“立德树人”视角下高校体育课课程思政研究

摘要：“立德树人”视角下高校体育课程思政是我国新时代的一种教育理念，强调在体育教育过程中要融入思政教学元素，对大学生施以积极的人生观、价值观的影响和塑造，培养大学生身心健康、品格优良、爱党爱民的优良品质。本文从高校体育课课程思政的价值，高校体育课课程思政的方法等方面，分析了体育课程思政的重要性和相关的思政元素，探索了大学体育课程思政的路径与方法，对更好的实施大学体育课程思政教育起借鉴作用

关键词：立德树人；高校体育；课程思政；教育理念

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

中图分类号：G807.4

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.27.000

基金项目：云南省教育厅厅级课题，研究类别：基础研究，课题名称：“立德树人”视角下高校体育课课程思政研究（2023J0691）。

备注：无

作者简介：杨万程（1976—），男，硕士研究生，副高级-副教授; 研究方向为大学体育教育与运动训练。

普通作者：倪利（1977—），女，硕士研究生，副高级-副教授; 研究方向为体育教育与训练。

通信作者：王东蕾（1978—），女，博士研究生，副高级-副教授; 研究方向为民族学，1609766878@qq.com。

课题项目：云南省教育厅厅级课题，研究类别：基础研究，课题名称：“立德树人”视角下高校体育课课程思政研究，立项编号：2023J0691。

作者简介：

杨万程（1976-），男，白族，研究生，副教授，研究方向为大学体育教育与运动训练。

倪利（1977-），女，汉族，研究生，副教授，研究方向为体育教育与训练。

通讯作者：王东蕾（1978-），女，回族，博士，副教授，研究方向为民族学，1609766878@qq.com。。

A study on Ideological and Political Thinking of Physical Education Courses in Colleges and Universities from the Perspective of \"Moral Cultivation\"

YANG Wancheng1""" NI Li2""" WANG Donglei1 ✱

1 Yunnan University of Finance and Economics， Kunming， Yunnan Province， 650221" China；2 Yunnan Agricultural University，Kunming， Yunnan Province， 650100" China

Abstract： From the perspective of \"moral cultivation\"， ideological and political education in college physical education curriculum is an educational concept in the new era of our country. It emphasizes that ideological and political teaching elements should be integrated in the process of physical education， and the positive outlook on life and values of college students are influenced and shaped， and the fine quality of physical and mental health， fine character， and fine quality of love for the Party and the people of college students are cultivated. This paper analyzes the importance and related elements of ideological and political education in physical education courses from the aspects of the value and methods of ideological and political education in physical education courses in colleges and universities， explores the path and method of ideological and political education in physical education courses in colleges and universities， and plays a reference role in the better implementation of ideological and political education in physical education courses in colleges and universities

Key Words： Moral cultivation; College physical education; Curriculum ideology and politics；Educational idea

在立德树人背景下，高校在体育课程中进行课程思政建设时，需要与学生的实际情况相互的协调，并且提高教师的课程思政教育意识，加强对学生学习过程的关注，在关键环节渗透课程思政理念，使学生能够感悟学习体育的价值，完成学校现代化的育人目标。

1“立德树人”视角下高校体育课课程思政的价值

1.1满足体育育人需要

“立德树人”视角下高校体育课开展课程思政有着深刻的教育价值，最突出的就是它适应体育育人要求的特殊作用。体育育人既是促进学生身体素质与体育技能发展的过程，也是培养学生品德修养、精神风貌与意志品质等方面重要手段。而体育课程思政就是要把这种思想融入体育教学实践之中，以体育活动特有的形式潜移默化地向学生传授思想政治知识，使体育和育人达到有机融合[1]。体育课程思政利于培养学生团队精神与集体荣誉感，体育活动中学生经常要以小组的方式参加竞赛与训练，需要有很好的小组合作能力与集体荣誉感。另外，体育课程思政有利于学生规则意识与公平竞争精神的养成，体育活动通常都有确定的规则与裁判标准，而学生在参加活动时也要遵守规则，体育课程思政从加强规则教育、培养裁判意识等方面入手，使学生能够在参与活动中深刻地认识到规则的意义，自觉遵守规则。

