艺术思政视域下陕西红色文化在钢琴实践教学中的应用

[摘 "要]陕西是中华民族古代文明的发祥地之一，在中国革命史上扮演了至关重要的角色，厚重的红色文化底蕴成为音乐教育教学中非常宝贵的艺术思政资源。把流传至今的红色故事、红色人物融入钢琴实践教学中，不仅丰富了钢琴实践教学的内容，而且有利于学生音乐素养、欣赏水平的提升，能够为艺术思政教育目标的实现奠定扎实的基础。本文以艺术思政为研究视角，对陕西红色文化在钢琴实践教学中应用的重要性进行了分析，在此基础上指出了在艺术思政视域下陕西红色文化在钢琴实践教学中缺乏红色传承意识、红色音乐资源的利用方式单一、红色音乐资源传承方式不完善等问题，并针对这些问题提出了转变教学理念、深挖红色音乐资源、积极组织红色音乐实践活动、借助红色资源开展思政教育、借助现代教学工具将红色音乐资源融入教学环节等建议，以期为钢琴实践教学提供参考和借鉴。

[关键词]艺术思政 "陕西红色文化 "钢琴实践教学 "应用

引 "言

钢琴演奏是一门高雅的艺术形式，具有引导正确政治意识、道德理念、人格品质的独特育人功能。在艺术教育中融入思政教育元素是传承红色基因、讲好中国故事重要的方式之一。特别是最近几年，国家提倡学校教育与文化传承有效结合，鼓励以艺术教育浸润时代新人，在艺术思政视域下，钢琴实践教学中更应该重视红色文化的渗透与融入。陕西在中国革命历史上扮演了至关重要的角色，至今还流传着很多发生在陕西的感人红色故事，浓厚的红色文化为钢琴教学提供了更多的资源，并逐渐形成了具有影响力的钢琴作品，时刻鼓励着人们，例如《红旗颂》《山丹丹开花红艳艳》《松花江上》《快乐的女战士》《我的祖国》《翻身的日子》《黄河协奏曲》等，都是陕西地区非常流行的钢琴曲。如果在钢琴实践教学中渗透陕西红色文化，对于学生家国情怀的培养和激发以及革命精神的传承都是非常有利的。本文基于艺术思政的视域，通过分析陕西红色文化在钢琴实践教学中的应用，以期为钢琴实践教学的不断创新以及红色文化的传承与发展提供切实可行的建议。

艺术思政视域下陕西红色文化在钢琴实践教学中应用的重要意义

1.有利于达到良好的德育效果

学生是国家未来发展的希望，学生强，中国未来才能得到持续发展。特别是在现代社会，科技发展速度越来越快，人们生活水平越来越高，互联网的普及改变了学生思考问题的模式，多元化文化的渗透也使得学生主流思想变得模糊，错误的理念侵蚀着学生，此时非常有必要强化学生的思政教育。陕西红色文化资源丰富，将红色文化融入于钢琴实践教学环节，不但有利于学生加深对历史的了解，而且能使学生在坚定理想信念和增强家国情怀的同时，从钢琴曲目中感受革命烈士的爱国之情，进而激发学生的民族自豪感，达到良好的德育效果。

2.有利于传承红色经典

红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，陕西曾创作出了诸多具有代表性的红色歌曲，在经过不断创新与创编，红色歌曲以不同的形式展示在世人面前，以一种特殊的方式讲述着革命故事，并成为了经典。陕西红色文化在钢琴实践教学中的应用是对这些红色经典的保护与传承。在现代社会，学生容易被流行音乐吸引，红色经典音乐逐渐面临发展瓶颈，因此重视红色经典音乐内涵的深层次挖掘，不仅仅是为了丰富钢琴教学的内容与形式，更是为了将红色经典根植于学生的内心，强化他们自觉传承红色经典的意识。

3.有利于提高学生的音乐审美

虽然钢琴源于西方，但是其较强的音乐表现力以及音域的宽广性得到了很多音乐教育工作者的认可。音乐是不分国度的，只要是对学生音乐审美提高有利的元素均值得借鉴。把陕西红色文化渗透在钢琴实践教学中，将红色经典音乐作品与新颖的钢琴艺术教育结合，一方面可以体现红色文化所蕴含的精神与品质，另一方面促进学生在中西方文化结合的学习中获得更加丰富的体验，深刻感受音乐之美，促进灵感迸发，不断提高音乐审美能力。

