小学舞蹈教学中学生创新能力的培养研究

舞蹈教学是小学实施美育的重要途径，通过舞蹈教学能够强化学生感知美、鉴赏美、创造美的能力。加强舞蹈教学中对学生创新能力的培养是新课标中发展学生核心素养的具体要求，培养学生的创新能力对学生终身学习与发展至关重要。从现阶段小学舞蹈教学情况来看，依旧存在着教学理念陈旧、教学方式单一的问题。基于此，本文将对小学舞蹈教学进行研究，以提高创新能力为目的，从教学理念、教学方法和实践活动等方面切入，以期在提升学生舞蹈艺术素养以及提高学生舞蹈表演水平的同时，有效发展学生的创新能力。

一、小学舞蹈教学中培养学生创新能力的重要性

（一）激发学生的创造力

在小学舞蹈教学中，加强创新能力的培养对激发学生的创造力有重要帮助，对促进学生的终身发展意义重大。一方面，在培养学生创新能力的过程中，教师会鼓励学生自主探索与创编舞蹈动作，充分调动学生舞蹈学习、舞蹈创编与舞蹈表现的主观能动性，使学生在自主探索中产生了创作灵感、提升了创造力。另一方面，随着培养学生创新能力的教学方向受到更多教师的认可，教学资源和教学环境的不断优化，小学舞蹈教学拥有了自由、开放的教学环境、多元化的舞蹈学习资源和丰富的舞蹈实践活动，学生不仅拓宽了思维空间，还能在勇敢尝试的过程中打破对舞蹈艺术的传统认知，创作出更具体个性化的舞蹈作品，更好地提升创造力。

（二）提升学生审美素养

舞蹈作为一种艺术表现形式，其具有较高的艺术审美价值，培养学生的审美素养是小学舞蹈教学中的重要目标，同时也是学生身心健康发展应具备的基本素养。一方面，在培养学生创新能力的过程中，学生会对大量舞蹈作品进行观察、品鉴，通过初步观察，学生能够了解与掌握不同风格、不同类型舞蹈的动作技巧，既提高了观察能力，也在观察的过程中感受到舞蹈的艺术魅力。另一方面，为激发学生对舞蹈的兴趣、提升学生的文化内涵，在开展舞蹈教学之前，教师往往要向学生介绍舞蹈作品的创作背景，帮助学生深入理解舞蹈作品的内涵，使学生了解舞蹈动作传递的情感，深入感知舞蹈艺术的内涵美、文化美，全面提升学生的审美素养。

（三）实现学生全面发展

小学舞蹈教学会组织学生参与多样化的课外舞蹈综合性活动，其不仅能够提升学生的创新能力，还能促进学生综合素养的提升。在舞蹈游戏活动、比赛活动中，学生的规则意识、竞争意识、团结协作能力、沟通能力以及问题解决能力等都能得到培养和提升。另外，在舞蹈动作的反复修改、创编中，还能磨炼学生的意志力，培养学生不轻言放弃的精神品质。由此可见，在小学舞蹈教学中培养学生的创新能力，对促进学生全面发展有重要帮助。

二、小学舞蹈教学中学生创新能力培养存在的问题

（一）教学理念陈旧，忽视创新能力培养

在当前的舞蹈教学中，部分舞蹈教师的教学理念相对陈旧，仍然是以基础的舞蹈动作、舞蹈技巧教学为主，忽视了对学生能力素养的培养，对培养学生创新能力的重要价值缺少正确认知，未能树立创新教育观念。另外，部分舞蹈教师缺乏跨学科教育意识，在舞蹈教学中仍然是以单一学科教学为主，缺乏与其他学科、其他领域之间的有效关联，影响舞蹈教学中对学生创新能力的培养效果。

（二）教学方法单一，学生主体地位不足

舞蹈教学方法单一、学生主体地位不足是现阶段小学舞蹈教学中影响学生创新能力培养效果的关键因素，从当前的小学舞蹈教学情况来看，教师主要采取以教师为主体的舞蹈动作、技巧的示范式教学，通过教师示范、学生反复练习的形式完成舞蹈教学任务。在这种教学模式中，学生缺少思考、互动与自主创编的空间，只是机械性地练习舞蹈动作，不仅不利于学生创新能力的发展，而且在枯燥沉闷的舞蹈练习中，也会降低学生对舞蹈学习的兴趣，影响舞蹈教学的实效。

