构建体育社会学学科体系的使命与担当

DOI：10.14104/j.cnki.1006-2076.2025.01.001

［引用格式］仇军.构建体育社会学学科体系的使命与担当——基于学科基本理论的视角［J］.山东体育学院学报，2025，41（1）：1-12.

摘要：该研究运用逻辑分析与归纳演绎的方法，探讨了体育社会学学科体系构建中的基本理论问题。（1）研究对象与学科定义。体育社会学的研究对象是对体育社会学研究客体的抽象和概括，体育与社会的关系，以及体育社会行为、体育社会问题发生发展的逻辑及其社会原因、社会影响、社会反应和社会控制是确立体育社会学研究对象的核心关切。体育社会学学科定义是基于对体育社会学研究对象的认识，对体育社会学本质特征及其内涵与外延匡定的专业表述。（2）研究领域与研究内容。体育社会学研究领域是体育社会学作为一门学科所关切的范围；体育社会学研究内容是作为一门学科所进行的具体研究。（3）学科特性与学科功能。学科特性的表达是一门学科成熟与否的标志，体育社会学具有整体性、社会性、科学性、综合性、批判性特征，具有描述功能、解释功能、预测功能、致用功能。（4）与相关学科的区别。体育社会学在研究对象、研究领域、研究目的、研究方法方面与其他体育社会科学学科存在着显著的不同。

关键词：体育社会学；学科体系；知识体系；基本理论；科学；社会；体育

中图分类号：G80-051文献标识码：A文章编号：1006-2076（2025）01-0001-12

Mission and Responsibility of Building Sports Sociology Discipline System： Based on the Perspective of Subject Theory

[WT5\"BZ]QIU Jun

College of P.E.， Huzhou Normal University， Huzhou 313000， Zhejiang， China

Abstract：Using the methods of logical analysis， induction， and deduction， this paper explores the basic theoretical issues with respect to the construction of the sports sociology discipline system. （1） Research objects and subject definitions： In sports sociology， the research objective is the abstraction and generalization of the research objective， the relationship between sports and society， the logic behind sports societal behavior occurrences and their development， sports societal problems and their underlying causes， social influence， social reactions， and social control are the research objectives. Objects of study in sport sociology are established by core concerns. An individual′s definition of sports sociology reflects the essential characteristics of sports sociology as well as its connotation and extension based on an understanding of sports sociology research objects. （2） Research field and research content： It is believed that the research field of sports sociology is the scope of sports sociology as a discipline. Research content is the specific research conducted as a discipline in sports sociology. （3） Subject characteristics and functions： A subject′s maturity is determined by its characteristics. Sports sociology has integrity， sociality， scientificity， comprehensiveness and criticality. It has functions such as description， explanation， prediction， and application. （4） Dissimilarities between related disciplines： Sports sociology differs significantly from other sports social science disciplines in terms of its research objects， research fields， research purposes， and research methodologies.

Key words：sports sociology; subject system; knowledge system; basic theory; science; society; sports

学科是现代性的产物，是现代科学规训的载体［1］。它是一类相关知识集中的平台，规定着知识生产的方向、范畴、标准和质量。每个学科都要构建成体系的学科理论和概念［2］。成体系的学科理论构成学术体系，成体系的概念构成话语体系。每个学科都要构建成体系的学科理论和概念，就是要构建学术体系和话语体系相统一的学科［3］。学科研究对象、学科定义、学科研究领域、学科研究内容、学科特性、学科功能是学科体系构建中重要的基本理论问题。学科体系的构建有赖于对这些基本理论问题的清晰认识。相应地，如何认识体育社会学学科体系构建中的基本理论问题，也就成为体育社会学思考的重点。认识这些基本理论问题，不仅决定着体育社会学学科体系的构建，而且也影响着体育社会学创造什么样的知识，构建什么样的知识体系。因此，如同任何一门学科一样，认识和阐释研究对象、学科定义、研究领域、研究内容、学科特性、学科功能以及与相邻学科的区别，乃是体育社会学学科体系构建中最重要的理论使命和理论担当。

1体育社会学的研究对象与学科定义

1.1体育社会学的研究对象

体育社会学的研究对象是对体育社会学研究客体的抽象和概括。确立体育社会学研究对象的意义在于，首先，体育社会学的研究对象是体育社会学研究内容的反映，是体育社会学研究的目标指向，是确立体育社会学学科边界的基础，是体育社会学作为一门学科得以独立存在的前提。其次，准确认识体育社会学的研究对象还是体育社会学知识体系建构的前提。体育社会学知识体系建构在具体的研究成果之上，是基于已有研究成果，遵循体育社会学知识体系的内在逻辑，通过系统性思维，将学科共同体获得的体育社会学知识系统有序地组合成结构化的知识架构，也即人们通常所说的知识树。如果对学科的研究对象没有清晰的认识，具体的研究则会失去甄别标准，导致研究的越界和偏离，难以形成真正的体育社会学性质的知识和研究成果，这将无益于体育社会学学科体系的建设和体育社会学的发展。从这个意义上说，体育社会学研究对象就是体育社会学思考和回答“我是谁”“我要去哪”这样的学科终极性问题。

体育社会学确定自身学科的研究对象，理解社会学对研究对象的认识具有理论溯源的意义。迪尔凯姆（又译为涂尔干）是社会学的奠基人之一，对社会学的产生作出了开创性的贡献。他在《社会学方法的准则》中将社会学研究对象界定为社会事实，认为“社会学这门学科只有在认识到把社会事实当作实在的物来研究时才能诞生”。并对社会事实界定，认为“一切行为方式，不论它是固定的还是不固定的，凡是能从外部给予个人以约束的，或者换一句话说，普遍存在于该社会各处并具有其固有存在的，不管其在个人身上的表现如何，都叫社会事实”［4］。可以看出，迪尔凯姆强调的社会事实具有客观性、普遍性、具体性等特征。体育社会学作为体育学和社会学的分支学科，在学科研究对象的确定上应以社会学和社会学理论为遵循，这既是应然的选择，也是实然的反映。体育社会学确定研究对象应当聚焦于和体育相关的社会事实，而且这种社会事实应当具有迪尔凯姆强调的社会事实所具有的客观性、普遍性、具体性等特征。体育社会学认识和确定研究对象需要以社会学在理论上对研究对象的认识和确定为基础，这是体育社会学认识和确定研究对象在学理上需要注意的。

