打造“三益三品”德育体系，培养阳光幸福少年

摘 要 重庆市田家炳中学（B区）秉承“幸福教育”的办学理念，弘扬“益物、益人、益己”的校训，以学校地域文化特色为基础，构建并实施了“三益三品”特色德育体系。该体系主要包括“品德十育”“品格十化”“品位十展”，将立德树人根本任务落到了实处，有效提升了学校的办学品质。

关键词 幸福教育；德育体系；三益三品

作者简介 卓亚琴，重庆市田家炳中学（B区）副校长，一级教师

重庆市田家炳中学（B区）位于重庆市九龙坡区华岩镇，前身是创办于1956年的重庆市四十七中学。为充分发挥区内优质教育资源的引领和辐射作用，促进基础教育优质均衡发展，2021年学校加入重庆市田家炳中学教育集团，成为田家炳中学教育集团一体化办学成员学校，并更名为重庆市田家炳中学（B区）。自此，学校驶入了高速发展的快车道。学校秉承“幸福教育”的办学理念，弘扬“益物、益人、益己”的校训，立足学校办学实际，构建并实施了“三益三品”特色德育体系，取得了较好的育人效果。

一、“三益三品”德育体系的设计

学校秉持“让每一个孩子被看见”的理念，通过德育活动的实施，力求让每位学生在校期间都拥有安全感、成就感、归属感和幸福感，帮助每个田中学子都能成长为德馨、学实、明理、诚信、智慧、阳光的新时代好少年。学校通过构建“三益三品”特色德育体系，实现了德育工作的序列化、专业化、科学化。该体系将德育工作具体分解到每学期和每月，系统构建德育内容。具体来说，“三益三品”德育体系主要包括以下内容。

一是“品德十育”，即爱国主义、公民意识、法治安全、传统文化、责任意识、自主自立、文明礼仪、心理健康、科技创新、多元劳动十个方面。

二是“品格十化”，即幸福银行系统化、典礼仪式情景化、国防教育规范化、班级文化个性化、社团活动多样化、幸福表彰特色化、阳光体育常态化、主题班会课程化、个人特长展示化、研学交流全员化。

三是“品位十展”，即书香校园寻最美朗读者、新年心愿暖全校师生、志愿活动爱撒满世间、体育节彰显运动风姿、辩论会碰撞思辨能力、班级展示聚全员智慧、阳光心理育幸福达人、课本剧目圆演员梦想、十佳歌手让歌声飘荡、科技节感受知识力量。

二、“三益三品”德育体系的实施

为全面落实立德树人根本任务，学校从学生的身心特点、生活实际和思想现状出发，系统设计了德育内容、德育途径和德育手段，开展了有目的、有计划、有系统的道德教育活动。

（一）“品德十育”

“品德十育”是指学校品德教育的十项内容。学校将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育五大方面的主要内容，细化成爱国主义、优秀传统文化、自主自立、文明礼仪、公民意识、法治安全、心理健康、责任意识、科技创新和多元劳动十项具体内容，培养学生健康成长所必备的各项品质。

学校通过“校园十礼”的实施，传承和弘扬爱国主义、文明礼仪、自主自立等中华优秀传统文化。“校园十礼”主要包括仪表礼、国旗礼、用餐礼、尊长礼、言谈礼、课间礼、课堂礼、出操礼、归寝礼、网络礼。这些礼仪不仅规范了学生的日常行为，也培养了他们的责任意识。

为培养学生的公民意识与法治观念，学校通过各类教育活动和规章制度，营造了一个公正、和谐的学习环境，帮助学生遵守法律法规，理解个人的权利与义务，并学会在社会中如何成为一个有责任感的公民。这不仅提升了学生的法律意识，还增强了他们对社会规则的理解和遵守。

为了促进学生的全面发展，心理健康教育同样不可或缺。其核心目的在于培养学生的积极心理品质，帮助他们建立自信、乐观的生活态度。学校不仅提供了心理咨询服务和支持，还通过课程教学和课外活动，鼓励学生探索自我、管理情绪、解决问题，进而有效提高心理韧性和适应能力，为迎接未来的挑战做好准备。

为响应时代要求，学校特别重视科技创新和多元劳动教育。学校设立了校园劳动文明示范岗，开展了“三益幸福田园”项目式学习，让学生在一个真实且综合的学习环境中提高动手能力和创新能力，培养吃苦耐劳的精神和团队协作的能力。

（二）“品格十化”