（三）课外实践不足，缺乏创作展示平台

在小学舞蹈教学中培养学生的创新能力，只依靠课堂上教师的指导和训练是远远不够舞蹈教学是小学实施美育的重要途径，通过舞蹈教学能够强化学生感知美、鉴赏美、创造美的能力。加强舞蹈教学中对学生创新能力的培养是新课标中发展学生核心素养的具体要求，培养学生的创新能力对学生终身学习与发展至关重要。从现阶段小学舞蹈教学情况来看，依旧存在着教学理念陈旧、教学方式单一的问题。基于此，本文将对小学舞蹈教学进行研究，以提高创新能力为目的，从教学理念、教学方法和实践活动等方面切入，以期在提升学生舞蹈艺术素养以及提高学生舞蹈表演水平的同时，有效发展学生的创新能力。

一、小学舞蹈教学中培养学生创新能力的重要性

（一）激发学生的创造力

在小学舞蹈教学中，加强创新能力的培养对激发学生的创造力有重要帮助，对促进学生的终身发展意义重大。一方面，在培养学生创新能力的过程中，教师会鼓励学生自主探索与创编舞蹈动作，充分调动学生舞蹈学习、舞蹈创编与舞蹈表现的主观能动性，使学生在自主探索中产生了创作灵感、提升了创造力。另一方面，随着培养学生创新能力的教学方向受到更多教师的认可，教学资源和教学环境的不断优化，小学舞蹈教学拥有了自由、开放的教学环境、多元化的舞蹈学习资源和丰富的舞蹈实践活动，学生不仅拓宽了思维空间，还能在勇敢尝试的过程中打破对舞蹈艺术的传统认知，创作出更具体个性化的舞蹈作品，更好地提升创造力。

（二）提升学生审美素养

舞蹈作为一种艺术表现形式，其具有较高的艺术审美价值，培养学生的审美素养是小学舞蹈教学中的重要目标，同时也是学生身心健康发展应具备的基本素养。一方面，在培养学生创新能力的过程中，学生会对大量舞蹈作品进行观察、品鉴，通过初步观察，学生能够了解与掌握不同风格、不同类型舞蹈的动作技巧，既提高了观察能力，也在观察的过程中感受到舞蹈的艺术魅力。另一方面，为激发学生对舞蹈的兴趣、提升学生的文化内涵，在开展舞蹈教学之前，教师往往要向学生介绍舞蹈作品的创作背景，帮助学生深入理解舞蹈作品的内涵，使学生了解舞蹈动作传递的情感，深入感知舞蹈艺术的内涵美、文化美，全面提升学生的审美素养。

（三）实现学生全面发展

小学舞蹈教学会组织学生参与多样化的课外舞蹈综合性活动，其不仅能够提升学生的创新能力，还能促进学生综合素养的提升。在舞蹈游戏活动、比赛活动中，学生的规则意识、竞争意识、团结协作能力、沟通能力以及问题解决能力等都能得到培养和提升。另外，在舞蹈动作的反复修改、创编中，还能磨炼学生的意志力，培养学生不轻言放弃的精神品质。由此可见，在小学舞蹈教学中培养学生的创新能力，对促进学生全面发展有重要帮助。

二、小学舞蹈教学中学生创新能力培养存在的问题

（一）教学理念陈旧，忽视创新能力培养

在当前的舞蹈教学中，部分舞蹈教师的教学理念相对陈旧，仍然是以基础的舞蹈动作、舞蹈技巧教学为主，忽视了对学生能力素养的培养，对培养学生创新能力的重要价值缺少正确认知，未能树立创新教育观念。另外，部分舞蹈教师缺乏跨学科教育意识，在舞蹈教学中仍然是以单一学科教学为主，缺乏与其他学科、其他领域之间的有效关联，影响舞蹈教学中对学生创新能力的培养效果。

