“互联网+”背景下幼儿园实行家园共育的策略

互联网技术的迅速发展为人们的生产与生活提供了更多的便利条件。在幼儿园教育中，幼儿园与家长之间应当建立密切且良好的沟通关系，共同为促进幼儿健康成长贡献力量。“互联网+”背景下家园互动进入了一个全新的时期，家园互动的形式与方法都发生了较为明显的变化。在幼儿园教学中，教师应充分认识到“互联网+”的作用与价值，加强幼儿园与家长之间的沟通交流，为幼儿的健康成长保驾护航。基于此，本文从“互联网+”背景下幼儿园实行家园共育的意义以及策略两个方面进行叙述。

对于幼儿而言，幼儿园与家庭是其实现自身成长的主要场所，关于幼儿的教育工作也主要在这两个环境中进行。实行家园共育，保证家庭与幼儿园二者之间的和谐统一，是提高幼儿园教学质量，促进幼儿健康成长的重要条件。当前，在“互联网+”背景下，教师应不断加强自身的学习，积极采用科学合理的教学手段与教学模式，将具有专业性特征的幼儿园教育与具有综合性特征的家庭教育有机结合，强化家园双方的互动与交流，从而为保障幼儿身心健康、促进幼儿全面发展打下坚实的基础。

一、“互联网+”背景下幼儿园实行家园共育的意义

家园共育是幼儿园教育中十分重要的一部分，对幼儿园而言，家庭是其不可或缺的教育合作伙伴。幼儿园在与家长进行沟通的过程中，应始终遵循公平公正、积极友好、互帮互助的合作理念，通过让家长了解园方的教育理念和方法，掌握更加科学的教育技巧，从而提高家长的育儿能力。简而言之，幼儿园只有做到与家庭、社会紧密联系，才能实现教学质量与教学效果的提升，为幼儿的健康成长与发展提供有力支持。

教育工作的推进与优化，离不开家庭的配合与社会的进步，更离不开家园双方的共同努力。幼儿园与家长只有通力合作、相互帮助，才能推动幼儿教育的持续发展。在幼儿成长过程中，教师与家长分别扮演着十分重要的角色，对幼儿的成长与发展具有重要影响。家长是幼儿人生中的第一位教师，其人生态度与价值观念直接影响幼儿核心价值观的形成。从整体上看，家庭教育也可以说是幼儿园教育的一种延伸，不应脱离幼儿园教育独立存在，而应与其紧密结合，共同致力于幼儿身心的健康成长与全面发展。在幼儿教育中，家长应积极提升自我，转变教育观念，主动配合教师与园方的教育工作，以身作则，为幼儿树立良好的榜样，并承担起对幼儿的教育责任。

因此，幼儿教师与家长之间应当密切联系、加强沟通，及时了解幼儿在不同教育环境下的实际情况，并采取合适的教育手段开展教育工作，共同为家园教育模式的顺利实施而努力。而家长应主动与教师交流幼儿的性格特点，帮助教师掌握更多的有效信息，为家园共育工作的顺利进行提供支持。

二、“互联网+”背景下幼儿园实行家园共育的策略

（一）利用幼儿园网站，整合家园教育资源

幼儿园网站不仅是教师、家长以及幼儿之间沟通交流的重要载体，更是推动家园共育顺利推进的重要媒介。在家园共育教学模式中，家园双方通过合理利用幼儿园网站，能够有效实现对家园教育资源的整合。然而，当前部分幼儿园在运用互联网技术方面尚处于初级阶段，未能深入挖掘其作用。还有少部分教师没能正确认识到多媒体技术的应用价值，只是将其视为课堂上展示书本知识的工具，限制了教学质量的进一步提升。针对上述这些问题，幼儿园应构建一个可供家长和教师交流心得、分享经验的网站，将其作为实施家园共育的基本平台，为教学活动的顺利开展奠定坚实基础。在这个平台上，教师可以上传自己的教学计划、教学理念、幼儿在校表现以及教学资源等各项内容，以便家长及时了解教师的教学情况，实现家园教育资源的有效整合。这一举措有效增加了家长与教师之间的沟通频率，让家长能够随时登录网站查看教师上传的教学资料，并以此为依据对幼儿实施更为科学的家庭教育。同时，家长还可以在网站上浏览教师的教学计划、教学内容等教学信息，进一步了解实际教学活动是否与幼儿当前的认知水平相符，是否会对幼儿健康成长造成不良影响，并对其中的不足之处提出建议。此外，家长能够通过网站及时了解到幼儿在校情况，这有助于家长与教师之间的有效沟通，为家园共育模式的深入实施提供有力支持。

