民办高等教育医学检验技术专业产教融合成效评估与持续改进策略研究

摘"要：“产教融合、校企合作”作为职业教育的重要模式，旨在通过学校与企业的深度合作，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。该模式不仅强调教育教学与生产实践的紧密结合，还注重素质培养、技能提升、科技研发及社会服务等多方面的融合，以产业发展需求为导向，系统培养技术技能人才，强化实践教学，打破传统界限，实现合作育人。本文以民办高等教育医学检验技术专业为例，探讨该专业在产教融合模式下的成效评估与持续改进策略。

关键词：民办高等教育；医学检验技术专业；产教融合；成效评估；持续改进

当前，民办高等学校医学院校检验技术专业毕业生的就业市场已发生显著变化，从以往主要集中在事业单位，如医院、血站和疾控中心，逐渐扩展到乡镇医院、第三方检验机构、体检中心及医药企业等多元化就业单位。在此背景下，国内民办高等学校医学院校检验专业积极探索校企合作的新模式，通过深入实践，不仅提升了学生的实践能力，还有效促进了教育与产业的深度融合，取得了显著成效，彰显了产教融合模式的时代价值与意义。

一、产教融合模式在民办高等教育医学检验技术专业人才培养中的作用

（一）强化实践技能培养效果

在产教结合的教学模式中，就读于医学检验技术专业的民办高等教育学生有机会深入真实的医疗机构及企业环境内进行实习和实操训练。通过直接与行业专家交流并参与到具体的工作任务当中，学生能够亲身经历一系列先进检测设备和技术的实际应用过程，从而更加熟练地掌握从样本收集、处理、分析直至最终报告出具的全链条操作技能。此类实践活动不仅增强了学生的实践动手能力，同时也提升了他们解决实际问题时所需的应变能力和解决问题的能力，进而显著提高了他们的专业技能水平［1］。

（二）促进理论与实践相结合

产教融合模式有效地解决了传统教育体系中理论与实践分离的问题。通过学校和企业之间的紧密合作，双方共同参与制订符合行业需求的人才培养计划，将最新的产业发展趋势及具体要求融入课程设置之中。这样做的好处在于，课堂上的教学活动不仅能够基于真实的案例来阐述抽象的概念，使得学生能更加直观地理解所学知识如何应用于实际情境；同时，在实习或实训环节中遇到的实际问题也可以成为课堂教学讨论的一部分，促进了对基础理论更深层次的理解。这种循环反馈机制有助于实现理论学习与技能训练之间的无缝对接，进而培育出既拥有坚实专业背景又具备丰富实战经验的高质量医学检验技术人才。

（三）提升学生职业竞争力水平

伴随着医疗领域的迅速进步，对于医学检验技术领域专业人才的需求标准也在不断提升。通过将教育与产业相结合的方式，学生们能够获得更多的机会去接触最前沿的科技与理念，这有助于他们提前熟悉工作环境以及行业需求。在实习阶段，学生有机会展现其专业知识技能及全面素质，并因此赢得企业的好评和认可，为将来顺利就业奠定了良好的基础。此外，借助于校企合作平台，学员们还有机会考取相关职业资格认证并参加培训课程，从而有效增强个人的职业竞争优势。

（四）推动教学内容与时俱进更新

医学检验技术领域的进步速度极快，不断有新的检测手段和技术被开发出来。通过产教融合的方式，教育机构能够迅速掌握行业内的最新进展与趋势，并将前沿的技术和理论融入教学内容中。来自企业的专业人士可以担任客座讲师的角色，向学生传授他们的实践经验以及最前沿的产业知识。除此之外，学校与企业间还可以合作进行科研项目及创新活动，以此促进课程内容的持续更新与完善，确保所培养的人才具备满足行业发展需求的能力。

二、民办高等教育医学检验技术专业产教融合成效评估体系构建

（一）人才培养质量评估

首先，评估可以基于学生对专业知识的掌握情况，包括通过理论测试、课堂表现以及作业完成的质量来衡量他们对于医学检验技术专业核心课程的理解程度与掌握水平。其次，实践技能的重要性不容小觑。通过对学生在实习期间展现的操作熟练度、遵守规范的能力以及处理突发事件时的表现，并结合实习单位提供的反馈意见，能够全面评价其实操能力。再次，职业素质也是评价的重要组成部分。如学生的责任感、团队合作精神以及交流技巧等软技能，这些都可以通过教师评分、同学之间的相互评价及实习机构的意见等多种途径获取相关信息。同时，毕业生的就业状况也反映了教育成果的一个方面，可以通过考查毕业生的就业比率、所从事工作的相关性及其在行业内的成长潜力等方面来进行评估。最后，长期追踪毕业生的职业生涯发展，了解其工作中的具体表现和取得的成绩，将有助于为调整和完善人才培养计划提供宝贵的参考依据。

