校园景观绿化设计要点研究

摘" " 要：随着城市化进程的加快，校园景观绿化设计成为提升学校环境品质的重要手段。以宿迁市第一实验小学改扩建工程为例，深入探讨了校园景观绿化设计的核心理念和实现路径。通过剖析设计理念，提出了构建一个人与自然和谐共存的校园环境愿景，并总结了校园景观绿化设计的关键要点，为未来类似工程项目提供实用的指导建议。

关键词：校园景观绿化；设计理念；设计愿景；设计要点

中图分类号：TU984.14" " " " " " " 文献标识码：A" " " " " " " 文章编号：1005-7897（2025）01-0070-03

0" 引言

随着城市化的不断推进和人们生活水平的提高，人们对于学校环境品质的要求日益提高。作为学生学习和成长的场所，校园景观绿化设计直接关系到学校的整体形象和学生的身心健康。本文以宿迁市第一实验小学改扩建工程为例，深入探讨其校园景观绿化设计，以期为今后类似工程提供有益的经验和借鉴。

1" 项目概况

宿迁市第一实验小学改扩建工程位于江苏省宿迁市湖滨新区，总用地面积约150亩（1亩≈667m2）。其中道路广场用地29292.53m2，绿化种植面积为40111m2，建筑用地面积为32901.47m2。本次校园景观设计包括广场、园路、亭廊小品、水池、园桥、驳岸等部分，旨在通过科学合理的设计理念和实施策略，打造一个宜人的校园环境，为师生提供一个舒适、健康的学习和生活空间。

2" 校园景观绿化设计理念

开展校园景观绿化设计工作，设计人员需要秉持一系列核心理念与原则，打造一个既美观又实用，同时富含文化底蕴与生态智慧的校园环境。具体设计理念如下：①注重人与自然和谐共生，尊重自然，选用乡土树种，并采用节能减排材料，实现可持续发展与环保；②采取自然平实的设计，注重景观功能性与互动性，将观赏空间转化为交流活动场所，提高实用性和参与性；③促进文化传承与辐射，融合校园文化、历史知识与植物栽培，寓教于乐，提供丰富的学习体验[1]；④打造怡人的生态空间，规划有针对性的景观设施，创造宜人的生态氛围，满足学生需求，确保安全、舒适与便利。基于以上设计理念，打造出既生态环保又富含文化底蕴，又具备高度实用性和教育意义的校园景观，促进学生与自然环境、校园文化之间的深度互动。

3" 校园景观绿化设计愿景

3.1" 人文校园

本次校园景观绿化设计通过精选富含传统文化寓意的植物，结合深入研究与精心布局，创造一个既具观赏性又富含文化内涵的环境。此设计旨在与校园文化氛围相契合，打造沉浸式文化体验，使校园充满人文气息与历史底蕴，让学生深受传统文化熏陶[2]。

3.2" 森林校园

森林校园强调的是原生态的绿化设计，通过种植高大乔木，形成林荫空间和夹道空间，营造出仿佛置身于森林中的校园环境。在配置植物时，注重体现植物自身的自然因素，反映本地特征。通过各植物功能的有机组合，确保其在校园环境中能够自然生长、相互协调，最终打造出一个丰富而生态的森林景观，为学生提供一个优美、清新的学习和成长空间。

3.3" 花园校园

花园校园设计愿景旨在通过种植色叶植物、观花植物以及宿根花卉，营造出四季缤纷、丰富多彩的校园环境。通过深入研究和精心挑选适合的植物，并考虑本地的气候特点和土壤条件，以确保植物在全年内都能呈现出美丽的景色。同时，加强周期性的植物养护管理，保障植物的健康生长，让校园始终保持良好的景观效果。

4" 校园景观绿化设计的要点

4.1" 区域划分与设计

在本次校园景观绿化设计中，设计要点之一是区域划分与设计。通过合理的区域规划，满足学生在不同地点举办各类活动的需求，同时充分发挥现有空间的潜力，创造丰富多彩的公共空间。本项目中，校园区域主要划分为特色标识、书籍树池、入口大屏、绿化组团（一）、现状园路保留、阳光草坪、绿化组团（二）、孔子雕塑、绿化组团（三）、学趣园以及机动车停车位等11个区域，如图1所示。

首先，在西入口广场的设计中，设计团队对当地文化、历史底蕴进行深入挖掘，以保持设计的本土特色。通过结合当地湖滨文化进行景观创造，为校园注入独特的地方文化氛围。特别是通过引入特色标识、入口大屏和孔子雕塑等元素，打造广场的文化特色，使其成为校园的标志性地点。

其次，在庭院的翻新改造中，注重书籍树池、绿化组团和学趣园的规划。书籍树池的设置为学生提供了休闲阅读的场所，将文学与自然相融合，为校园增添文学气息。同时，绿化组团的规划充分考虑了植物的生态特性，确保植物的生长健康，形成美观的景观效果。学趣园则设置各类趣味十足的雕塑或装置艺术，以丰富校园文化氛围，为学生提供更多的想象空间。

最后，在整体区域划分上，对阳光草坪、机动车停车位等功能区进行合理布局，确保各个区域之间的空间关系和功能互补性。阳光草坪规划成为学生休憩、活动的场所，而机动车停车位则通过合理分布，确保交通秩序井然有序。

总之，区域划分与设计是校园景观绿化设计的基础，应以增强学生的学习、休憩体验为出发点，充分发挥每个区域的潜力，打造一个既美观又实用的校园环境。通过对不同区域的精心设计，丰富校园公共空间功能，满足学生多样化的需求，进一步提升校园的整体景观品质。