例如，幼儿园可以在网站上分别设立家长、教师和幼儿三大主题板块，以便教师与家长之间能够相互了解，共同为家园共育的实施注入力量。首先，开设幼儿板块。幼儿是家园共育的核心要素，是家长关注的主要对象。在网站上专门开设幼儿板块，鼓励家长和教师将幼儿在家庭与班级中的表现以照片或者视频的形式上传其中，使教师与家长双方都能全面了解到幼儿的实际情况与在成长过程中发生的细微变化。其次，开设家长板块。家长在幼儿成长过程中扮演着十分重要的角色，幼儿园在网站上专门开设家长板块，鼓励家长将自己学到的育儿知识、育儿经验、自身才艺等上传其中，使家长之间能够相互借鉴学习。教师也可以结合家长上传的各类资源，有针对性地从中选取适当的部分，将其融入教学活动，从而实现幼儿园教育与家庭教育的深度融合。在这一过程中，幼儿园教育既获得了较强的发展动力，又在一定程度上提升了幼儿的认知水平，丰富了他们的知识储备。最后，开设教师板块。家长与教师之间的沟通程度、家长对教师的了解程度直接影响着家园共育的质量。幼儿园在网站上专门开设教师板块，鼓励教师将自己每天的授课内容以视频或者图文结合的形式上传到网站上，让家长随时能够登录网站查看教师实际教学情况，了解具体教学内容，从而进一步增强对教师的教学工作的理解，推动家园共育模式的行稳致远。

（二）激发幼儿的兴趣，实现家园共育目标

“互联网+”背景下，互联网技术的飞速发展与广泛应用在一定程度上为幼儿园教育提供了有利条件。幼儿园可以携手家长一同参与互联网平台的建设与幼儿教育，利用互联网技术建立“互联网+”平台，并结合实际情况对家园共育模式作出调整和优化，使家长能够了解“互联网+”时代优势，加深对家园共育模式独特之处与育人价值的认识，从而为家园共育模式的顺利实施奠定坚实基础。同时，幼儿园在拟定幼儿教育计划时，也可以通过建立互联网平台调动幼儿参与学习活动的积极性，提升幼儿的认知水平，促进其健康成长。此外，教师还可以将枯燥、复杂的教学内容制作成视频动画并上传“互联网+”平台，在激发幼儿学习兴趣的同时，给幼儿带来视觉与听觉的感官刺激，帮助幼儿深化对所学内容的理解与记忆，从而提升教学质量。

例如，在“认识植物朋友”的主题教学活动中，首先，教师可以预先整理好日常生活中常见的植物图片或者视频，并将其上传至“互联网+”平台。其次，教师可以利用多媒体设备展示这些素材，引导幼儿识别与讨论，如询问幼儿是否认识所展示的内容是什么、在什么地方见过这些植物、它们在不同季节会呈现出什么样的变化等，以此帮助幼儿对所学内容建立起初步的认识。再次，教师可以为幼儿播放介绍植物的科普视频，引导幼儿详细了解这些植物的生存环境、生长过程等，以此拓展幼儿的知识面。最后，教师还可以鼓励家长将这些资料从平台上下载下来观看，利用闲暇时间带领幼儿去植物园实地观察、了解课堂上学过的植物，从而加深幼儿对所学内容的理解与记忆。教师通过这样的教学方式，不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够推动家园共育模式的深入实施，为幼儿与家长创造了亲子互动的机会，有助于构建和谐、有爱的亲子关系，让幼儿能够在温馨的环境下健康成长。

（三）利用信息化平台，增强家园沟通交流

幼儿教育始终是全社会关注的重点话题，然而，一些家长片面地认为幼儿教育的关键在幼儿园，但实际上家长在幼儿教育中同样扮演着不可替代的角色。推行家园共育模式，倡导幼儿园与家长之间携手并进，共同努力推动幼儿教育向前发展，已成为当前一种新颖的教育理念。但是，随着社会的快速发展，很多家长忙于工作很少有时间和精力参与幼儿教育，这在一定程度上给幼儿的身心健康发展带来不利影响。鉴于此，幼儿园可以结合“互联网+”的时代特征，构建一个能够服务于教师和家长的信息化平台，增强双方的沟通与合作，以此助力家园共育模式的顺利开展。