（二）教学方法单一，学生主体地位不足

舞蹈教学方法单一、学生主体地位不足是现阶段小学舞蹈教学中影响学生创新能力培养效果的关键因素，从当前的小学舞蹈教学情况来看，教师主要采取以教师为主体的舞蹈动作、技巧的示范式教学，通过教师示范、学生反复练习的形式完成舞蹈教学任务。在这种教学模式中，学生缺少思考、互动与自主创编的空间，只是机械性地练习舞蹈动作，不仅不利于学生创新能力的发展，而且在枯燥沉闷的舞蹈练习中，也会降低学生对舞蹈学习的兴趣，影响舞蹈教学的实效。

（三）课外实践不足，缺乏创作展示平台

在小学舞蹈教学中培养学生的创新能力，只依靠课堂上教师的指导和训练是远远不够的，教师还应对课堂教学进行延伸与拓展，积极组织学生参与多样化的课外舞蹈实践活动，为学生构建良好的创新创作平台。但从舞蹈教学实践情况来看，教师缺乏课外实践意识，只满足于完成课堂教学任务，未能根据学生创新能力发展需求以及艺术素养发展需求组织开展多样化的课外实践活动，导致学生缺少良好的舞蹈创新创作空间，创新能力发展缓慢。

三、小学舞蹈教学中学生创新能力培养的实践策略

（一）转变教学理念，重视创新能力培养

小学舞蹈教学中，为实现更好地培养学生创新能力，教师应从转变教学理念入手，强化对培养学生创新能力重要价值的准确认知，并在正确思想认知的基础上，树立科学的教学理念，为在舞蹈教学中培养学生的创新能力奠定良好基础。

一方面，教师要树立创新教育观念，深入分析与理解舞蹈教学中创新能力的内涵和价值，并加强对学生创新能力培养的重视，以学生创新能力的发展需求科学设计舞蹈教学环节，通过启发、鼓励、引导等方式发散学生思维、促使学生大胆尝试，使其在舞蹈学习、舞蹈练习以及舞蹈表演中能够发挥良好的创造力。

另一方面，教师要树立跨学科教育理念，充分意识到舞蹈作为一种重要的艺术形式，与其他艺术形式之间存在较强的关联，将文学、音乐、美术等多种艺术形式与舞蹈艺术相融合，能够促进学生创新能力的培养。舞蹈教师要注重提升自身的综合素养，丰富自身的艺术理论知识积累，强化舞蹈教学中的跨学科整合意识，借助多种艺术领域的相互渗透、相互融合，拓宽学生的艺术视野，发散学生的创新思维、提升学生的创新能力。例如，在舞蹈教学中，教师可以将舞蹈艺术与文学艺术相互结合，鼓励学生结合文学作品中的人物、情节等进行舞蹈动作的创编和表达，让学生通过舞蹈动作来展现文学作品中的人物形象，通过舞蹈表演来呈现文学作品中的故事情节，既能够提升学生的文学素养，又能为学生的舞蹈创编与舞蹈表达提供创新创作灵感，提升学生的创新能力。树立正确的教学理念，是有效开展舞蹈教学活动的重要基础，也是在舞蹈教学中落实对学生创新能力培养的关键保障，教师要深入探索小学舞蹈教学的核心目标，及时更新传统教学理念，重视对学生创新能力的培养，将培养学生的创新能力落实到舞蹈教学实处。

（二）创新教学方法，提升学生主体地位

在小学舞蹈教学中培养学生的创新能力，需要借助多种教学方法，同时要求教师改变以往以教师为主体的教学形式，提升学生在舞蹈学习与舞蹈训练中的主体地位，激发学生舞蹈创编的主观能动性，才能让学生在积极参与舞蹈教学活动的过程中逐渐提升自身的创新能力。

一方面，教师可以实施线上线下相结合的教学模式，在课前，教师可以先通过线上教学的形式，利用信息化教学平台给学生分享丰富的舞蹈教学资源，包括舞蹈的图文介绍、舞蹈视频等，学生通过课前自主学习观看，对教学内容进行初步的了解，对舞蹈的风格、类型以及基本的舞蹈动作要领进行基础的掌握。在线下教学阶段，教师可以鼓励学生分享自己线上学习的成果，鼓励学生大胆表达自己对舞蹈艺术的认识，并引导学生积极参与讨论，使学生在自主学习的基础上提升对舞蹈基础知识及基本动作的掌握，为学生创新能力的发展奠定基础。例如，在《荞麦花开》这一舞蹈的教学过程中，教师在课前通过线上教学指导的方式让学生观看舞蹈作品的视频，并通过图文的方式深入分析舞蹈音乐所包含的内容，在线下教学中，教师先不急于对学生进行舞蹈动作的指导和排练，而是让学生结合自己的成长经历分享自己对舞蹈作品内容的理解与感悟，从而能够强化学生对舞蹈作品的掌控能力，为接下来的舞蹈动作创编奠定基础。