（二）教学资源配置评估

首先，对师资队伍的质量进行考查，包括教师的专业背景、授课经验和实际操作技能等方面。特别是在产教结合的教学模式下，教师是否具备企业实践经验以及能否将最新的行业知识和技术融入课堂成为关键考量因素之一。其次，还应该关注教师参与企业研发项目及技术创新活动的程度，以此来增强教学内容的实际应用价值和前沿性。再次，对于教学设施与设备状况的评估同样重要，需检查实验室所配备的仪器是否足够先进且全面，能否充分满足教学与实训的需求；从次，还需考察各类检测仪器的更新频率以及实验室的安全管理措施等，教材及其他学习资料的质量也是不可忽视的一环，教材应当紧跟行业发展步伐，并且能够结合产教融合的具体实例进行编写；在线教育资源的数量及其实用性也应被纳入考量范围之内［2］。最后，学校与企业在资源共享方面的合作程度也需要得到重视，比如企业是否愿意为高校提供实习机会、技术支持或专家指导服务，而高校又能为企业输送优秀人才并开展科研协作等，双方之间资源整合与利用的效果直接影响到产教深度融合的成功与否。

（三）实践教学效果评估

首先，需要考察的是实践教学目标的实现程度。这涉及明确通过实践教学希望学生掌握的具体技能与素质，并通过考核学生的实际操作能力、报告撰写质量以及解决问题的能力等方面来衡量这些目标是否达成。其次，还需对实践教学基地的质量进行全面考量，包括设施设备的现代化水平、环境的安全性和舒适度以及管理的规范性等因素。再次，实习指导教师的专业素养及其指导能力也应作为评价的一部分。另外一个重要方面是对学生在实践活动中的参与热情和积极态度的关注，可以通过观察他们的出勤率、工作态度及团队合作表现来进行评估。不仅如此，还应该重视实践教学对学生就业前景的影响，比如分析学生完成实习后其就业竞争力的变化情况，以及企业对于实习生的表现满意度和最终录用比例。最后，收集并分析学生对于整个实践过程的反馈也是非常关键的，这样做可以帮助教育者更好地理解学生的学习体验及其面临的挑战，从而为未来改进实践教学提供依据。

（四）社会服务能力评估

在评估民办高等教育中医学检验技术专业的产教融合效果时，对社会服务能力的评价是一个关键组成部分。首先，这涉及对该专业为公众提供医疗检测服务的能力进行考察。具体而言，需要考量学校与企业联合举办免费诊所、健康检查等活动的数量及其实际成效，以及该专业为基层卫生机构提供的技术支持和人员培训情况。其次，还要对其科研成果向实际应用转化的能力给予重视。比如是否能够与行业伙伴共同开发出新的检测技术或产品，并成功地将其投入市场，以此促进整个领域的发展。此外，还需关注师生参与志愿服务和社会科普活动的程度，这是衡量一个专业社会责任感的重要指标之一。最后，还应考虑该专业与相关政府部门及其他组织的合作深度，特别是在面对突发公共卫生危机时所发挥的作用，从而全面评估其社会服务水平及通过教育与产业结合而产生的正面影响。

三、民办高等教育医学检验技术专业产教融合持续改进建议

（一）优化课程设置

在民办高等教育领域，针对医学检验技术专业的产教融合持续改进过程中，课程设置的优化显得尤为关键。首要步骤是加强与行业需求及企业反馈的对接，增加实践性教学环节的比例。具体而言，通过增设更多实验课程和实习机会，确保学生能够在实验室环境以及企业的实际操作场地获得足够的实操经验，从而提升其解决实际问题的能力。此外，还应该将企业的先进技术与案例引入课堂，丰富教学内容。邀请业内专家到校讲授最新的检测技术和行业发展状况，有助于让学生提前接触并理解未来工作中可能遇到的挑战及其应对策略。进一步地，跨学科课程的设计对于培养学生综合素质同样不可或缺。比如，结合信息技术领域知识开设专门的数据分析课程，教授学生如何处理与分析医学检验数据，为他们日后的职业生涯奠定坚实的基础。同时，也应重视课程体系的灵活性和个人化选择，提供多样化的选修课以满足不同个体的兴趣偏好和发展方向。

（二）强化教师队伍专业建设

在推进民办高等教育中医学检验技术专业的产教深度融合过程中，加强师资队伍的专业化建设显得尤为关键。一方面，应当激励教师投身于企业的实际操作当中。为此，学校需要制定相应政策，鼓励教师前往医疗检测相关的企业或机构进行挂职锻炼或是参与具体的项目工作，以此让教师能够直接接触到行业内的最新技术和作业流程，从而积累宝贵的实践经验，并能将这些真实的案例有效地融入日常的教学活动中去。另一方面，还应考虑聘请来自业界的专业人士担任客座讲师。通过邀请那些拥有丰富实战经验的企业专家来校讲学或是举办专题讲座，不仅可以让学生们了解到行业的最前沿信息和发展趋势，同时也为在校教师提供了一个与外部专业人士交流的机会，有助于提高整个师资团队的专业水准。此外，还需加强对教师的培训和促进彼此间的沟通交流，组织各类专业技能培训、学术论坛等活动，可以有效拓宽教师的知识领域和个人视野，同时也有利于促进教师间关于教学方法及技巧的相互学习和创新尝试。最后，建立健全针对教师表现的评估及奖励制度也是必不可少的一环。对于那些在推动教育与产业结合方面做出显著贡献的教师给予适当的表彰和奖励，可以大大激发他们积极参与此类活动的热情与主动性，进而持续提升全体教师的职业素养以及教学质量。

