“信息孤岛”现象下的大学生学习资源整合研究

摘 要：本文针对国内大学生普遍存在的“信息孤岛”现象，通过问卷调查和数据分析，探讨了考证竞赛学习资源的共享与整合对打破“信息孤岛”的有效性。研究发现，信息碎片化、个人检索能力不足和校园信息闭塞是造成“信息孤岛”的重要原因。通过构建大数据支持的信息共享平台，可以有效整合分散的学习资源，提供全面、准确的信息服务，从而促进学生的自主发展和综合素质提升。

关键词：信息孤岛；信息整合；大学生

2015年8月，我国发布了《促进大数据发展行动纲要》，标志着大数据被视为国家基础性战略资源，充分体现了国家对大数据发展的高度重视，大数据将成为推动经济转型发展的新动力。工信部组织编制的《大数据产业发展规划（2016—2020年）》，促进了大数据产业的稳健快速发展，推动了国家大数据战略的实施。^［1］美国政府在2009年的《开放政府指令》中鼓励充分利用大数据这一新理念，将其纳入行政工作范围。美国公共管理专家史蒂文·凯尔曼（Steven Kelman）具体提出了利用政务信息资源整合来实现政府变革和长远改进的策略，这提供了实践层面的指导。无论是国内还是国外，都下发了有关促进大数据发展、提高信息质量的文件，说明全世界对于信息共享与整合都持积极的支持态度。

一、信息共享与信息整合

（一）信息共享

信息共享是现代社会人与人彼此相互连接的纽带，是指不同个体、组织或系统之间，将各自拥有的信息资源进行交流、传递以及传播的行为。在信息共享的过程中，知识不再局限于特定的范围，而是扩充至人类社会生活的全部领域。信息共享具体可以表现为学术的研究成果在全球范围内传播，加速推动了全球观念的变革，也可以体现在企业间市场数据的互通，促使行业更加高效地运转和创新。大数据将深度融入经济社会发展的各个领域，成为推动创新、提升竞争力、优化治理的重要力量。我国将大力实施大数据战略，加大数据资源开放共享力度。信息共享打破了信息闭塞和孤立，使更多的人有机会接触到丰富的信息资源，拓宽知识视野，激发劳动的创造力。无论是通过互联网平台、数据库的开放，还是面对面的交流，信息共享都在不断地推动着人类社会向着更加智慧、进步和繁荣的方向迈进。

（二）信息整合

信息整合是一种将分散的、杂乱的信息进行收集、筛选、分类、归纳和融合的重要过程。在当下信息爆炸的时代，通过不同渠道所获得的信息充斥人类生活。信息整合并非简单地堆积信息，而是如同一位技艺精湛的工匠，对大量的信息进行雕琢与重塑，将来自书籍、网络、数据库、调研等不同渠道的信息汇聚在一起，除去重复、虚假和无关的内容，按照特定的主题、逻辑或需求将所获得的信息进行有序排列。通过信息整合对信息的筛选可以打破“信息孤岛”，让孤立的信息点连接成有价值的信息网络。信息整合能为决策提供更全面、准确的依据，为研究拓展更广阔的视野，为创新提供坚实的知识基础。信息整合是提升工作效率、推动社会进步和实现个人成长不可或缺的关键环节。

二、“信息孤岛”现象与特点

“信息孤岛”是指由于信息资源分散，缺乏有效的整合，进而导致信息割裂的现象。考取证书、参加竞赛等作为大学生丰富个人简历、提升自身能力的重要一环，是大学生活中不可或缺的基础活动。而信息不对称是自大学生入学之初便开始造成个体差异的关键因素之一。个人的发展状况不仅由其内在能力所决定，更大程度上还受到其所能接触的信息资源的影响。这种观点强调了优化信息获取渠道、促进信息公平的重要性。当前，信息的整合与共享在很大程度上仍集中于政府管理、科技创新及军事安全等领域，在教育与学习资源方面则相对滞后。这种不平衡导致了高等教育阶段的学生面临较为显著的信息获取障碍，这影响其学习效果与研究能力的发展。

（一）“信息孤岛”现象

为更加全面了解大学生对学习信息的获取及利用情况，本研究通过设计问卷进行调研分析。本次调查对象为本校各类专业的学生，共发放1000份问卷。经过对数据的统计分析，得出以下结论。