确定体育社会学研究对象还需要注意，体育社会学是将体育视为社会发展过程中和现实环境下的一种社会现象，运用社会学的理论和方法，研究持续发生的体育社会行为和体育社会问题的科学。体育社会学的研究始于体育运动中的社会事实，始于体育运动中重要而持续发生的社会行为和社会问题，将这些社会事实、社会行为和社会问题视为社会发展过程中特殊的社会现象——体育现象进行研究，因而体育社会学十分重视体育现象发生的社会基础，以及社会发展的体育基础的研究。体育现象的社会基础，即社会对体育的影响，体育发生在具体的社会制度、政治体制、文化传统和社会环境之中，客观地认识体育与其所处的体制环境、制度环境、文化环境和社会环境之间的内在关联及其对体育的影响，才能更好地认识社会与体育的关系，以及体育复杂的社会性格和发展逻辑。比如认识社会制度对体育运动的塑造，主要是基于嵌入性这一基础性假设，探讨反映社会制度如何作用于体育运动，导致社会中的体育运动如何以不同的方式、不同的形态发展演化，进而探讨发展演化过程中的机制与模式问题以及由此引发的相关问题。社会发展的体育基础，即体育对社会的影响，比如体育运动中的性别歧视和种族歧视、体育运动中的社会流动和社会分层、体育运动中的失范行为和越轨行为、体育运动中的社会融合和社会排斥、体育运动中的民族国家认同、体育运动中的商业化、体育运动中的社会组织等，所有这些相关体育现象的发生发展都会对社会产生影响。研究这些体育现象也即体育社会行为、体育社会问题的发生发展逻辑，研究这些体育社会行为、体育社会问题发生发展的社会原因、社会影响、社会反应和社会控制，既是社会良性运行的需要，也是体育健康发展回馈社会的内在要求；既是体育社会学确立研究对象的核心关切，也是体育社会学研究领域的具体反映和研究内容的现实聚集，由此也构成了体育社会学研究领域具体的研究对象。

1.2体育社会学的学科定义

体育社会学学科定义和学科性质是体育社会学发展中必须作出思考的问题。体育社会学学科定义是基于对研究对象的认识，对其本质特征及其内涵和外延的界说，是体育社会学区别于其他学科提纲挈领的专业表述。体育社会学学科定义的目的在于确立自身的学科范畴，形成学科共识，避免盲目无序的研究和漫无目的的发展。在体育社会学发展中，学者们从不同的角度认识体育社会学，给出了各自的体育社会学定义，归纳起来，大体有以下三种类型：

一是学科定义侧重以体育与其他社会现象之间的相互关系为研究对象。但在体育与其他社会现象相互关系的研究上又有所区别，有的强调研究体育与人的社会行为、社会观念的关系，强调研究体育运动的结构、功能、发展动力和制约因素；有的强调研究体育外部与其他社会现象的关系，体育内部的社会关系、社会功能和社会过程；有的强调研究与体育相关的人际关系和群体现象，体育与社会其他部分之间的关系；有的强调研究体育运动中人和其他社会现象的相互关系。

二是学科定义侧重以体育与社会关系为研究对象。但在体育与社会关系的研究上又有区别，有的强调研究体育如何影响社会文化和社会价值观，社会文化和社会价值观如何影响体育；有的强调以体育、文化和社会为基础，研究社会中的体育；有的强调将体育运动当作社会和文化生活的一部分来研究；有的强调将体育作为一般的和特殊的发展，研究与其他社会现象的关系；有的强调研究解释现代社会中的体育现象及其问题。

三是学科定义侧重以体育及其社会行为为研究对象。但在体育及其社会行为的研究上又有所区别，有的强调研究体育的社会性行为和社会性问题；有的强调研究体育运动中的权力运作，社会地位对体育参与的限制，体育运动中各种角色的权利和义务；有的强调研究体育运动中的社会结构和社会过程；有的强调研究体育条件下人类所表现出的社会行为的基本规律；有的强调研究体育运动中人类社会行动的秩序和规则；有的强调将人类社会形成的体育作为特殊环境，研究体育在人们生活和社会中的角色和功能。

在体育社会学学科性质的认识上，存在着学科和科学两种不同属性的分殊，一些学者认为体育社会学是一门学科，一些学者认为体育社会学是一门科学。

什么是体育社会学？这是自体育社会学产生以来它的创始人以及后来者力图回答而又难以回答清楚的问题，以至于今天关于体育社会学学科的内涵阐释仍然众说纷纭，没有形成公认的定义。体育社会学学科定义的不同，究其原因，一是体育作为社会现象的复杂性，导致了体育社会学研究对象的复杂性。体育社会学的研究领域涉及体育与社会的诸多方面，而且随着社会和体育运动的发展，研究领域还在不断拓展。因此，给体育社会学确定一个一劳永逸的定义既困难也不现实。二是体育社会学研究社会中的体育以及体育与社会的相互关系，各个国家社会情况和体育发展状况不同，不同国家学者的研究受各自国家国情的影响，关注的问题和研究的议题也会有所侧重和不同，影响着学者们对体育社会学学科定义认识的一致性。三是体育社会学还是一门年轻的学科，从理论研究和学术成果的积累来看，都属于后发学科，作为知识载体的体育社会学还有许多有待进一步研究拓展的领域，这也会影响学科定义的准确性。四是学科特性使然。学科的使命是创造知识、发展知识。知识的创造是无止境的，体育社会学和其他学科一样，是一种自我补充、自我扩张的知识系统，它是在不断地利用已有的知识创造着新的知识。从这个意义上说，体育社会学是在不断发展和扩张着的知识体系，并不是一个以概念定义了的固定不变的学科。上述原因造成了体育社会学学科定义的困难。

首先，体育社会学学科定义是体育社会学本体论的问题。本体论是认识、解释某物之为某物的学问。“本体”一词意指事物本身，就体育社会学而言，它既非还原论意义上的本源，也非本质主义意义上的本质，而是实在论意义上的事实本身，也就是回答在学科林立的学术殿堂中，体育社会学是一个什么样的学科或者什么样的学问。从本体论的视角认识体育社会学，可以从语法学以及词义学上对其在社会现实中的存在作一个考察。从语法上看，“体育社会学”是一个偏正结构的概念，“体育”修饰“社会学”，是对“社会学”的限定；“社会学”是中心词，是概念的核心。因此，体育社会学是体育的社会学，所进行的研究是体育的社会学研究。从词义学上，可以将“体育社会学”从字面上做一个三分：“体育”“社会”“学”，进一步认识体育社会学在社会现实中是什么意义上的“体育”，什么意义上的“社会”，什么意义上的“学”。首先，当我们认识体育社会学时，具有一个共识的“体育”概念，这一共识就是体育存在于社会之中，和人类社会生活相关，是人类社会生活的一部分，是一种社会设置，涉及社会诸多方面，具有多面性。对于孩子它是玩耍；对于职场它是工作；对于学者它是学问；对于经济它是产业；对于生意人它是买卖；对于政治它是工具；对于政治家它是政绩；对于学生它是成绩；对于老百姓它是点缀；对于运动员它是奖牌；对于国家它是面子；对于社会它是里子。这样一个多面多义的体育存在于社会之中，可能有助于社会发展，也可能妨碍社会发展，关键在于它以什么样的样态存在于社会。如果是健康的样态，需要研究其形成健康样态的社会因素、社会影响、社会后果；如果是病态，则需要研究其社会原因、社会影响、社会后果、社会应对。围绕着这些研究形成了体育社会学不同的研究议题和研究领域，体现出体育与社会复杂的关系和交互作用，体现出体育社会学对体育的认识和解构。体育社会学所做的研究既要突出体育的属性，又要重视对社会的关怀，同时也要避免停留在对体育的空泛议论和对概念抽象的讨论上。体育是体育社会学之所以能够成为社会学分支学科的底色。

