基于标准化的高校教学质量评估与管理方法研究

摘 要：在高校现代化育人工作中，不仅要为学生讲解必备的知识，还需要加强对教学质量评估与管理的重视程度，及时发现教育工作中存在的问题，结合学生的学习需求以及企业的用人标准，优化现有的课程教育方式，从而提高课程教育工作的针对性。基于此，本文提出高校要立足实际，融合标准化思路，加强对教学质量评估与管理的重视程度，融合精细化的工作思维，有序推动教学质量评估与管理工作的顺利进行，进而促进学校的现代化发展。

关键词：标准化，高校，教学质量，评估，管理

DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.22.041

0 引 言

在标准化背景下，高校要结合实际情况进行教学质量评估与管理，优化教学质量评估与管理的工作方案，并且具备较强的反思意识，融合标准化思维，认真分析以往教学质量评估与管理中存在的各项问题，依据实际情况提出有效的解决方案，将标准化思路融合至不同的环节，从而提高高校教学质量评估与管理的效果。

1 基于标准化的高校教学质量评估与管理的特点

（1）规范性是规范化教学质量评价和管理的中心特点。通过制定教学质量统一标准体系，对教学过程各环节、各要素进行界定，使教学质量评估有了清晰的基础与借鉴。这一规范性既有利于保证教学质量的一致性与稳定性，又可以给教学管理者明确工作指导与方向[1]。

（2）系统性是标准化教学质量评估和管理的关键特点。教学质量评估不只是针对个别教学环节，还应综合考察教学全过程。就标准化教学质量评估和管理而言，必须从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等多维度，对教学过程做一个全面而系统的评价。这一系统性评估方式有利于找出教学过程中存在的薄弱环节与问题，以便有针对性地提出改进措施。

（3）持续改进性也是标准化教学质量评价和管理的一个重要特点。教学质量评估并非一次性活动，而是一个持续进行的过程。在标准化的教学质量评估及管理方面，必须定期开展教学质量评估工作，依据评估结果给出改进的措施及建议。这些措施既能针对教学过程存在的具体问题进行改进，又能对教学管理进行整体优化。通过不断完善教学质量评估及管理机制，能够不断提升教学质量及管理水平，实现高等教育可持续发展。

2 基于标准化的高校教学质量评估与管理方法

2.1 重视课堂教学评估

在以标准化为依托的高校教学质量评估和管理工作中，课堂教学评估具有决定性作用，课堂教学作为高等教育体系最为直接、最为核心的一环，其好坏直接关系着学生学习的效果以及人才培养的质量。因此，重视课堂教学评估，是促进高校教学质量提高的关键[2]。

首先，课堂教学评估要注意多维度、全方位地考虑问题，除传统教学内容、教学方法及教学效果之外，还应注重教师教学态度、学生参与度及课堂氛围。对课堂教学进行多维度评价，能够对课堂教学实际状况有较为全面的认识，并找出其优势与劣势，为其完善奠定基础。

其次，课堂教学评估要制定科学的评估指标体系。评估指标作为评价的基础与准则，其科学性与合理性直接关系着评价结果是否准确可靠。评估指标的设置要充分考虑学科特点、教学目标及学生需求，保证评估指标的针对性与可操作性。同时，评估指标要有一定灵活性，使之符合不同科目、不同课程特点。

再次，课堂教学评估要重视数据的搜集与分析，数据为评价提供了依据与支持，只有真实准确的数据才有可能获得科学评价结果。因此，在评价过程中要重视资料的采集与分析，可采用问卷调查、课堂观察、学生反馈等多种手段搜集资料，用统计学的方法进行资料的分析与诠释。同时，定期对资料进行更新与维护，保证资料及时准确。

最后，评估结果为教学质量提升提供了综合考查与思考的方向，能够找出问题所在，完善教学过程。因此，评价后要及时向师生反馈评价结果，指导学生依据评价结果不断改进。同时，还要把评估结果融入教学管理决策中，为教学管理工作提供科学依据与支撑。

