换位思考，“理解”先行

女儿喜欢猫，在我给她买了猫咪挂件、猫咪玩偶、猫形书包以及猫咪图案的睡衣后，她又提出一个愿望：“妈妈，我们养一只猫吧？”我们实在没多余的精力照顾宠物，但为了避免女儿使出皱眉撇嘴加跺脚三连招，我咽下了到嘴边的大道理，用“你的猫咪玩偶要睡觉啦，快去给它盖被子”转移了女儿的注意力。

周末，女儿去同学家做客。同学家养了一只小奶猫，一声轻柔的“喵”，让一向沉静的女儿瞬间活跃。女儿又是拿逗猫棒跟它玩，又是给它穿衣服，喂它吃猫条，逗它上猫爬架，时不时摸摸它的小脑袋，挠挠它的小脖颈。她全程嘴角上扬，忙个不停。女儿再次感叹：“我也好想养一只啊！”

回家路上，女儿发现头上的艾莎公主发卡不见了，原路返回找了一圈后无果，她难过得抽泣起来。我们出电梯，结果迎面撞上一只布偶猫。它原本在走廊里踱步，而后嗅到女儿身上的猫味，便凑过来迟迟没有离开。女儿的表情瞬间“阴转晴”，兴奋地征求我的意见：“妈妈，我们能把它带回家吗？”我回答：“宝贝你看，它很干净，挂着铃铛，穿着衣服，可能是不小心跑丢的，我们得物归原主。”女儿不说话，目光锁定猫身。我敲了住在这一层楼邻居的门询问，都说不是自家的猫。我在业主群里发了消息。在等待回复期间，暂时收留了小猫。

小猫跟我们回家，女儿欢呼雀跃，可一进门小猫就叫个不停。女儿猜测道：“妈妈，它是不是饿了？”“那我们给它喂点吃的试试。”过了半小时，我在网上订的猫粮和猫砂到了，女儿自告奋勇照顾猫，又是铺猫砂，又是倒猫粮，还找个鞋盒给小猫当床。忙完这一切，她才恋恋不舍地和我进卧室，并再次提出想留住这只猫：“妈妈，这么久都没人来认领，它的主人肯定不要它了。它多可怜啊，我们来养吧？”我答道：“宝贝，你丢了发卡会难过，小猫的主人丢了宠物也会难过。主人可能没看见群里的消息。明天一早，说不定就有人来接它了。”女儿的委屈收不住了，她边哭边说：“可是我喜欢，我想要！”“很多东西，并不是你想要就可以拥有。况且，这只猫本来就不属于我们，你再哭也没用啊。”我将道理摊开，使出“劝阻策略”，音量也不自觉抬高。但女儿固执己见，哭得愈发伤心。

我深呼吸三秒钟，反思了一下。我们始终在要求孩子别哭闹，有事好商量。可所谓的“商量”，其实是要求孩子按照大人的思路和观念做事。大人眼里的“不能做，不该做”，在孩子的认知里却“合情合理”。面对孩子的需求，我们一味地否认和制止，只会点燃孩子的消极情绪，以哭对抗。

想到这里，我把女儿抱在怀里，说：“妈妈理解你的伤心难过。妈妈跟你道歉，对你喊叫是妈妈不对。我们擦干眼泪，听一个睡前故事好吗？”女儿懂事地说：“妈妈，主人找不到宠物，也会伤心地哭吧。”听到这话，我知道，这场小插曲可以谢幕了。

第二天，女儿早早起了床，给猫咪换水、倒粮，蹲在一边陪它吃饭。群里也终于有了消息，小猫的主人昨晚不在家，小猫是从没关严的门缝里溜出去的。女儿虽然不舍，但还是第一时间抱起猫还给人家。猫主人坚持送给女儿一盒乐高积木作为谢礼，还欢迎女儿随时去她家和猫玩。女儿高兴地和我分享她的喜悦：“妈妈，猫猫和主人团聚一定很开心，我也很开心，因为我交到了两个好朋友！”

编辑|龙轲轲