“五趣”课程，为幼儿叩响幸福之门

课程是促进儿童发展的重要媒介，其设计应体现儿童的主体地位。石家庄市藁城区工业路幼儿园始终秉承“让师幼成为更好的自己”的办园理念，该理念不仅体现在日常的教学活动中，更贯穿于幼儿园所构建的“五趣”课程体系中。

“五趣”课程的理念发轫

早在建园之初，工业路幼儿园便以“幸福”教育为出发点，致力于为师生营造一个充满幸福感的成长环境，由此发展出“工幼”文化，其核心便是“叩响幸福之门，以‘趣’为匙”。这种文化强调尊重生命、关注个体差异，重视游戏和自主学习的重要性，旨在通过一系列课程实践，引领幼儿走向幸福成长之路。由“工幼”文化发展而来的“五趣”课程，其核心理念是“幼儿为本、自主建构、适宜引导、更好发展”。

“五趣”课程的构建与发展

在“工幼”文化的引领下，工业路幼儿园构筑了以“五趣”为典型样态的课程体系，其包括“行趣”课程、“吉趣”课程、“劳趣”课程、“球趣”课程和“衔趣”课程，旨在通过多样化的活动形式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的综合素质。

其中，“行趣”课程注重幼儿的实践与体验，通过户外探险、社会实践等活动，让幼儿在亲身体验中学习新知，提升观察力和思考能力；“吉趣”课程强调吉祥、和谐的文化氛围，通过传统节日、文化庆典等活动，让幼儿感受中华文化的魅力，培养他们的文化自信；“劳趣”课程倡导劳动教育，通过让幼儿参与力所能及的劳动，培养他们的劳动观念和责任感；“球趣”课程注重体育运动的乐趣，通过各类球类运动，锻炼幼儿的身体素质，培养他们的团队合作精神；“衔趣”课程则关注幼小衔接，通过模拟小学课堂、开展幼小衔接活动等形式，帮助幼儿未来更好地适应小学生活。

教师角色与价值坚守

学校通过构建智慧高效的研训体系，不断提升教师的专业素养。教师不再是简单的知识灌输者，而是幼儿学习路上的陪伴者、发现者和支持者。在课程实施过程中，教师特别注重“适宜引导”，从关注“怎么教”转变为关注“怎么学”，在了解幼儿的基础上，真正成为他们的陪伴者和支持者，为他们提供个性化的学习支持。

此外，工业路幼儿园还坚守着特定的价值取向，注重环境创设、游戏化教学、一日生活教育和家园合作等方面的工作。学校精心打造学习环境，让幼儿在游戏中学习，在一日生活中成长；同时，积极与家长合作，共同为幼儿的成长助力。

（作者单位：石家庄市藁城区工业路幼儿园）