其次，体育社会学的学科定义应当对“社会”要有一个清楚的认识，要清晰地把握研究的是什么样的社会中的体育，什么样的社会与体育之间的关系。在社会与体育的关系中，社会形态和社会环境不同，社会与体育的关系是有差别的；社会人口数量和人口规模不同，社会与体育的关系也会不一样；社会发展程度和社会阶层结构不同，社会与体育的关系也会不一样；社会风俗和社会文化不同，社会与体育的关系也会不一样。分析体育与社会的关系，需要注意社会人口数量和规模、社会形态和社会环境、社会发展程度和社会阶层结构、社会文化和社会风俗等具体的不同。社会的人口数量和规模不同、社会形态和社会环境不同、社会发展程度和社会阶层结构不同、社会文化和社会风俗不同，所引发的体育社会问题也是不一样的，由此，体育与社会之间的关系也是不一样的。事实上，不同国家体育社会学的研究都是立足于具体国家的社会制度、社会形态、社会结构、社会阶层、社会发展程度等特定环境条件下社会与体育之间的关系，这样才能实现体育社会学经世致用的目的。社会是体育社会学之所以能够成为体育社会科学中一门独立学科的底色。

再次，体育社会学的学科定义还应当关注“学”的问题。体育社会学学科定义中的“学”也就是怎样看待体育社会学作为一门学问，如何把握体育社会学的学术取向。体育社会学隶属于体育学，同时也是社会学的分支学科，属于社会科学范畴。无论是基于社会学研究的理论传统，还是基于社会科学研究的特质，其研究都是一种知识创造。其研究在理论传统上都应该秉承社会学研究的实证主义、解释主义、批判主义传统；在研究过程中都应该体现出科学的特质和价值中立原则。体育社会学的科学特质应该体现在其所产生的知识是可以验证的，是系统的、严谨的，是建立在一系列规范的研究程序之上的。体育社会学在研究中体现价值中立原则，是恪守体育社会学是一门不追求价值的社会科学，不预设体育社会学研究的基础——体育参与是好还是坏；体育社会学既不注重对人们体育的见解和体育行动施加影响，也不寻求对体育目标的支持；体育社会学既不是体育运动福音的传播者，也不是体育运动福音的布道者。体育社会学的功能不是形成关于体育运动在社会中的价值和态度，而是对体育与社会之间关系的认识，对体育社会行为和体育社会问题的认识、研究、解释和应对。在认识、研究、解释和应对的过程中，形成和建立起体育社会学的学科体系和体育社会学的知识体系。当然，强调体育社会学是一门不追求价值的科学，并不意味着体育社会学主张体育也不追求价值，体育应当具有自身明确的目标。体育社会学对体育应持“价值中立”的态度，体育参与者对体育应持“价值自由”的态度；体育社会学不应当影响体育参与者的意见、引导体育参与者持有某种态度或价值观。体育社会学的研究秉持价值中立原则，是为了以一种不偏不倚的角色，去创造知识、追求真理、探求真相。而体育社会学研究秉持价值中立原则的起点应当是遵循科学伦理、遵循科学研究伦理的规范和原则。

认识体育社会学中的“学”还应当注意，体育社会学的“学”虽然具有学科的含义，但更多的应当是科学的意蕴。科学是一种纯粹的知识体系，是对包括人在内的自然系统和社会系统的研究所形成的知识体系，是一个不断扩展着的知识系统。学科是一个集合概念，是各类知识子系统的统称，通常用于学术分类和教学科目的区分。如果这样说明还不足以认识体育社会学的“学”之本义，那么，我们就只能追溯到它的本源——社会学，看看社会学的先贤们是如何认识社会学，社会学的“学”之本义一定能为我们认识体育社会学的“学”提供学理上的支持。孔德认为社会学是关于社会的科学；涂尔干认为社会学是关于社会文化的科学；韦伯认为社会学是研究社会行为和社会行动的科学；帕森斯认为社会学是研究社会制度和社会组织的科学；索罗金认为社会学是关于社会关系的科学；斯莫尔认为社会学是研究社会群体或群体生活的科学；齐美尔认为社会学是研究人们相互作用的社会形式的科学。综上所说，无论是从体育社会学研究所产生知识的学术取向来判断，还是从体育社会学秉承社会学研究的学术传统来考量，抑或是以社会学家对社会学所作出的各种学科定义为依据，科学都是体育社会学的属概念，体育社会学的“学”都应当是专门性科学，都应当归为科学的范畴。

体育社会学属性是学科还是科学，还可以从知识创造、知识传播、社会服务的视角作出考察和判断。从知识的创造来看，体育社会学是科学研究形成的知识体系，是知识扩大再生产的过程；从知识的传授来看，体育社会学是培养专业人才的知识体系，是知识组织、建构、传授的过程；从知识的社会服务来看，体育社会学是社会服务的知识体系，是知识形成后的外溢过程。从上述三个方面所进行的分析来看，体育社会学也应当是科学范畴的专门性科学。