1.2适应了新时期人才培养的需求

从“立德树人”视域中考察课程思政在高校体育课中的应用价值，不难看出它对适应新时代人才培养需求所具有的重大意义，在社会飞速发展、科技日新月异的今天，新时代对人才的要求也发生着深刻的改变。高校作为培养人才的主要基地，一定要与时俱进，不断地创新人才培养模式来适应新时期对人才的要求。而体育课程思政恰恰是新时代大背景下，高校对人才进行培养模式创新的主要措施之一[2]。

首先，体育课程思政有利于学生创新精神与实践能力的发展。新时期背景下，创新精神与实践能力成为评价人才素质高低的主要指标之一，体育课程思政以设计创新性、实践性强的体育活动与比赛项目为载体，使学生能够在参与活动中，不断地尝试新方法、新思路，进而培养其创新精神与实践能力。这一能力对学生今后在学习，工作中大胆探索未知领域，处理复杂问题，都有着十分重要的作用。

其次，体育课程思政有利于发展学生国际视野与跨文化交流能力，在全球化日益加深的今天，国际视野与跨文化交流能力已成为新时期人才必不可少的最重要品质，体育课程思政通过介绍国际体育赛事、国际体育文化，能够使学生在参与的过程中，认识到不同国家与地区的体育文化、体育精神，由此开阔其国际视野，发展其跨文化交流能力，这一能力对学生今后从事国际交往与合作有着十分重要的作用。

2 “立德树人”视角下高校体育课课程思政的方法

2.1加强抗挫折教育

“立德树人”视域下高校体育课的课程思政应着重加强抗挫折教育，培养学生坚韧不拔、逆境应对等能力。在体育活动中学生经常面临着比赛失利、训练瓶颈等等种种挑战与困难，而这些挫折既是体育技能上的一次检验，也是心理素质上的一次锤炼。所以，在体育课程思政中，加强抗挫折教育对促进学生综合素质的提高有着十分重要的作用[3]。

具体练习时，教师可通过长跑比赛、攀岩挑战等有挑战性的系列体育活动及比赛项目的设计，使学生经历参与时的挫折和失败。在竞赛或培训期间，学生有困难、有挑战，教师要及时鼓励、引导，帮助学生分析失败原因，找出解决途径。与此同时，教师也可组织学生集体讨论与沟通，交流对方受挫时的体验与感受，以提高学生抗挫折能力。通过此次研讨与交流队员们又恢复了自信与动力在随后的竞争中大家团结协作，顽强拼搏终于获得了出色的表现。这段经历，不仅使队员深深懂得了抗挫折的重要性，也使队员懂得了在困境中沉着、坚毅。

2.2渗透体育精神

体育课程思政还有一条重要途径，是体育精神的渗透。体育精神是指在体育活动过程中体现出的积极乐观、勇于进取、团结合作的优良品质与精神风貌。通过体育精神的渗透，能使学生在参加体育活动中受到潜移默化的熏陶与感染，以培养其良好的品质与精神风貌[4]。

教师在进行体育教学时，可通过对体育规则的解释，对比赛战术的剖析，对运动员风采的展现，来将体育精神传达给学生，比如在足球比赛规则讲解中教师可突出公平竞争的重要性，引导学生意识到唯有以合理的方式取得的胜利。才能成为真正意义上的胜利；在篮球比赛战术分析中教师可突出团队协作的意义，引导学生意识到唯有团结协作，才能够打败有力的对手；展现运动员风采的同时，教师可介绍敢于拼搏、为国争光的好运动员事迹，引导学生以此为榜样，刻苦学习，努力进取。另外，教师也可组织学生开展体育精神实践活动，比如举办班级之间友谊赛、参加校运会等等，使学生在实践活动中深切感受到体育精神所蕴含的意义与价值[5]。

