作文审题：辨明题目类型，把握核心概念

一、辨明题目类型，确定立意方向

审题时，首先应该找出作文题中的关键内容。所谓关键内容，指的是作文题材料陈述的主要观点、现象、问题等。这些关键内容体现了命题者的意图，提示了立意方向。根据关键内容，作文题可分为两种主要类型：封闭性作文题和开放性作文题。

封闭性作文题，材料陈述某种观点，同时表明肯定或否定的态度，使立意空间相对封闭。如：2024年高考，新课标Ⅱ卷作文题中的“我们每个人也都在不断抵达未知之境”，全国甲卷作文题中的“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”，北京卷作文题（1）中的“很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值”，天津卷作文题中的“认真对待‘被定义’”“勇于通过‘自定义’”，这些关键内容都对所陈述的观点表达了肯定的态度。考生在立意时，也需要站在与作文题中的观点相同的立场上，表明肯定的态度。反之，如果材料对某种观点持否定的态度，考生就需要从否定的角度立意。

开放性作文题，材料陈述某种现象、问题等，但并不表明观点和态度，使立意空间相对开放。如2024年高考上海卷作文题中的“人们常用认可度判别事物，区分高下”，陈述了一种现象，但作文题并未表明观点和态度。考生在立意时，需要辩证看待该现象，指出其合理性与存在的问题，有所肯定，有所质疑，体现出自己的思考。

还有兼具封闭性和开放性的作文题。如2024年高考新课标I卷作文题，材料在陈述“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”的观点后，又提出一个问题“我们的问题是否会越来越少”。这也是这道作文题的开放性所在，所提的问题化封闭为开放。考生在立意时，除了要肯定“越来越多的问题能很快得到答案”的观点，还要对“我们的问题是否会越来越少”做出回答。问题的“多”与“少”提示了回答的范围，答“我们的问题会越来越多”或“我们的问题会越来越少”，则指向不同的立意方向。

二、把握核心概念，细化立意

辨明作文题类型，确定立意方向后，应从关键内容中找出核心概念，界定核心概念，梳理核心概念之间的逻辑关系，细化立意。

首先，要从关键内容中找出核心概念。核心概念是关键内容中的话题中心，可能不止一个，彼此之间关联紧密。如：2024年高考，上海卷作文题的关键内容“人们常用认可度判别事物，区分高下”中的“认可度”“事物”“高下”，新课标Ⅱ卷作文题的关键内容“我们每个人也都在不断抵达未知之境”中的“每个人”“不断”“抵达”“未知之境”。考生在立意时，应考虑到所有核心概念，不可顾此失彼，否则立意可能偏题、离题。

其次，要界定核心概念。可以从厘清核心概念的内涵和外延人手。内涵，即核心概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容；外延，即核心概念所确指的对象的范围，如“人”这个概念的外延是指古今中外一切的人。以2024年高考上海卷作文题的核心概念“认可度”为例，其内涵是一个事物在生活中获得接受、认同、支持的程度，外延则涉及生活中的种种事物获得接受、认同、支持的不同程度的现象。考生在立意时，应通过把握核心概念的内涵，找准话题的中心，避免偏题、离题；通过界定核心概念的外延，确定立意的边界，并展开联想，找到合适的议论对象作为例证，来佐证自己的观点。

最后，还要梳理核心概念之间的逻辑关系。核心概念可能是同一概念衍生出的概念，如2024年高考天津卷作文题的“被定义”“自定义”，都是从“定义”中衍生出来的，它们之间存在既对立又统一的关系。核心概念之间可能存在条件关系、对立关系、因果关系、呼应关系等。如2024年高考全国甲卷作文题的关键内容“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”中，“坦诚交流”是前提，“真正的相遇”是结果，“才有可能”阐明了“坦诚交流”是“真正的相遇”的必要条件。考生在立意时，需要弄清楚核心概念之间的逻辑关系。写作时，围绕这种逻辑关系合理安排分论点。