通过以上分析，可以对体育社会学作出如下定义：所谓体育社会学，是从社会整体出发，研究体育与社会的关系以及体育社会行为和社会问题发生发展规律的科学。定义中从社会整体出发所强调的是，研究体育与社会的关系需要将体育置于社会系统之中，需要有社会整体的眼光，需要有宏观的社会视野，需要关注社会对体育的影响，体育对社会的影响。体育社会行为是社会群体体育生活的共同行为。人类行为都是社会性的，体育社会行为作为人类社会行为的一个方面具体可以分为三类：一是体育运动中人与人之间的互动行为；二是体育运动中人与人结合在一起的群体性行为；三是体育运动中以整体为行动单位的集体性行为。体育社会问题是一个社会中由于种种原因而出现的有损于社会成员体育利益，影响社会成员体育生活，妨碍体育运动良性运行和协调发展，需要运用社会力量或者国家的力量干预才能解决的一种社会性失调现象。体育社会行为和体育社会问题以及体育与社会的关系是构成各种体育社会现象的原点，也是体育社会学研究最基本的问题和最基本的研究领域。运用社会学的理论与方法，研究体育社会行为和体育社会问题及其发生发展规律，揭示体育与社会的关系及其互动机制，推动体育社会学成为一门专门性的科学，促进体育社会学对体育良性运行和健康发展的知识贡献和实践应用，也就成为体育社会学研究的基本任务。

2体育社会学的研究领域与研究内容

每门学科都有各自特定的研究领域，由此形成了独特的学科内涵和鲜明的学科个性。学科的研究领域是学科分野和学科分际问题，同时，学科的研究领域又是学科的研究视点问题。在学科发展和研究过程中，研究者研究的视点和关注的焦点持续不断地聚合和重叠，发展出诸多研究范畴，进而形成了一门学科的研究领域。

2.1体育社会学的研究领域

研究领域是指一门学科研究所涉及的范围。明确而清晰的研究领域和研究范围是一门学科得以确立的重要标志，同时也有利于学科内部的对话与交流。从学科发生学角度看，体育社会学是体育学和社会学互动中产生的学科，研究领域、研究范围广泛，社会中发生的各种体育社会行为、产生的各种体育社会问题都是体育社会学需要关注和研究的问题。体育社会学既需要对社会中的体育包括社会过程与体育、社会结构与体育、社会分化与体育、社会制度与体育作出分析和解释，也需要对体育的社会基础包括体育参与、体育组织、体育体制进行考察和研究。研究内容既包括体育与人的社会化、体育与社会分层和社会流动，也包括体育与性别、体育与特殊群体；既包括体育与种族，也包括体育与行为失范和行为越轨；既包括体育与传媒、体育与商业化，也包括体育与社会变迁等。可以说，任何与体育相关的社会行为和社会问题都应当纳入体育社会学的研究视野和研究范畴。通过对体育社会学研究领域理论上的分析，对体育社会学发端以来研究主题的归纳，以及与社会相关的公共议题诸如体育与社会、体育与社会组织、体育与社会化、体育与社会分层、体育与社会流动、体育与社会融合、体育与越轨行为、体育与种族、体育与性别、体育与媒体、体育与商业化、体育社会学理论、体育社会学研究方法运用等就构成了体育社会学研究的基本领域。

认识体育社会学研究领域，需要强调这样一个值得注意的现象，这就是体育社会学在很大程度上是由于社会学忽视了社会中的体育现象，忽视了体育社会行为和体育社会问题，忽视了社会与体育关系的研究而获得了学科发展的空间。社会学产生于19世纪的欧洲，是英国工业革命和法国大革命影响下的欧洲发生急剧的社会变迁和社会动荡，为寻求恢复秩序、重建社会的产物。社会学以研究现代社会生活、社会良性运行为己任，研究范围十分广泛，小到个人之间的社会互动，大到全球化的社会趋势、不平等、结构化、社会权力及其分配与运行、社会分层与社会流动、种族与族群、家庭、组织、企业、城市化、媒体等，都在社会学研究视野之中。正是因为社会学研究对象和研究内容的广泛性，产生了林林总总的社会学分支学科，城市社会学、农村社会学、环境社会学、文化社会学、医学社会学、经济社会学、知识社会学、历史社会学、教育社会学等等。然而，面对社会中越来越多的体育现象，面对因体育而产生的形形色色的社会行为和社会问题，社会学尚未给予更多的关注。通过强调体育与社会的关系，体育与社会结构和社会制度的内在关联，体育社会学直面社会中重要的体育现象及其发生发展的条件和产生的后果，既关注宏观的社会变迁对体育的影响，也关注社会对体育的可接受程度；既研究国家在体育发展中的角色，也关注体育作为一种社会设置对社会运行的影响；既研究体育在社会不同领域、不同行业、不同群体中的社会样态，也关注体育对不同领域、不同行业、不同群体、不同阶层的影响，从而推动了自身的研究发展。还需要指出的是，尽管体育社会学在研究领域、研究对象、研究内容上表现出与社会学及其分支学科明显的不同，但是与社会学及其分支学科在研究旨趣、理论视角、基本假设、分析框架上并没有实质性的区别。比如，社会学及其分支学科在研究中运用不同的理论范式，即诠释主义（人文主义）研究范式、实证主义研究范式、批判主义研究范式，在体育社会学的研究中根据具体的研究问题、所要揭示的现象的本质及其背后的逻辑、所要阐述的观点、所要创造的知识、所要完成的研究任务，都会有针对性地运用相应的社会学研究范式。体育社会与社会学及其分支学科共享许多研究旨趣、基本假设、理论概念、分析视角和理论框架，共同建构、丰富和完善社会学研究范式。因此，尽管体育社会学和社会学及其属下分支学科的研究领域不同，但在研究范式的运用上没有本质的不同。

2.2体育社会学的研究内容

研究内容是指一门学科进行的具体研究。英国社会学家英格尔认为，确定社会学的研究内容和研究对象有三种途径：一是历史的途径。通过对经典社会学著作的研究，寻求社会学作为一门学科什么是它最为关心和最为感兴趣的问题。换句话说，就是要追问创始人说了些什么。二是经验的途径。通过对现代社会学的研究，发现什么是这门学科最为关心的问题。换句话说，就是要寻问当代社会学家在做些什么。三是分析的途径。就是将较大的议题加以划分，确定其各自的范围并将其划归到不同的学科。换句话说，就是要设问作为社会学的学科特征它的边界在哪里，理性的指示是什么。对于社会学的研究内容，英格尔所指出的历史的途径、经验的途径是回答实然问题，即过去的和现在的社会学者事实上在关心什么，做了什么；分析的途径主要是回答应然问题，即社会学作为一门学科应该是什么样子，它的理想形态是什么，什么是它应该关心的问题，什么是它应该研究的问题。英格尔确定社会学研究内容、研究对象的三种途径对体育社会学把握研究内容、确立研究内容具有启示意义。