另一方面，教师可以实施任务驱动教学法，进一步调动学生参与舞蹈教学活动的积极性，挖掘学生内在潜力，提升学生的创造力。在具体的教学中，教师结合舞蹈教学的主题或者围绕舞蹈的内容、风格等，基于学生创新能力发展需求，给学生布置相应的学习任务，并引导学生在完成任务的过程中主动思考、合作交流、大胆创造、勇于尝试。例如，在以童年为主题的舞蹈作品学习中，教师向学生布置了几个问题，“你的童年是怎样的”“可以用哪些舞蹈动作概括你的童年”。在这两个问题的引导下，学生能够明确任务方向，鼓励其通过思考、合作探究、自主创编等方式完成舞蹈作品，在此过程中，可以实现对学生创新能力的有效培养。

创新教学方法的关键目的就是为了能够让学生积极参与到舞蹈教学活动中，并在发散学生创新思维、强化学生创新意识、丰富学生创新经验的过程中，提升学生的创新能力。

（三）加强实践活动，创造良好展示平台

教师要重视对课堂教学的延伸与拓展，组织开展丰富多样的舞蹈实践活动，拓宽创新能力的培养空间，为学生创造良好的创新创作平台，不仅可以更好地强化创新能力的培养效果，还能丰富学生的课余生活，使学生深入感知舞蹈艺术的魅力，提高对舞蹈艺术的兴趣。舞蹈实践活动的形式丰富多样，例如，可以组织开展舞蹈文艺会演活动、舞蹈即兴创作比赛活动等，也可以针对舞蹈教学内容以及学生创新能力发展需求，设计周期性的舞蹈实践教学方案。在实践活动中要融合小组合作、个人创作以及即兴表演等多种形式，丰富学生的实践体验，在强化学生创新能力的同时，促进学生的全面发展。在舞蹈实践活动中，教师要丰富舞蹈类型、风格，加强民族舞蹈资源的融入，让学生可以接触不同类型的民族舞蹈，感受民族舞蹈的艺术内涵及形式特色，从而激发学生的创新思维、提升学生的创新能力。例如，教师可以以“民族舞蹈创编”为主题开展为期四周的舞蹈综合实践活动，第一周主要是进行有关民族舞蹈动作在肢体部位、空间线条以及节奏等方面的探索，学生借助教师提供的学习资源以及网络资源完成任务。第二周是分享所学习的关于民族舞蹈的文化内涵及动作技巧，以小组合作的方式创作民族舞蹈作品。第三周是举办大型的民族舞蹈作品展示活动，对各小组创作作品进行展示，展现学生的创造力和表现力。第四周是系统点评与指导学生创作的舞蹈作品，挖掘学生的潜能，放大学生在创新创作上的优点和长处，通过有效地指导弥补学生的缺点和不足，并鼓励学生进行作品的优化和改进，进一步提升学生的创新能力。

四、结语

综上所述，在小学舞蹈教学中培养学生的创新能力能够强化学生对舞蹈艺术的深度认知，有效提升学生的审美素养，促进学生全面发展。因此，舞蹈教师要准确认识舞蹈教学中培养学生创新能力的重要性与必要性，优化教学目标，更新教学理念，重视对学生创新能力的培养。在具体的教学实践中，教师应提升学生在舞蹈教学中的主体地位，结合学生的学习与发展需求，创新教学方法，设计以学生自主思考、自主实践、自主创编的舞蹈教学方案，不断丰富教学资源，融入民族舞蹈内容，丰富舞蹈教学的文化内涵，激发学生创新创作的灵感。此外，要加强实践活动的组织、策划与实施，为学生创建良好的创新创作展示平台，多方面助力学生创新能力的培养。

（作者简介：阚莉莉，女，本科，淮阴师范学院附属小学，中小学一级教师，研究方向： 中小学音乐教育）

（责任编辑 刘月娇）