4.有利于教育资源的开发

借助钢琴演奏以陕西红色文化为元素创作的各种钢琴曲目，不仅可以使学生接受革命传统的感染和熏陶，同时也丰富了音乐教材的内容。将陕西红色音乐应用于钢琴实践教学环节，促进了音乐题材以及曲目的多样化发展，为学生音乐创造力的增强提供了更多的灵感与思路，成为非常重要的思政育人资源。

艺术思政视域下陕西红色文化在钢琴实践教学中的应用困境

1.缺少应有的红色文化传承意识

红色音乐资源是红色文化的重要组成部分，不同的音乐作品有不同的风格，陕西拥有大批具有地域特色的红色音乐资源，具有深远的教育意义。以音乐作品的形式体现文化内涵，同样也具有非常好的育人效果，这是陕西人民在革命年代表达情感、展示不卑不亢战斗精神的重要载体。红色音乐具有鼓舞人心的作用，其被称为经典是因为旋律的设计和歌词的选取融入了更多的情感与精神，或自强不息或无所畏惧。红色音乐的精神内涵是其他音乐形式所无法比拟的，虽然已经有很多学校尝试在钢琴实践教学环节融入红色音乐，但从整体情况来看并不乐观。有些学校对红色音乐的讲解仅仅停留于表面，并未深入挖掘其中的内在含义，导致这些红色音乐仅作为学生练习钢琴的一种形式；部分学校存在教师为了教学而教学的现象，陕西红色文化未能在钢琴实践教学中得到深层次的挖掘与渗透。出现这些问题的主要原因是部分教师不重视红色文化资源的挖掘，仅将红色音乐曲目与钢琴教学简单结合，未意识到红色文化在教学中的重要性，缺乏对红色文化、红色精神传承的意识和使命感。

2.红色音乐资源的利用方式单一

目前在钢琴实践教学过程中对红色音乐资源的利用还不够充分，整体来看利用形式单一，以庆典、晚会等形式为主。学生在活动中只是单纯地演奏红色音乐，并未在对红色音乐深入了解的基础之上进行创新。尤其是当前现代化的技术手段越来越丰富，钢琴实践教学中陕西红色音乐的应用并未体现时代特色，更未在改进中融入一些新颖的思想。此外，学校组织的各种钢琴音乐活动和教学之间未形成较为密切的关联性，红色音乐资源也仅作为单独的表演项目进行展示，并未与钢琴实践教学每一个环节有效结合，在很大程度上造成学生在学习钢琴知识时，未意识到红色文化在其中发挥的重要作用，仅是简单地演奏一些红色钢琴曲目，导致陕西红色文化无论是在引入，还是在挖掘中均未达到预期的效果。

3.红色音乐资源的传承方式不完善

加强高校思想政治工作，要注重“以文化人、以文育人”。虽然部分学校会在钢琴实践教学环节融入红色文化，但是往往以表演的形式为主。这一传承方式简单且滞后，缺乏创新，会造成红色文化资源在钢琴实践教学中利用不充分，不能发挥其应有的价值。当代大学生对新鲜的事物较为感兴趣，融入红色文化的钢琴实践教学是激发他们学习兴趣的重要举措之一。此外，在钢琴实践教学中，红色文化的应用并未结合学生的需求，也未能考虑学生的喜好，应用及传播的形式不够新颖。艺术思政强调的是充分发挥艺术教育的育人功能，促进学生全面发展，达成育人目标，陕西红色文化本身就拥有着丰富的育人元素，特别是红色音乐能给人一种斗志昂扬的感觉，但是由于学生没有亲身经历过战争，没有体验过战争的残酷，所以他们很难通过简单的表演深刻感受其中蕴含的精神与品质。在这个流行多元化音乐的年代，如果依然使用传统的传承方式，很难吸引学生的注意力，可能导致越来越多的优秀红色文化及音乐元素逐渐消失在人们的视野和耳畔。