研究主题是研究内容的归纳和体现，是研究内容概念性的话语指代。凯内尔［5］、科克利［6］、仇军和田恩庆［7］、田恩庆和怀斯［8］对国际体育社会学学会成立以来国际体育社会学主要期刊发表论文的主题词进行历时性统计，以考察体育社会学的研究内容。凯内尔统计1965年国际体育社会学学会成立到1980年发表的7 473篇体育社会学论文的主题词，通过主题词对国际体育社会学研究内容作出考察。这一时期国际体育社会学的研究内容是：体育的功能、体育的反功能、体育参与、体育与个性特征、女性与体育、体育与不平等、体育行为、体育社会化、奥林匹克、体育动机。凯内尔还发现，在体育社会学研究内容的选择上，和关注体育运动的宏观现象相比，研究者更关注体育运动的微观现象；和关注体育运动中的主观现象相比，研究者更关注体育运动中的客观现象。如果说学科意义上的体育社会学其研究内容和研究领域有什么不同，那就是研究内容相对直接、具体、微观，而研究领域相对宽泛、宏观。

科克利对美国《体育社会学杂志》从1984年创刊到1990年发表的14卷期刊文章主题进行了统计，表1是对美国《体育社会学杂志》高频研究主题的排序。这一时期国际体育社会学研究内容依次是：体育参与与学术表现、体育与种族、体育事件的模式、体育社会学批评、体育社会化、体育与越轨、体育与性别、体育与媒体、体育与退出。

仇军和田恩庆对《国际体育社会学评论》《体育社会学杂志》《体育与社会问题杂志》1997年到2014年发表的787篇体育社会学论文，运用共词分析方法归纳了其研究主题。如表2所示，体育与性别、体育与种族、传媒、身份、特殊群体、社会资本、权力、全球化、兴奋剂、大型赛事、体育组织等是这一时期国际体育社会学研究的主要议题。

田恩庆和怀斯对2008年到2018年在《国际体育社会学评论》《体育社会学杂志》《欧洲体育与社会杂志》三种期刊上发表的870篇北美和欧洲学者论文的关键词进行了统计，欧洲体育社会学研究主题更多的是足球、身份、文化和全球化；北美体育社会学研究主题更多的是种族、女性、政治（包括权力），具体如表3所示。田恩庆和怀斯研究还发现，除表3列出的研究主题外，欧洲体育社会学对个体体育参与和团体体育参与的研究主题有较多的关注；北美体育社会学对体育行为与新自由主义的研究主题有较多的关注。

3体育社会学的特性与功能

对体育社会学学科特性的认识，关系到体育社会学的发展方向，关系到体育社会学创造出什么样的知识，以及这些知识如何在认识体育社会现象、研究体育与社会的关系、解释体育社会行为和体育社会问题中的运用。同时，对学科特性的认识也是一门学科自觉与否、成熟与否的标志。体育社会学的学科特性可以概括为以下几个方面。

3.1体育社会学的特性

（1）整体性。整体性是指事物内在的连贯性、有机性和系统性。就体育社会学研究而言，整体性包含以下三层含义：一是宏观性，即体育社会学将体育作为一种社会现象研究时，强调采取整体的有机联系观点，重视对其社会逻辑的思考。二是全面性，即体育社会学将体育作为一种社会现象研究时，重视多角度、多维度、多层次地认识其社会“面相”，重视准确把握其因果关系和内在关联。三是系统性，即体育社会学将体育作为一种社会现象研究时，不把所研究的问题看作是孤立的存在和孤立的现象，而是将其放在社会系统之中，将其看作社会系统中相互作用统一整体的一部分。体育社会学研究体育与社会中的任何问题，不仅需要对它进行全方位的把握，还需要将它置于社会大系统中进行考察。换句话说，体育社会学研究不能拘泥于研究问题本身，要有更为宽广的视野，只有跳出研究问题本身，才能看清楚问题的实质，才能获得更为深刻和全面的理解。整体性是体育社会学学科性质的一个显著特征，也是体育社会学应该一贯秉持的准则。

（2）社会性。体育社会学因现代体育的兴起而产生，属于社会科学范畴的学科。社会科学关切的是社会，体育社会学在其发展中，致力于研究和解释体育与社会的关系，研究现实中持续不断发生的体育社会行为和体育社会问题，在此基础上建立起自身的学科体系、知识体系和不可替代的学科地位。这种对体育与社会关系的不断认识，对体育运动中社会行为和社会问题持续不断的关注和研究，是体育社会学发展的生命力之所在，也奠定了体育社会学在体育学科体系中基础性学科和社会学中应用性学科的地位。因而体育社会学也就具有了基础性研究和应用性研究的双重特色。所谓基础性研究，是指体育社会学需要研究发生在具体社会制度、政治制度、文化传统和社会环境中的体育及其相互之间的关系，以获得更为广泛意义上的理论认识和理论知识，使体育发展在良性运行的轨道上。所谓应用性研究，是指体育社会学致力于研究体育运动中不断发生的社会行为和社会问题，对这些问题作出观察和分析、审视和反思，为体育的发展寻求科学的解释和智力支持。从体育社会学的研究主题来看，主要涉及三大领域：体育与社会、体育子系统、体育社会行为和体育社会问题。从这三大领域可以看出，体育社会学中的体育是一个与社会关联度极高的概念，甚至可以说体育社会学就是研究体育与社会的关系的科学。因此，对体育社会学而言，认识体育社会行为、研究体育社会行为、解释体育社会行为，认识体育社会问题、研究体育社会问题、解释体育社会问题，言体育而不谈社会，重体育而轻社会，都是不可取的，其学科的发展，其具体问题的研究必定会陷入无源之水、无本之木的窘境。从社会与体育的关系入手，认识和研究社会中的体育现象和体育社会行为、体育社会问题，是体育社会学不可忽视的一个基本特性。

（3）科学性。作为体育学和社会学属下的体育社会学是一门社会科学学科，社会科学关切的是社会，关切社会首先需要准确地认识社会，而准确地认识社会很重要的是运用定量的方法对社会问题进行科学的系统化的描述和研究。这也是社会学的重要传统。社会学的创始人孔德建立社会学之初就提出了研究社会的科学方法，即实证研究方法。自孔德倡导实证研究方法以来，实证主义传统始终伴随着社会学的发展，即使受到“反实证主义”思潮的冲击也依然如此。体育社会学关心体育运动的良性发展、良性运行，就必须准确认识体育运动中发生的各种现象，真实地把握体育运动中产生的各种问题，这就需要通过一系列科学研究的方法，将体育运动中发生的各种现象、产生的各种问题的分析和判断建立在科学的数据之上。诚如美国管理学家、统计学家爱德华·戴明所说，除了上帝，任何人都必须用数据说话。这样对体育运动中各种现象、行为和问题的研究才能超越主观判断，得出更加科学的结果和结论。体育社会学在注重实证研究方法的同时，也重视运用科学的定性方法分析和解释体育运动中发生的各种现象和问题，强调用数据说话、用事实说话，强调定量和定性相结合是其科学性的表现。

