初中语文古诗词教学中文化传承与创新路径探索

中华五千多年的历史文明中，古诗词作为其中的瑰宝，蕴含着丰富的文化底蕴和民族精神，是中国传统文化的重要组成部分。语文是一门基础学科，古诗词教学能够有效培养学生的审美情趣和人文素养。但是由于古诗词篇幅较长、内容丰富，对于学生来说是一个难点，加上古诗词中包含了丰富的中国文化内涵，很多学生不能很好地理解和掌握。在初中语文教学中加强对古诗词教学中文化传承与创新路径探索，不仅能够帮助学生更好地理解古诗词内涵、培养学生审美情趣和人文素养，还能够有效传承中华优秀传统文化，提高初中语文教学质量。

教师需要通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，提高学生对古诗词的学习热情。教师在开展古诗词教学时，可以结合教学内容创设不同的问题情境，使学生能够以积极主动的态度学习。古诗词教学中，教师可以引导学生对古诗进行诵读和背诵。在学生背诵古诗词之后，教师可以创设问题情境对学生进行提问，引导学生回忆自己以前背诵过这首诗歌，但是没有真正理解古诗中所蕴含的意境。然后教师再结合教学内容，引导学生思考诗人创作这首诗时所处的环境是怎样的。教师引导学生思考之后可以发现诗人写这首诗歌时所处的环境是非常安静而又美好的，诗人通过描绘景物来展现出了一幅寂静而又美好的画面。在这样不断地引导之下，学生会发现古诗词中所描绘出的画面是非常美的。最后教师可以引导学生进行归纳总结，帮助学生更好地理解诗词中所描绘出的意境。通过创设问题情境可以有效地激发学生对古诗词学习的兴趣。

古诗词是我国优秀传统文化的重要组成部分，经过几千年的沉淀，其内涵已经被我们所熟知。对于古诗词教学来说，除了要对古诗词的内容进行讲解以外，还要让学生充分了解其中的文化内涵。因此，在古诗词教学中，教师要结合教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方式方法。教师可以带领学生了解古诗词中关于爱情故事的内容。

古诗词不仅是一种艺术形式，更是一种文学艺术，它蕴藏着丰富的历史文化知识和人生哲理。在初中语文教学中，古诗词教学既要让学生了解古诗词中蕴含的传统文化知识，又要让学生感受古诗词中所蕴含的文化氛围，陶冶学生的情操，培养学生的人文素养。在古诗词教学中融入多媒体技术，不仅能够激发学生的学习兴趣和学习热情，还能够帮助学生更好地理解和掌握古诗词。在传统教学中教师通常采用的是讲解和背诵的方式，这样虽然能够帮助学生更好地理解古诗词内容，但是这种方式不能给学生带来更多的知识体验和感受。在现代教育技术发展背景下，教师可以采用多媒体教学方式提高古诗词教学效果，在古诗词教学中灵活运用多媒体技术，能够营造一个良好的文化氛围。

还可以将古诗词与现代歌曲相结合来激发学生学习古诗词的兴趣。比如，在教学时可以利用歌曲来为学生讲述古典诗词和现代歌曲之间的联系。在古典诗词中有很多都是描写夜晚景色的诗歌，《春江花月夜》就是其中一首。教师可以通过歌曲让学生感受到诗人所描写的画面。

古诗词教学中，教师可以带领学生在课外进行古诗词的诵读，并利用课外时间带领学生参观相关博物馆、阅读相关书籍，为学生营造良好的学习氛围，激发学生对古诗词的兴趣，让学生在课外拓展中加深对古诗词的理解和掌握。例如，在学习这一课时，教师可以组织学生到中国历史博物馆参观、阅读相关书籍，加深对这一诗句的理解。教师还可以将学生带到中国古代历史博物馆参观，让学生感受我国古代政治、经济、文化的发展历程。

总之，教师应该积极探索文化传承与创新的路径，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和人文素养，传承和弘扬中华优秀传统文化，提高初中语文教学质量。

（作者单位：利川市思源实验学校）