4.2" 形筑景与空间性格

在本项目中，形筑景与空间性格的塑造至关重要。特别是在传承广场的设计中，通过形象化入口庭院空间，依据湖滨地域特征以及图书馆的场景特征，实现了独特的景观塑造，如图2所示。

首先，设计团队通过对湖滨地域特征的深入研究，提取“湖”文化元素，以雨滴的表现形式进行设计。将青年比作雨滴，从零散到汇总的设计手法寓意“滴水成湖”。这种设计不仅与地域特色相契合，还通过富有创意的表现形式为校园增色。

其次，通过将每个小学生比喻为一滴水的设计概念，巧妙结合图书馆场景，表达了学生在知识海洋中成长的过程。这种设计手法在形象化的表达中融入了文化元素，将景观与教育理念相融合，使得景观不仅是美观的装饰，更承载了教育的使命[3-4]。

再次，在整体形筑景与空间性格的设计上，注重细节处理。通过对景观元素的巧妙搭配，如雨滴形象与图书馆场景的融合，实现了整个广场空间性格的独特打造。形象化入口庭院的设计是对文化特征的巧妙演绎，带来了视觉上的冲击。

最后，在景观设计中强调空间性格的可持续性。设计不仅追求瞬时的美感，更考虑了景观的长期性和实用性。通过巧妙的形筑景，创造出令人印象深刻的空间，使校园景观不只是过眼云烟的风景，更是一种永恒的文化象征。

4.3" 入口形象区设计

在校园入口形象区的设计中，采用了铺设草坪，并在草坪中心展现卡通形象，以呈现“十年树木，百年树人”的设计理念，充分体现了对校园文化的关注和对学生成长的期许，如图3所示。

一方面，在入口处铺设草坪，在视觉上创造出绿意盎然的场景。草坪作为自然的元素，不仅使整个入口区域更显清新自然，还为师生提供了一个休憩、交流的空间。同时，能打破硬化空间的单调，为校园增添一份宜人的氛围。

另一方面，草坪中心以卡通形象展现“十年树木，百年树人”的设计理念，生动地传达了学生成长的寓意。卡通形象在设计中更易引起学生的关注和兴趣，使抽象的理念得以形象化展现[5]。这种设计手法不仅增添了趣味性，还使整个入口区域更具有亲和力。

总之，入口形象区设计在景观绿化中扮演着引导和传达校园文化的角色。通过对草坪和卡通形象的合理搭配，既打造了美观宜人的校园入口，又成功传递了学校对学生成长的深刻期许。

4.4" 广场区设计

南入口广场的设计着眼于新建初中部教学楼，通过新增庭院、建筑内庭院以及道路两侧的树阵，巧妙地融合了仪式感、围合感、阵列感和秩序感，展现出了严肃庄重的德育氛围。

首先，新增的3处庭院和2处建筑内庭院为空间增添了自然元素，为师生提供了宜人的休憩场所。庭院的布局考虑到了空间的围合感，使整个广场区更具私密性和温馨感，这不仅有助于学生的学习和交流，还为校园创造了宜人的树荫空间。

其次，道路两侧的树阵不仅在保证仪式感的同时，还为整个空间增添了围合感。这种设计手法使得广场区域更显庄重和宏伟，与初中部教学楼的功能相得益彰。阵列感和秩序感的彰显进一步强调了学校对学生德育的严肃态度。

再次，在技术方面，广场区的设计注重了庭院和树阵的植物选择和空间布局，以及景观绿化的生态养护。植物选择符合校园文化和氛围的要求，同时适应当地气候和土壤条件。庭院的空间布局需考虑到学生活动和交流的需求，提高空间的利用率。

最后，入口处的草坪和卡通形象的设计提升了空间的趣味性。草坪作为广场的一部分，为师生提供了休闲娱乐的场所。卡通形象则通过活泼的设计语言传递出学校对学生成长的期许。

总之，南入口广场的设计在空间布局和植物配置上取得了平衡，既满足了学校对德育氛围的要求，又创造了丰富多彩的乐活空间。这一设计可以为师生提供宜人的学习和生活环境，体现出校园景观绿化在学校文化建设中的重要作用。

5" 结语

在宿迁市第一实验小学改扩建工程中，校园景观绿化设计以人与自然和谐共处为理念，构想了人文校园、森林校园、花园校园的愿景，融合自然平实的手法，打造怡人的生态空间，促进文化传承与辐射。通过区域划分与设计、形筑景与空间性格设计、入口形象区设计、广场区设计等，旨在为学校创造一个美丽实用的校园环境。通过合理布局各功能区域，强调德育的庄重与严肃，注重入口形象区的草坪铺设与卡通形象设计，以及广场区丰富多彩的设计，营造出一个融合自然、文化和生态的理想校园环境，为学生提供宜人、美好的学习和成长场所，为学校可持续发展奠定了基础。

参考文献

[1]" 刘永太.北方校园道路绿化景观设计探讨[J].现代园艺，2020，43（23）：176-177.

[2]" 韩鸣宇，郝晨曦.校园绿化景观设计初探[J].国土绿化，2016（5）：50-51.

[3]" 郑凯.浅谈高校校园绿化景观设计与施工管理[J].种子科技，2020，38（14）：56，59.

[4]" 肖合章.小学校园绿化景观设计初探[J].现代园艺，2018（6）：103-104.

[5]" 伍清辉.以绿化书文化，借有形彰无形：江苏第二师范学院石湫校区校园景观设计探索[J].现代园艺，2022，45（11）：107-109.

作者简介：刘璐（1988— ），女，汉族，江苏宿迁人，本科，工程师，研究方向为园林绿化设计。