（4）综合性。体育社会学的综合性是指认识体育社会问题、研究体育社会问题过程中研究方法运用的综合性。作为社会学和体育学属下的分支学科，体育社会学最根本的研究任务是在把握体育与社会发展一般规律的前提下，结合不同区域、不同文化、不同社会环境下体育发生发展的特殊性，用科学的方法揭示出自己所要研究的对象的特殊规律，以实现体育良性运行的目的。为了保证体育社会学研究的科学性，必须把理论研究与经验研究、定性研究与定量研究、宏观研究与微观研究结合起来，取长补短、相互补充，才能准确全面地认识社会中的体育问题以及体育中的社会问题。从体育社会学的具体研究来说，体育社会学学科的综合性还与研究对象的复杂性相关。发生在社会系统中的各种体育现象具有社会性、人文性和自然性，纷繁复杂，发展变化互为因果，难以确定。这就决定了体育社会学始终都需要寻求不同的研究方法，综合运用不同的研究方法，才能更准确地认识社会中各种体育现象和体育问题背后的复杂逻辑。

体育社会学作为体育学和社会学属下的分支学科，其学科发展的综合性还受到社会学理论传统的影响。社会学在发展过程中形成了不同的理论流派，不同理论流派认识社会、探讨社会问题、认识社会矛盾在方法论上形成了不同的理论范式，即社会事实范式、社会释义范式、社会行为范式和社会批判范式。不同的理论范式在具体问题的研究中运用各不相同的研究方法。社会事实范式和社会行为范式以经验性的实证主义研究方法研究社会问题，倡导定量化的研究；社会释义范式和社会批判范式具有人文情怀，研究强调批判与反思，具有鲜明的批判性及行动取向。不同社会学理论流派的理论范式在研究社会发展中的具体问题发挥了独特的作用。体育社会学研究社会中的体育问题和体育中的社会问题，需要综合运用不同理论范式下的各种研究方法，以更好地认识问题和解决问题。

（5）批判性。体育社会学的批判性是对社会学批判主义理论传统的继承。社会学产生于欧洲，与18世纪英国工业革命、19世纪法国大革命推动了现代性的成长密切相关。18世纪英国工业革命和19世纪法国大革命加速了现代社会进程，造成急剧的社会变迁，社会秩序崩溃。社会学的产生从一开始就具有恢复社会秩序、重建社会的使命，围绕这一使命社会学形成的一个很重要的理论传统就是批判主义理论传统。社会学的批判性是基于对社会和社会发展中产生的一系列社会问题的理性检视和反思，其目的是将批判作为力量介入社会、干预社会，从而使社会处于良性运行状态。体育社会学作为研究体育与社会关系、体育社会行为、体育社会问题的科学，对于现代体育以前所未有的方式进入社会生活之中，发挥着独特的价值和作用，同时产生的各种问题和各种弊端，有责任进行反思和批判。现代体育运动中发生的一切问题，诸如体育运动中的社会分层与不平等问题、体育运动中的种族问题、体育运动中的性别问题、体育运动中的环境问题、体育运动中的行为越轨与失范问题、体育运动中的弱势群体问题，都应当进入体育社会学检视、反思和批判的范畴，进入体育社会学的研究视野。体育社会学以反思的眼光、批判的眼光，审视现代体育运动的发展，审视现代体育运动中发生的问题，其目的不是为批判而批判，更不是给体育找麻烦，而是为了消除弊端、解决问题，其取向是建设性的，是为了现代体育运动能够在良性运行的轨道上发展。

此外，在学科特性的认识上，还要注意体育社会学具有体育学和社会学的学科属性，即体育社会学学科属性的二重性。认识体育社会学学科属性的二重性，对于体育社会学的健康发展，进而更好地推动体育运动发展具有现实意义。从体育社会学的体育学属性出发，在体育社会学的发展中，坚持体育的基本观点；从体育社会学所具有的社会学属性出发，在体育社会学的发展中，注意遵循社会学的理论和方法，坚持社会的基本观点，这些都是体育社会学学科发展应当切实把握好的重要问题。

3.2体育社会学的功能

（1）描述功能。描述是对事物特性的陈述。体育社会学是经验性的科学，通过社会调查研究，真实、准确地再现体育现象，对体育现象作出符合客观事实的表述；通过叙事和描述来满足科学研究对于事实的追求；通过叙事和描述去建立学术共同体对于体育社会事实的共识；通过社会学理论和方法实现对体育社会事实和社会现象的一般抽象，为宏观认识体育的特征、体育的发展变化、体育与社会之间的关系及其发展变化，以及为具体认识体育不同领域的状况和特征、体育内部诸要素之间的关系及其发展变化，提供准确、可靠的第一手数据和资料。例如，一项体育改革的民意调查，通过社会统计分析技术，准确地描述不同地区、不同阶层、不同群体、不同年龄、不同民族对体育改革的态度意见，是赞成、是中立抑或反对，改革将会对哪些人不利，对哪些人有利。这些信息虽然是描述性的，但它反映了和体育改革相关利益群体的态度和实际状况，是体育改革的重要依据。再例如，对体育人口状况的调查研究，通过准确地描述体育人口的年龄结构、性别结构、阶层结构、经济结构、文化结构，体育人口的项目特征、活动特征、季节特征，来呈现一个社会体育人口的总体状况。这些信息虽然是描述性的，但直接表达了体育人口的客观实际，对认识体育人口问题具有代表性、可靠性和直观性。体育社会学的描述功能是告诉人们社会中发生的体育现象和体育相关的社会事实“是什么样的”。

（2）解释功能。解释就是在描述的基础上进一步说明事物发展变化的原因。体育社会学作为一门社会科学，其目的之一就是解释体育运动中发生的各种社会现象的原因，告诉人们“为什么这样”。解释与描述紧密相关，体育社会学的解释是通过对获得的各种资料整理、描述，分析影响体育社会现象形成和发展的主客观因素，考察体育社会现象形成和发展的原因，阐明体育社会现象形成和发展的因果关系。体育是一种社会设置，是一种复杂的社会现象，是社会的缩影，围绕体育所发生的社会现象都不是偶然的，都是各种因素影响作用的结果，都会受到各种具体条件的制约。因此，对体育社会现象发生发展的因果分析，辨别其发生发展过程中的主要矛盾和次要矛盾，分析它们之间的相互作用和相互关系，就成了体育社会学进行解释和说明的中心内容。体育社会学对体育这一社会现象的研究，无论是局部的还是总体的、业余的还是职业的、个人的还是群体的，都要说明和解释各种因素对它发展的影响，以及它的发生、发展对社会产生的影响。

