚的延安精神与奋斗幸福观氛围，学校应充分利用已有的校园资源，如微信公众号、网络媒体、校园广播、文化墙等多种宣传渠道，全方位、多角度地宣传延安精神和奋斗幸福观的内涵、历史背景及时代价值。通过开展与延安精神、奋斗幸福观相关的主题演讲、征文比赛、微课制作、动漫海报等活动鼓励学生积极表达自己的奋斗感悟和幸福追求，让延安精神和奋斗幸福观的声音回荡在校园的每一个角落，让红色文化的气息弥漫在校园的每一片空间。鼓励师生积极参与延安精神的学习和宣传，通过举办学术讲座、研讨会、沉浸式参观红色教育基地等活动，邀请专家学者、革命先辈后代等分享延安时期的故事与经验，进一步了解中国共产党在延安时期的奋斗历程和光辉业绩，更直观地感受延安精神的伟大力量，激发师生对延安精神的认同感和归属感。通过系列主题活动的举办，营造浓厚的学习延安精神与奋斗幸福观的校园文化氛围，不断提升学生的综合素质与能力水平，更重要的是能够激发学生的爱国情怀与社会责任感，让他们更加自觉地承担起传承红色基因、弘扬延安精神的历史使命。通过一系列综合措施，营造浓厚的延安精神氛围，如举办丰富多彩的主题活动、建立实践教育基地等，以确保延安精神能够在校园内生根发芽，成为引领学生成长成才的强大精神动力。

（三）搭建实践育人创新平台

将延安精神与社会实践创新紧密结合，不仅是深化大学生思想政治教育的内在要求，也是培养具有社会责任感、创新意识和实践能力时代新人的重要途径。搭建实践育人创新平台，促进延安精神在新时代的传承与发展，同时提升大学生的综合素质与社会责任感。高校应积极组织学生参与社区服务、支教助残等多种形式的志愿服务活动，让学生在实践中亲身体验为人民服务的乐趣和价值，提升自身的社会责任感与使命感，更好理解延安精神中“为人民服务”的深刻内涵。高校应组织学生开展关于延安精神及其在现代社会中的传承与发展的社会调研活动，引导学生深入基层、了解国情民情，感受时代变迁和社会发展脉搏。通过社会调研活动，提升学生的社会认知能力与问题解决能力，深刻理解延安精神与奋斗幸福观的核心内涵、时代价值。高校应鼓励学生积极参与创新创业项目或实践活动，将延安精神中的艰苦奋斗、勇于探索精神融入创新创业过程之中。通过创新创业项目的实施，培养学生的创新意识和实践能力，引导他们关注社会热点问题，思考如何将个人梦融入中国梦，实现个人价值与社会价值的统一，获得真正的幸福。

结束语

承载着中国共产党人艰苦奋斗、自力更生、实事求是、全心全意为人民服务等核心价值理念的延安精神，对于新时代大学生奋斗幸福观的培育而言，无疑是强大的精神动力和思想源泉。将延安精神融入大学生奋斗幸福观培育是一项长期且艰巨的任务，需要家庭—学校—社会等多方力量的支持与配合。在构建多维度、多层次的教育体系过程中，不仅要注重延安精神在课程教学中的深入渗透，将其核心内涵融入思想政治教育课程、专业教育课程乃至公共选修课程之中，使学生在系统学习中深刻领悟延安精神的实质与意义；还要充分发挥校园文化的熏陶作用，通过举办主题讲座、展览、文艺汇演等形式多样的文化活动，营造浓厚的延安精神氛围，让学生在潜移默化中受到感染与启发。此外，社会实践作为连接理论与实践的桥梁，更是延安精神融入大学生奋斗幸福观培育不可或缺的重要环节。通过路径创新实现延安精神的有效融入，不仅能够引导大学生树立正确的奋斗幸福观，还能够激发他们的爱国情怀和社会责任感，促进其全面发展，进而成为有担当、有作为的时代新人。

参考文献

[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2022-10-26（1）.

[2]刘双，秦宇珠.加强大学生党员“不忘初心、牢记使命”主题教育探微.[N]学校党建与思想教育，2020-01-23（2）.

[3]赵静.延安精神融入高校思想政治教育研究[D].大连：辽宁师范大学，2022.

[4]曾宪瑛，熊苏杰.教育“内卷”的冷思考[N].广西教育，2021-06-01（21）.

作者简介：张丽仙（1988— ），女，汉族，江苏无锡人，无锡职业技术学院，讲师，硕士。

研究方向：思想政治教育。

基金项目：2023年度江苏省高校哲学社会科学研究项目“延安精神融入新时代大学生奋斗幸福观培育研究”阶段性成果（项目编号：2023SJSZ0507）。