艺术思政视域下陕西红色文化在钢琴实践教学中的应用策略

1.转变教学理念，深挖红色文化内涵

教学理念的转变是推动艺术思政深入实施的基础，同时也是陕西红色文化深层次渗透到钢琴实践教学中的保障。因此学校应该从教学理念的转变着手，深挖陕西红色文化的精髓，以红色音乐为载体，找到其与钢琴教学的衔接点、融合点，引导学生在钢琴学习中深刻感受红色文化、感悟革命精神。在此基础之上，钢琴教学时还要重视新理念的渗透，合理调整教学方案与计划，为学生提供更多的实践机会。教师和学生共同借助多种多样的红色经典音乐活动，挖掘陕西红色音乐资源中蕴含的精神与品质，深切体会红色音乐带来的精神力量，并将这种力量融入钢琴演奏中。比如在《快乐的女战士》这一钢琴作品教学环节，由于作品源于芭蕾舞剧《红色娘子军》，主要讲述第二次国内革命战争时期贫苦女青年吴琼花在中国共产党的帮助下，从地主家逃出，加入红军队伍，并最终成为一名光荣的红军女战士的经历？。因此在进行钢琴教学之前，教师可以改变原来固化的理念，对其中深层次的文化内涵进行挖掘，在导入环节播放《红色娘子军》影视作品，详细讲述钢琴作品创作的背景，对作品展现的历史文化内涵进行深入挖掘，使学生直观地感受作品背后的故事与情感，无形之中接受思想政治教育，领悟作曲家如何运用速度、力度、节奏、节拍、旋律、调式等音乐要素来表现悲愤的情感。同时，引导学生在学习钢琴曲目时融入更多的思想感情，感受当年红军女战士热爱生活、向往生活的精神面貌。在钢琴实践教学中，教师要注意自身教学理念的转变，重视红色文化的挖掘，充分认识到红色文化在钢琴教学中育人的作用。

2.丰富红色音乐资源，促进文化深度理解

在钢琴实践教学过程中，红色音乐资源有着非常重要的艺术思政育人价值，因此应给予高度重视，鼓励学生对红色经典歌曲的相关内容进行充分了解。在钢琴教学时，可以根据教学内容精心选择一些具有代表性的曲目，充分展示陕西红色文化内涵。例如《山丹丹花开红艳艳》《绣金匾》《保卫黄河》等都是学生耳熟能详的音乐作品，这些作品大多创作于革命时期，记录的是革命事件，弘扬的是革命精神，传承的是红色基因，是一代又一代人的回忆。无论是主题的呈现，还是歌词的抒写，或是旋律的特点均具有非常明显的特色，既体现了陕西当地的风土人情，也展示出了陕西人民在抗战时期英勇的表现，审美以及文化价值极其丰富。在钢琴实践教学中融入这些作品，不仅对学生审美能力的提升非常有利，而且也体现出红色艺术所带来的独特文化魅力。在钢琴教学中教师可借用多媒体这一现代化的教学手段，组织学生欣赏经典的红色文化歌曲钢琴演奏视频，感受节奏之美，在理性探究的基础上，结合视频欣赏对作品内涵有更加深入的认识。在听红色音乐、看演奏视频的同时，教师可将钢琴乐谱融入其中，鼓励学生站在专业乐理知识的视角下对乐谱进行分析。为了在钢琴实践教学中收获更佳的艺术思政育人效果，学校可以精心设计以陕西红色文化为主的音乐校本教材，将一些经典曲目进行整理收录，融入钢琴教学中，并构建相应的资源库。资源库既要包含音频、视频，也要涵盖文字、微课等。将这些红色音乐资源作为钢琴教学的基础，一方面可以使钢琴实践教学的内容更加丰富多彩，另一方面也有利于学生在学习的过程中感受红色音乐的魅力，加深对陕西红色文化的理解。

3.借助红色资源，关联文化知识

陕西流传着许多感人的革命故事，将这些红色资源巧妙地融入钢琴教学中，不仅能够使红色文化主题的音乐作品得到完美展示，也能够弘扬和传承陕西浓厚的历史文化底蕴和历史发展脉络。因此在钢琴实践教学的过程中，要重视各种红色资源的有效整合，使之与钢琴知识紧密衔接，达到艺术思政的育人目标。