例如，教师可以利用微信、钉钉等社交软件创建一个家长群，邀请班级所有幼儿的家长，以便双方之间的交流与合作。当家长在幼儿教育中遇到难题时，可以在家长群中咨询教师，教师应第一时间为家长提供解决方案或思路。家长也可以将幼儿在家庭中的日常表现以图片或者视频的形式上传到家长群，以便教师能够全面了解幼儿在日常生活中的行为表现，并以此为基础制定出更具针对性的教学计划。家长之间也可以在群里交流育儿经验和育儿理念，相互借鉴、共同进步。这一措施能够使教师与家长之间的联系更为密切，有利于家园共育模式的有效实施。教师还可以借鉴当前比较流行的直播形式，利用微信、抖音等平台进行直播，让家长能够实时了解到幼儿在幼儿园中的表现情况，使家长进一步了解教师的教学方法与形式，并以此为参考调整家庭育儿模式。此外，为了使家长能够掌握更为科学、高效的教育模式与教育理念，幼儿园还可以组织教师录制以“幼儿家庭教育”为主题的微课视频，为家长提供家庭教育指导。这样的沟通形式能够帮助教师与家长突破时间与空间的束缚，使家园双方都能够随时随地了解幼儿的相关信息，通过及时沟通，共同致力于幼儿的健康成长与全面发展。

（四）利用互联网资源，增加亲子活动机会

亲子活动是家长直观了解幼儿园教育、深入幼儿园教育内部的有效方法。幼儿园通过开展亲子活动，能够为家长与幼儿提供更多亲密互动的时光，增强幼儿与家长之间、家长与教师之间的沟通与合作。家长通过参与亲子活动，能够更为详细、迅速地了解幼儿在幼儿园的表现、变化与进步，并以此为基础调整家庭教育策略，确保幼儿园教育与家庭教育之间和谐统一，让幼儿在更加自然、系统的环境中接受教育。此外，亲子活动的开展有利于保障幼儿的身心健康，促进幼儿的快乐成长。幼儿在参与活动的过程中通常会展现出较高的积极性，其内在潜能也能够在一定程度上得以激发。特别是在父母面前，幼儿的动力更足、表现欲望更强，加上来自父母、教师的鼓励与支持，幼儿参与活动的热情将被点燃，潜能得以充分挖掘。

例如，教师可以利用多媒体设备为幼儿与家长播放影片。在观看结束后，教师可以组织幼儿与家长选择影片中喜欢的角色，通过手工制作完成角色的服装和道具，重现影片情节。这种活动方式，可以有效激发幼儿的参与兴趣，使其在与家长合作的过程中建立更为亲密的亲子关系，增强亲子感情。此外，教师还可以开展以“大苹果、小苹果相反”的主题游戏，让家长与幼儿面对面坐下，当家长说出“大苹果”的口令时，幼儿需要作出“小苹果”的手势；当家长说出“小苹果”的口令时，幼儿需要作出“大苹果”的手势。如果幼儿手势错误则将与家长一起淘汰，最终留在场上的亲子组合获胜。此类游戏不仅能够锻炼幼儿的反应力，还能够提升幼儿对事物的敏锐度，使教师与家长、幼儿与家长之间获得更多交流与互动的机会，既为幼儿创造了一份美好、快乐的记忆，促进幼儿身心健康发展，又为推动家园共育模式的深入发展与实施开辟了新路径。

三、结语

综上所述，家园共育模式是强化幼儿园与家长之间联系、提升幼儿园教育质量的重要手段。当前，在“互联网+”背景下，家园共育迎来了更为广阔的发展前景与机遇，真正实现了教育资源的有效整合，能够有效激发幼儿的学习积极性，并为加强家园沟通提供了有利条件。此外，这一教育模式，能够有效弥补传统幼儿园教学模式的不足，使家长更为深入地了解幼儿教育的相关内容，并积极配合幼儿园开展的系列教育活动，为培养幼儿综合素质、促进幼儿健康成长提供有力支持。