例如，对球迷行为越轨成因的解释，根据斯梅尔塞的集群行为，是人们在不断受到外在压力和威胁的情况下，为改变这种状况作出的反应的“价值累加理论”（Value-added Theory），结合对现场球迷的考察，形成理论假设，说明影响球迷行为越轨的主要因素可能来自：竞赛环境、结构性压力、诱发因素、普遍性情绪、球场控制［9］。 一是竞赛环境，即产生行为的场地环境。社会生活中的公共场所如公园、广场、剧场、体育场馆等往往是突发性行为的环境因素。二是结构性压力。体育运动竞赛中，如果在影响比赛结果的关键时刻出现不公平、不公正，或者出现歧视性行为都可能引起球迷的义愤，如果这种情形持续出现，会加大球迷群体承受来自外界不良刺激的压力。三是诱发因素。社会生活中社会事件发生有偶然性，也有必然性，但无论是偶然性事件还是必然事件都存在着诱发因素。因此，诱发因素是研究球迷行为越轨不可忽视的重要问题。四是普遍性情绪。运动竞赛中比赛双方都拥有倾向性的支持者，同一群体的支持者对竞赛容易形成共同的感受和看法，因而容易出现相似的普遍性情绪。五是赛场控制。赛场控制是社会控制的直接形式，赛场控制的方式、赛场管理的方式、赛场管理的水平，直接影响球迷越轨行为。通过以上因果关系分析，建立因果检验模型，从环境条件、结构性压力、诱发因素、普遍性情绪、赛场控制5个方面进行验证，对球迷越轨行为成因作出学理上的解释，回答球迷越轨行为什么会发生和如何发生的问题。

体育社会学对体育运动中各种社会现象的解释除了说明原因之外，还包括理解这些体育现象的意义。所谓意义是指体育现象的内在含义，所反映的精神实质。社会是建构的，社会中的任何体育现象都是社会行动者的个体或者群体动机驱使下的行为，反映的是社会个体或社会群体的价值取向，折射的是社会风貌和社会情绪，蕴含的是社会个体和社会群体生存、生活状态。通过从不同维度、不同视角认识这些体育现象，理解这些体育现象的意义，体育社会学的解释就更具有人文色彩和人文关怀。

（3）预测功能。预测是对未来的预估和展望。体育社会学的预测是在认识体育社会现象的基础上，推测和展望其发展变化的趋势，实际上是告诉人们这些体育社会现象“将会怎么样”的问题。体育社会学采用经验研究的方法，描述体育社会现象，解释其因果关系，实际上就已经认识了各种因素之间的相互关系及相关程度。既然可以将已经认识和了解的体育社会现象正确地描述出来，又可以将它们相互间的关联变化科学地解释出来，当然就能够进一步展望它们将如何发展变化。告诉人们体育社会现象将会怎样发展变化，目的是为了更好地把握体育与社会的关系、体育内部各方面的关系，使体育更好地为社会服务。

例如，对体育参与与公民参与的预测。保龄球是美国早期很普及的体育活动，也是一种社会参与，美国哈佛大学政治学教授罗伯特·帕特南［10］研究发现，美国打保龄球的人口从1980年至1993年上升了10%，而与此同时，保龄球社团却下降了40%，也就是独自打保龄球的人越来越多。帕特南敏锐地感受到，今天美国人似乎不再愿意把休闲时间用在和邻居一起喝咖啡聊天上、一起到俱乐部进行集体体育活动，而是一个人在家看电视，或者独自打保龄球。帕特南对美国这一和体育相关的社会变化和社会现象作出判断，独自打保龄球现象意味着美国社会资本流失，造成这种社会现象的原因可能是复杂的，但后果很明确，那就是公民参与的衰落。通过经验主义社会学研究，帕特南提出了社会资本流失导致公民参与下降的预测。

体育社会学的描述、解释、预测是一个相互联系、逐渐深化的过程，前者是后者的基础，后者是前者的深化。体育社会学对体育问题发展的事先预测，是基于对体育客观现象本质及其发展规律的认识。虽然这种预测还没有达到自然科学的水平，但还是努力在理论和实践上实现着这一功能。

（4）致用功能。所谓致用就是在实际中的应用。体育社会学致用功能在于为人们面对体育“应该怎么样”行动，提供指导和帮助。致用功能具体体现在以下几个方面：一是通过研究形成体育社会学的知识，进而构建知识体系，促进体育社会学学科发展。二是传播体育社会学知识，帮助人们正确认识社会中的体育，使人们更加理性地认识作为一种社会设置的体育，更好地认识社会中的体育现象，更好地处理自己与体育的关系，更好地调整自己的行为、规范自己的行为，从而更好地进行体育参与。三是通过研究为解决体育社会问题提供对策。体育运动的发展，无论是竞技体育还大众体育，在发展过程中都会发生这样或那样的问题，这些社会问题是影响体育良性运行、妨碍体育正常发展的一种社会病理现象。研究这些问题，寻求这些问题的解决办法，是体育社会学的责任，是体育社会学研究的重要内容。四是为体育发展建言献策。体育的发展涉及社会的各个方面，是一项十分复杂的工作，无论是竞技体育还是大众体育，也无论是体育产业还是体育文化，抑或体育休闲和体育旅游，不仅需要专业方面的知识，还需要具有整体的社会学观点和体育社会学方面的专业知识。例如，体育政策的出台、体育规划的制定，体育社会学可以通过自身的理论方法，研究社会现实情况，了解社会实际需求，为出台有针对性的政策，科学地制定发展规划提供智力支持。此外，政策和规划在实施过程中还需要建立反馈系统收集社会大众对政策和规划的反应，以及政策规划执行过程中出现的问题。体育社会学可以承担起这一任务，将体育社会学知识运用到工作实践中，从而起到服务体育、服务社会的作用。