（1）引入历史情境，开展审美教育

虽然当前在钢琴教学过程中，越来越多的教师已经意识到将红色文化融入的重要性，但是由于这些红色音乐的创作时间距离现代生活相对遥远，学生无法感同身受，更不能深切理解红色音乐所要传达的情感。针对这个问题，教师可以在钢琴教学的过程中为学生打造历史情境，为接下来的教学做好充分的准备，同时也可以借助历史情境，给予学生审美教育，让学生感受红色音乐带来的触动。钢琴的学习属于艺术教育，而艺术教育和文化教育是相通的，通过文化的融入能够在很大程度上引发学生对钢琴知识的深度思考，有利于学生把简单的演奏与学习升华为情感领悟。在陕西地区有很多适合用于钢琴教学的红色音乐素材，将这些红色音乐素材以历史情境再现的形式融入教学中，既可以直观地展现历史故事，也能够让学生通过感受历史情境体悟情感的深沉，激发创作的灵感。比如由著名作曲家王建中改编的钢琴曲《绣金匾》，曲调源于陕西关中传统民歌《绣荷包》，教师可以将这首钢琴曲以历史情境再现的方式展示，通过多媒体播放以下视频：一名女子绣着金匾，打开方形的红色绸缎，手里拿着刺绣针，带着对伟大领袖的敬佩之情，一针一线地在绸缎上绣着。视频展现的画面很有乡土气息，以这个历史情境作为切入点，使学生在脑海中呈现一个温暖感人的画面，有了画面感，对钢琴知识的学习和音乐情感的理解才会更加深刻。

（2）走出课堂，创新实践教学模式

艺术思政视域下，钢琴实践教学不能仅仅局限于课堂中，而要进一步延伸至校内外更加丰富多彩的活动。特别是陕西红色文化资源丰富，学校可以以此为契机，结合陕西音乐艺术的特点，积极组织一些有意义的校内、校外活动，创新钢琴实践教学的模式。陕西有很多民间艺人长期坚持钻研地域性的音乐情感、内涵以及表演形式，并且有着扎实的理论基础以及丰富的实践经验。在钢琴实践教学的环节可以充分利用这些资源，鼓励学生走出教室，去欣赏钢琴艺术表演和音乐会。通过观赏钢琴音乐会，使学生充分了解民间艺人、著名钢琴家在红色音乐作品演奏过程中的表现，一方面掌握钢琴演奏的技巧，另一方面借鉴他人如何借助钢琴这一乐器抒发情感。学生通过反复的思考，揣摩钢琴演奏者是如何通过音乐技巧将艺术风格、革命主题以及情感完美地表达出来，有助于促进学生逐渐形成自己独特的音乐见解。在欣赏完音乐会之后，可以组织学生进行课堂讨论，通过探讨的形式强化学生对钢琴知识点的巩固。

4.提供展示平台，开展竞赛活动

刚刚掌握一个新的演奏技巧时，学生会有比较强烈的表现欲望，希望通过各种渠道将自己的钢琴演奏技巧展示出来。因此学校应在深入了解学生需求的基础上，给予他们更多展现自我的平台和机会。鼓励他们借助钢琴这一载体演绎陕西红色文化，一方面是对学生钢琴理论知识的检验，另一方面能够增强学生对钢琴学习的自信心和成就感。例如学校可以积极组织一些以“陕西红色文化”为主题的钢琴演奏比赛，通过比赛的形式激励学生自主钻研陕西地区的经典红色音乐。红色文化钢琴比赛的开展要突出特色，学生可以自主选择钢琴曲目，有能力的学生还可以进行创编、改编；教师可以在学生选定曲目后给予适当的指导；可以是个人独奏，也可以是红色故事表演中融入钢琴演奏，充分发挥学生的潜力。竞赛活动和音乐文化活动要紧密结合，学校可以结合学生的需求增设红色音乐钢琴演奏社团，参加社团的学生要有一定的钢琴演奏基础。学校可以为学生寻找和搭建钢琴比赛的平台，学生无论参加了哪一个级别的比赛，都会有所收获。此外，学校要给予参加比赛的学生更多的鼓励与支持，激发他们学习的兴趣和热情，营造良好的钢琴学习氛围。

结 "语

习近平总书记强调，艺术的最高境界就是让人动心，让人们的灵魂经受洗礼，让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。在钢琴实践教学中尝试融入一些陕西地区的红色经典旋律，不仅可以激发学生的学习热情，而且能够借助钢琴的艺术表现形式使学生感悟革命先辈的奉献精神，进而达到艺术思政的育人效果。因此在钢琴教学过程中应从不同层面着手，将红色经典旋律渗透其中，强化爱国主义教育。既要转变教育教学理念，丰富红色音乐资源，同时还要利用红色资源，让文化知识与红色资源有机结合；积极组织开展竞赛活动，为学生提供更多展示自我的平台与机会；要在促进钢琴教学成效提升的同时，培养学生良好的音乐素养。弹钢琴、品文化、传承红色基因，让学生在学习钢琴知识的过程中对红色音乐作品有全面的了解，推动优秀且具有代表性的陕西红色音乐更好地传播与发扬。

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（黄南淞：西安音乐学院钢琴系）