（三）深化校企合作

首先，合作构建医学检验实训平台。企业负责提供先进的检测设备与技术支持，而学校则贡献必要的空间资源及教学管理经验，共同营造出贴近实际工作场景的学习环境，使学生能够在学习过程中熟悉并掌握各种仪器的操作技能。例如，通过共建分子生物学实验室、临床免疫学实验室等专门化实验场所，促使学生提前适应未来的岗位要求。其次，推行定制化人才培养模式。基于企业的长远发展计划及其对特定类型人才的需求，学校将据此量身定制相应的教育方案，在课程规划到实践环节上均紧密贴合企业所需的职业技能。这使得毕业生能够直接过渡至合作伙伴单位就业，从而实现从教育到职场的平滑衔接。再次，联合推进科研活动。围绕医学检验领域内存在的挑战性课题和技术前沿，双方携手组建研究团队，致力于探索诸如新式生物标志物开发或现有检测手段改进等方面的工作。在此过程中，企业不仅提供了宝贵的实际操作数据和资金援助，学校也贡献了专业的研究人员及理论指导，共同努力促进该领域的技术创新与发展［3］。最后，实施企业导师制度。邀请拥有丰富实践经验的企业高级检验专家担任学生的校外指导教师，定期举办专题讲座并对学生进行实地指导，分享他们在日常工作中的见闻和案例分析，帮助学生们更加深入地理解行业发展现状以及未来职业道路上可能遇到的要求，为其职业生涯奠定坚实的基础。

（四）完善实践教学体系

在推进民办高等教育中医学检验技术专业的产教融合时，构建全面的实践教学体系显得尤为关键。首要任务是与相关企业合作确定具体的实践教学目标，这需要根据该专业特性及行业实际需求来设定，以确保学生能够掌握不同阶段所需的技能，比如样本采集处理、设备操作维护以及数据分析报告等。接下来，应当调整和完善课程设置，特别是增加那些能够促进知识整合应用的综合性实验和设计性项目。例如，引入“临床检验综合实验”这样的课程，通过模拟真实的医疗检测环境，可以有效提升学生的动手能力和应对突发状况的能力。此外，还应该积极寻求与各类医疗机构及检验机构建立长期稳定的合作关系，以此为学生提供更多样化的实习机会。这种多样化的实习体验不仅能让学生们接触到更广泛的检测技术和项目，也有助于开阔他们的专业视野。另外一个重要方面是对师资队伍的建设，应邀请来自行业的资深技术人员参与指导实践活动，并鼓励学校内部教师参与到企业的实践中去，从而不断提升自身的教学水平［4］。最后，必须建立起一套科学合理的评价机制，从多个维度，如实际操作能力、职业道德素质及团队合作精神等方面对学生进行全面评估，以此保证整个实践教育过程的质量。

结语

综上所述，随着国家对职业教育的深化改革及多项扶持政策的出台，我国民办高等学校医学检验技术专业正积极探索产教融合之路，力求打造具有中国特色的职业教育模式。对于民办高等学校的医学院校而言，深入了解市场需求是输送高素质毕业生的关键；而对于企业，提升员工素质、确保人员稳定，则是保障企业利益、实现高效产出的基础。双方互利共赢，共同推动民办高等学校医学检验专业的持续发展与进步。

参考文献：

［1］刘晓明.产教融合视域下地方民办高等学校院校专业群建设发展路径研究［J］.武汉船舶职业技术学院学报，2023，22（1）：59.

［2］张国礼，易志军，聂峰，等.产教融合背景下的职业教育模式创新与实践［C］//中国文化信息协会，中国文化信息协会文教成果交流专业委员会.2024年文化信息发展论坛论文集（四）.北京：中国文化信息协会，2024：570573.

［3］罗洛阳，吴立平.应用型本科高校产教融合教学模式探索：以“人职匹配”视角为例［J］.教育教学论坛，2023（52）：158162.

［4］周敏，黄琼，韦苏茜，等.产教融合协同育人的课程教学研究与实践［J］.西南师范大学学报（自然科学版），2021，046（011）：7783.

课题：本文系2024年河南省民办教育协会立项课题，课题名称：民办高等教育医学检验技术专业产教融合成效评估与持续改进策略研究（编号：HNMXL20240314）

作者简介：王萍（1992—"），女，汉族，河南郑州人，硕士，助教，研究方向：血液学检验。