4体育社会学与相关学科的区别

任何时候，不同的学科都是由不同的学者从事的不同研究，因不同的研究形成了不同的学科领域和区别于其他学科的学术传统。体育社会学与其他学科的区别有两重含义：一是体育社会学作为社会学分支学科，与其他社会学分支学科诸如政治社会学、经济社会学、环境社会学、教育社会学、老年社会学、青年社会学、城市社会学、农村社会学、身体社会学、发展社会学、转型社会学等社会学科的区别。二是体育社会学作为体育学分支学科，与体育学属下诸如体育哲学、体育史学、体育人类学、体育经济学、体育管理学等学科的区别。社会学属下的分支学科都是研究人类社会特定领域、特定群体、特定主题的学科，可以以人类社会特定领域如政治、经济、环境、教育作为区分标准，形成政治社会学、经济社会学、环境社会学、教育社会学；或者以人类社会特定群体，如老年、青年作为区分标准，形成老年社会学、青年社会学；或者以人类社会特定主题，如身体、发展、转型作为区分标准，形成身体社会学、发展社会学、转型社会学。体育社会学作为社会学的分支学科，以体育这一特定领域、特定主题与其他社会学分支学科形成了鲜明的区别。同时，体育社会学又是体育学属下的分支学科，在学科设置上体育社会学是体育学属下体育人文社会学的一门学科。作为体育人文社会学其属下主要有体育社会学、体育哲学、体育史学、体育人类学、体育经济学、体育管理学等学科，体育社会学和这些学科的区别主要体现在研究对象、研究议题、研究目的、研究方法方面。

4.1研究对象的区别

体育社会学是从社会整体出发研究体育与社会的关系以及体育社会行为和社会问题的科学，所研究的是体育与社会的关系、体育社会行为和体育社会问题。体育哲学是对体育终极目的的思考，以体育的存在、体育的知识、体育的价值、体育的本质为研究对象。体育史学是以人类体育历史为研究对象，研究的是人类以往的体育及其事件，注重对人类体育历史材料的收集和考据。体育人类学是以人类不同社会、不同民族体育的特殊性和通则性为研究对象，从文化、社会、生态、体质等角度对人类体育活动进行研究，注重对不同地域、不同民族体育变迁的考察。体育经济学的研究对象是体育经济活动及其运行、发展规律。体育管理学的研究对象是体育管理活动的现象、方法、模式、过程、规律，以取得最大管理效益。

4.2研究议题的区别

体育社会学研究的基本议题是体育与社会、体育与社会组织、体育与社会化、体育与社会分层、体育与社会融合、体育与越轨行为、体育与种族、体育与性别、体育与媒体、体育与商业化、体育与弱势群体、体育与社会排斥等。体育哲学研究的基本议题涉及体育美学、体育伦理学、体育本体论、体育知识论，以及体育哲学的学术研究。体育史学研究的基本议题是人类社会中体育的产生与发展，是以渊源流变为核心的体育文明史研究。体育人类学研究的基本议题是将体育作为田野，观察和研究体育中人的特征、群体的特征，体育相关的文化形式、内容、习俗、传统以及共同的规范等，而且观察和研究视点更多地集中在非现代社会中体育的社会、文化形态和行为举止上。体育经济学研究的基本议题是，社会经济发展中的体育产品的需求与供给、生产与成本、消费与选择、价格与资源、市场与规制等。体育管理学研究的基本议题是体育组织活动中人财物配置、人际关系、组织激励，组织管理的理论、方法、模式等。

4.3研究目的的区别

体育社会学注重研究现实中具体的体育社会问题，解决体育社会问题，实现体育的协调的良性运行。体育哲学的研究目的在于创造一种综合各种经验认识体育的基本视角，给人们提供关于体育的世界观和方法论的指引，引导关于体育的方向，帮助人们认识理解体育的一切，它给出的对体育本质和体育目的的解释，在很大程度上影响着接受者的体育。体育史学研究的目的在于尽可能地逼近历史的真实，总结历史经验，供今人借鉴。体育人类学的研究目的在于通过对人类体育的形成、演化与发展的研究，实现人类体育和体育文化的多元化。体育经济学的研究目的在于研究体育经济活动中各种经济行为和经济关系，体育在经济、社会发展中的作用，体育投资的有效利用及其经济收益，以指导和促进与体育相关的经济活动更好地发展。体育管理学的研究目的是在现有的条件下，研究如何根据体育系统目标，完善组织机制、管理机制、激励机制，调动各方面积极性和创造性，合理组织，科学运筹，提高体育管理水平，促进体育的发展。

4.4研究视角的区别

研究视角是指观察研究对象的角度，分析研究对象的切入点和侧重点。从观察和分析研究问题的结合点来看，体育社会学大多采用结构、关系和下层的视角，体育哲学大多采用思辨、存在与价值的视角，体育史学大多采用文本、内在和演变的视角，体育人类学大多采用观念、象征和意义的视角，体育经济学大多采用生产、分配和利益的视角，体育管理学大多采用权力、支配和公平的视角。

4.5研究方法的区别

体育社会学的方法主要是调查研究方法，同时也采用实验、观察、文献、统计等方法。体育哲学的研究方法主要是用哲学的方法和语言研究体育问题，论述这些问题的方法和语言是思辨性的、批判性的、条理性的，是以理性为基础的阐释。体育史学的研究方法主要是文献研究方法，通过史料的收集整理，进行定性研究较多。体育人类学的研究方法主要是民族志方法和田野方法，更多地强调对不同社会、不同民族体育的实地参与、全面观察。体育经济学在研究方法上是体育社会科学学科中最接近自然科学的学科，更多地偏重于定量研究方法。体育管理学在研究方法上偏重于运用一些工具和方法（如运筹学、统计学等定量和定性分析方法）来解决管理上的问题。

5结语

学科体系构建中的基本理论问题影响着学科的发展，规制着学科的发展，是学科体系构建中不可回避的问题，也是每一门学科必须思考并作出回答的问题。作为体育学学科体系中的分支学科，本研究对体育社会学学科体系构建中的基本理论问题作了粗略的思考，希望能有更多的学术同仁对学科体系构建中的基本理论问题发表看法，凝聚共识，推动体育社会学的发展，进而推动中国体育学学科体系、学术体系、话语体系的构建与发展。

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［3］ 光明网.学科体系、学术体系、话语体系的科学内涵与相互关系［EB/OL］.（2020-05-15）［2024-06-01］.https：//m.gmw.cn/baijia/2020-05/15/33831235.html.

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［9］ 仇军，李恺宪，孙葆洁.运动竞赛中球迷行为越轨成因与防范对策［J］.体育科学，2004，24（12）：18-22.

［10］ 帕特南.独自打保龄球：美国社会资本的衰落与复兴［M］.刘波，祝乃娟，张孜异，译.北京：北京大学出版社，2011.

收稿日期：2024-06-17

基金项目：国家社会科学基金重大项目（编号：19ZDA353）。

作者简介：仇军（1955-），男，江苏盐城人，教授，博士研究生导师，研究方向为体育人文社会学。

作者单位：湖州师范学院 体育学院，浙江 湖州 313000。