2.2 强化智能化模型建设

在以标准化为基础的高校教学质量评估及管理方面，强化智能化模型建设对于提升评估效率及准确性具有重要意义。

首先，智能化模型能够实现教学数据自动化采集与分析。通过对教学数据的自动抓取、处理与分析，达到快速准确地获取数据的目的，既提高了评估效率，又降低了人为因素对评估结果造成的影响。

其次，智能化模型能够利用先进算法与技术预测优化教学质量。通过利用机器学习、深度学习等算法与技术，智能化模型能够对历史数据进行分析，找出其规律与趋势，进而预测与优化今后的教学质量，有利于教学管理者事先发现问题，采取适当措施加以干预与调整[3]。

最后，智能化模型能够支持教学质量个性化评价和管理，每一个学生学习的特点与需求各不相同，有必要根据不同的学生制定个性化教学计划与评估方案。通过对学生学习数据与行为数据进行分析，对每一位学生进行个性化教学质量评估与管理，有利于更好地适应学生学习需求，提高教学质量。

通过对数据的持续采集与分析、算法与技术的优化以及新型评估方法与手段的引进，智能化模型能够持续促进教学质量评估与管理工作的完善与革新，有利于提高评估结果准确性与可靠性，促进高校教学质量管理持续开展。

2.3 重视学术质量的提高

在以标准化为基础的大学教学质量评估和管理工作中，重视学校学术质量的提高是促进整个教育水平提高的关键环节。学术质量既是大学办学实力的主要表现，也是造就高素质人才，促进科技创新与社会进步的主要保证。

首先，学校要建立和完善学术评价体系。学术评价体系作为评价学术质量高低的一个重要手段，其科学性、公正性对学术评价是否准确有效产生了直接的影响。学校要建立清晰的学术评价标准与方式，保证评价过程的公正性、透明性与可操作性。

其次，学校要加大对科研的投入与扶持。科研是大学提高学术质量的重要依托与保证，学校要增加科研投入，增强科研设备先进性，提升科研项目质量。同时，学校也要为科研提供实验室、研究经费、科研团队及其他资源等保障，激励教师积极从事科研工作。

再次，在做好基础工作后，学校要重视学术交流与协作。学术交流与合作是促进学术质量提高的重要手段。为给教师提供一个展示和分享研究成果的场所，学校应热心地组织各类学术交流活动，如学术会议、研讨会和讲座等。同时，学校还应加强与国际学术界之间的联系与合作，介绍国际上先进的学术理念与方法，促进学校学术质量不断提高。

最后，学校要强化学术诚信管理与监督。学术诚信为学术质量提供了基石与保证，学校要加大学术诚信管理与监督力度，建立健全学术诚信制度与管理机制。对学术不端行为，要严肃处理，公开曝光，维护学术公正权威。

学校学术质量的提高，是建立在标准化基础上的，是高校教学质量评估和管理中的重要环节。通过建立与完善学术评价体系，增加科研投入与扶持，重视学术交流与合作，强化学术诚信管理与监督，可持续提高学校学术质量与教育水平，在培养高素质人才，促进科技创新与社会进步方面多作贡献。

3 结 语

将标准化思路融合至高校教学质量评估与管理工作中所发挥的作用不可忽视，因此，高校应根据当前的发展概况，制定针对性较强的教学质量评估以及管理方法，与高校现代化育人思路相互协调，不断改进原有的质量评估以及管理方案，全面提升学校的综合发展水平。

参考文献

[1]臧玲玲，魏悦玲.卓越视域下的高校教学质量评估研究——基于对英国新版“教学卓越框架”的分析[J].比较教育研究，2023，45（12）：45-54.

[2]汪滢.基于数据挖掘技术的高校教学质量评估算法[J].数字通信世界，2022（10）：191-193.

[3]高杨.关于高校教学质量评估的思考[J ].新课程研究，2021（36）：7-9.

作者简介

黄婧岚，本科，研究实习员，研究方向为教育管理。

（责任编辑：高鹏）