当今社会，学校教育不仅要传授知识和技能，更要培养学生的思想道德素质和社会责任感。为了使学生能够更好地将思想道德要求内化于心、外化于行，学校推行了“品格十化”教育举措。这一举措旨在通过系统性的课程设计和多样化的活动安排，帮助学生更好地接受道德教育，进一步提升德育效果。

“品格十化”强调以下核心教育理念：一是情境化，即通过创建贴近学生生活的具体场景，帮助他们在实际情境中理解和实践道德规范；二是体验化，即重视学生的亲身参与和体验，使他们能够在活动中获得深刻的感悟和成长；三是展示化，即为学生提供展示自我的平台，鼓励他们在实践中锻炼自己，并分享个人成果。

以每周升旗仪式主题教育为例，学校遵循“五个一”的原则，即围绕“植根爱国主义情怀”这一核心、由一个班级负责、围绕一个主题展开、开展一次演讲、进行一次展示，培养学生的爱国主义精神和团队配合意识，让他们通过致敬英雄、爱护环境等不同主题的学习和表演，展示田中学子昂扬向上的精神状态。每次升旗仪式都是一个小型的情景剧场，学生们在这里不仅是观众，更是主角。他们通过亲自准备和亲身演出，深刻体会到作为中国人的责任感和荣誉感。

（三）“品位十展”

活动是学校开展德育的重要形式，也是学生道德形成和发展的重要途径，更是他们喜闻乐见的一种学习方式。学校设计了“品位十展”活动，通过开展丰富多彩的文化、体育和艺术活动，激发学生的积极性，使他们在潜移默化中获得道德认知和情感的发展。

学校精心策划并充分利用活动中的德育资源，确保所有活动都符合学生成长和教育规律，构建了以月度为基础的“三益三品”德育课程体系，旨在引导和激励学生积极向上，培养良好的思想品德和行为习惯。例如，3月是行为习惯养成月，学校会举办阳光大课间展示活动、班主任技能竞赛，并开设中华非物质文化遗产课程，如衍纸和丝画；5月侧重于艺术展示与心理健康教育，提供心理辅导课程和个人才艺表演的机会；6月侧重社团活动和个人评价，设有辩论赛和为中考、高考考生加油助威等活动；9月结合开学典礼、教师节和中秋节等节日，强调行为习惯的巩固和民族精神的弘扬；10月聚焦爱国主义教育和文明礼仪的学习，开展了国庆书画比赛、环保志愿行动和国防教学周等活动。

这样的安排既保证了德育工作的系统性和连续性，又能够根据不同的时间节点和主题灵活调整内容，从而更好地促进学生的全面发展。

三、“三益三品”德育体系的效果

自“三益三品”德育体系推行以来，学生的道德认知和道德体验不断提升，逐步将社会规范内化为自己的行为准则，培养了良好的合作精神、团队意识和社会责任感。

（一）学生综合素养提升

丰富多彩的德育活动激发了学生的道德意识，培育了良好的道德品质，并且提升了他们的综合素养。学生逐渐理解了德育课程的深层意义，感受到其中的乐趣。此外，学生的艺术和体育成绩也有了明显进步。例如，学校啦啦操队在重庆市高雅艺术节展演中荣获“集体舞”一等奖，党史学习教育主题活动课获得了市级三等奖，阳光大课间展示也在区级评比中获得第三名。

（二）教师育人能力增强

教师是学校德育活动体系构建与实施的关键角色，增强其育德意识和育人能力至关重要。近年来，学校依托九龙坡区的优质教育资源和教育集团的名班主任工作室，通过专题培训、任务驱动等研修方式，以及课题研究、集中培训、外出考察、成果展示等手段，推动教师快速成长，打造了一支教育理念新、育人能力高、合作意识强的专业化德育队伍。

（三）学校育人特色彰显

经过不断努力，学校荣获2022～2023学年区级办学质量评价一等奖和进步奖，以及精神文明校园等荣誉称号。学校的“幸福教育”特色被中央电视台、中央广播电视大学录制为“学校特色发展”课例，并在中央电视台科教频道播放。

新思想引领新时代，新使命开启新征程。学校将继续围绕德育目标、德育内容和育人途径不断改进和优化“三益三品”德育体系建设。同时，学校将聚焦立德树人根本任务，不忘初心、牢记使命、勇于创新，不断提高德育工作水平和能力，为办好人民满意的教育贡献自己的力量。

责任编辑︱赵 庭