2.3解读体育名人故事

对体育名人故事进行解读，是体育课程思政开展的另一有效途径。通过讲体育领域中成绩突出的运动员故事，能够激发学生们对于体育的兴趣与热爱，也能给学生们传达正能量，树立正确价值观，讲体育名人故事时，教师要注意选择有代表性、有感染力、有启发性[5]。比如，能讲中国女排走出低谷，勇夺世界冠军传奇；可叙述刘翔打破奥运会世界纪录，为祖国争得荣誉的辉煌瞬间；可叙述姚明拼搏NBA赛场，成长为篮球巨星等励志故事。这些事迹，既显示出运动员所取得的优异成绩，也包含着运动员持之以恒，勇于进取，为国争光的优良品质与精神风貌。在叙述过程中，教师要注意引导学生深入思考，剖析故事背后所蕴含的内涵与价值。比如，能引导学生反思中国女排怎样从困境中脱颖而出？刘翔是用怎样的心血，怎样的汗水训练出来的？姚明在NBA球场上遭遇过怎样的艰难与挑战？他怎样战胜他们？透过这几个问题，引领学生深入思考，感悟其理，得到启发。同时，教师也可鼓励学生交流他们对体育名人的认识与感受。如可组织学生分组讨论，也可写出心得体会，使其抒发自己的思想与情感。这就能够在发展学生表达能力与批判性思维的前提下，进一步深化学生对于体育名人事迹的认识与了解[6]。

通过对体育名人故事的解读，能使学生在聆听故事的同时，得到启迪与感染，以培养其良好的品质与精神风貌。这一方式既有利于激发学生对于体育的爱好与喜爱，也有利于学生在日常学习与生活当中建立起正确的价值观与人生观。

2.4设立竞赛活动

将竞赛活动融入体育课程是“立德树人”视域下，高校体育课开展课程思政教育工作的另一项重要方略。通过竞赛活动不仅可以锻炼学生体育技能，促进学生身体素质的提高，更重要的是在实际活动中可以培养学生竞争意识，团队精神，责任感及迎接挑战的胆识与决心。这些素质恰恰是当代大学生步入未来社会所需的核心素养之一。

竞赛活动开展要与体育课程目标、教学内容密切结合，兼顾学生实际、兴趣点。比如，可举办篮球、足球、羽毛球、乒乓球等球类赛事，这类赛事不仅锻炼了学生体能与技术，还培养了其团队协作能力与战略思维。另外，可开设田径运动会、游泳比赛，定向越野以及其他多样化竞赛项目来适应不同同学的需要与兴趣。教师在准备与开展竞赛活动时，要充分发挥自身的引导作用，以保证活动顺利开展与目标实现，教师要明确竞赛活动开展的目的、意义，把参加比赛的重要性传递给学生，调动学生参与的积极性、热情。教师要在学生遭遇困难或者挫折的时候，引导学生积极地面对，敢于挑战，从而培养学生抗挫折能力以及顽强的毅力。在学生成绩突出的情况下，教师要及时予以肯定与赞扬，以激发学生再接再厉，精益求精。竞赛活动不只是体育技能的竞争，也是学生综合素质的一种展现，所以，比赛之后，教师要组织学生总结与反思，相互交流经验与体会。另外，竞赛活动也可结合课程思政，将正能量及正确价值观通过竞赛活动传达给学生，以篮球比赛为例，教师可突出团队协作的意义，带领学生意识到唯有团结协作才能够打败对手；定向越野时，教师可带领学生学习迎接挑战，大胆探索未知世界。这些价值的转移，既有利于学生在比赛中获得较好的分数，也有利于学生在今后的人生与工作中形成正确的价值与人生观。

3结语

高校体育课程所蕴含的思政元素非常的丰富，同时也是促进学生各项能力发展的关键所在，因此在高校体育教学的过程中，教师需要善于利用课程思政理念来优化体育教育教学模式，根据学生的学习需求，提高课程指导的力度，使学生能够接触到丰富的思政知识，形成正确的价值观念，凸显高校体育现代化的育人思路。

参考文献

[1]曹英，张文国，陈玮.课程思政融入高校体育教学的现实困境与优化路径[J].教书育人：高教论坛，2022（4）：78-80.

[2]吕俊杰.\"立德树人\"背景下高校体育课课程思政建设的探索与研究[J].运动精品，2022， 41（11）：4-6.

[3]伍灿明，吕俊杰，马少坤.\"立德树人\"背景下高校体育课课程思政建设的探索与实践[J].当代体育，2022（36）：66-68.

[4]王楠.课程思政视域下高校体育课程思政建设策略探究[J].佳木斯职业学院学报，2024，40（06）：76-78.

[5]张博.新时代高校“课程思政”建设研究[D].长春：吉林大学，2022.

[6]崔丽丽，刘东磊，张志勇.高校体育课程思政教学改革的价值意蕴、践行方向与保障机制[J].北京体育大学学报，2022，45（6）：25-35.