1. 学生对于考证竞赛资源的了解不全面

在大学期间，诸如专业资格认证、水平测试及各类学科竞赛等活动，通常要求学生具备前瞻性的规划意识。然而，在实践层面，上述考试项目的多样性和信息的不透明性，构成了信息检索的主要障碍。根据数据显示，大多数人对大学期间可以报考的证书了解程度一般了解的人次占5667%，比较了解的人次占30.00%，较少了解的人次占1333%，完全不了解的人次为0。大学生对大学期间包含的各类赛事了解程度主要集中在“比较了解”和“一般了解”两个选项，占比分别为3333%和40.00%。相对而言，“较少了解”的比例稍低，为2667%，而选择“完全不了解”的比例为0%。这一结果说明学校需要针对大学期间报考的证书和参与的竞赛进行更详细的宣传和说明，提供更多相关信息和指导，帮助大学生更好地了解和选择适合自己可考的证书并且可以为竞赛做好充足准备。目前，大学生获取此类活动相关信息的主要渠道包括：通过线下人际网络（如同学与教师）的直接交流，以及利用互联网资源，特别是关注相关领域专家或意见领袖的在线分享。尽管这些途径在一定程度上能够缓解信息获取难题，但信息分散、更新滞后等问题仍存在，亟须构建更为高效、系统化的信息服务体系以支持学生的全面发展。

2. 大部分学生认为自己存在“信息孤岛”现象

当代大学生学会如何收集和利用信息具有重要意义。知识是从信息中获取的，接触信息的内容决定了发展的方向，了解信息的范围影响着成功的概率。数据显示，90%的人认为自己在学业方面存在“信息孤岛”现象，仅有10%的人认为自己不存在这种现象。大多数受访者认为“信息孤岛”现象对自身发展等方面有较大影响，这一占比为5667%，其次是认为有一般影响的受访者，占比为40.00%。仅有极少数受访者认为“信息孤岛”现象对自身发展等方面没有影响。通过以上数据，说明“信息孤岛”现象在大学生中普遍存在，大学生需要加强信息共享和拓展交流渠道，学校要给予其更多学习资源和指导，帮助学生更好地获取所需信息，减少“信息孤岛”现象的存在。由此可见，信息整合的共享平台对于当代大学生有着积极的影响。同时，数智化成为当今信息来源的新的重要组成部分，在其中发挥着关键作用。大数据正全方位、宽领域地改变着人们的生产和生活方式，只有打破“信息茧房”，规避信息差所带来的不便，才能使大学生在计划参与考证、竞赛活动时能更简单、高效、准确地查询相关信息资源。

3. 造成学生产生“信息孤岛”问题的主要原因

部分信息虽已经进行了数据整合和共享，但仍然存在着过于形式化、片面化、碎片化等问题，乃至数据质量差、整合范围小，甚至某些网络资讯的信息分享存在过失、失真、失准等严重问题。根据数据显示，信息分散、碎片化是造成大学生“信息孤岛”现象的主要原因，占比达到7333%。个人检索能力差、校园信息闭塞占比分别为6667%，也是重要原因之一。个人兴趣不强、获取有效信息渠道少，对形成“信息孤岛”现象也有一定影响，占比分别为5667%。信息冗杂、难以筛选有效信息占比4667%，对“信息孤岛”现象影响较小。考证竞赛等相关信息获取的复杂性和困难性，使不少大学生受困于“信息孤岛”，信息资源缺乏系统性和全面性。针对以上问题，学生很难通过主观行动改变，他们需要信息资源的整合与共享，摆脱“信息孤岛”。考证、竞赛等相关学习资源的整合共享可以有效地解决大学生所面临的“信息孤岛”问题，与国内外已有的信息整合相关案例相似，平台的搭建需要大数据的支持和技术的投入，考证、竞赛相关的信息整合与共享刻不容缓。

（二）“信息孤岛”特点

“信息孤岛”具体表现在以下三个方面：

其一，考试信息不全面。考证、竞赛等学习信息的发布没有统一标准，导致大学生从许多渠道获得的学习信息存在缺失现象。例如，考试流程信息的不完整，具体时间节点的缺失、考试大纲不明确等问题。其二，获取信息的渠道杂乱。各项考试信息主要由各类官方网站公布，尽管官方发布的考试信息具有权威性，但经由各种平台的所加工转发所加工的信息各成一体，无法相互联系，部分考生难以全面地了解考试信息，因而难免遗漏其中重要考试信息。其三，信息滞后。教育政策和考试制度不断更新，然而部分考生仍按照旧有的考试信息备考，错过新增的考试内容和知识点，造成学习效率低下和考试成绩不理想的情况发生。

三、打破“信息孤岛”，构建信息共享桥梁

本研究计划利用大数据对数量庞大、来源分散、格式多样的考证、竞赛相关数据进行统一采集、存储和关联分析。整理大学四年期间各年级各专业能够接触到的所有考证和竞赛活动，以及与之相关的参加考试的资格、考试时间、报名途径等各类详细信息，使之以更为简洁明了的形式向用户提供服务，利用碎片化的信息创造全新的价值。

（一）进行信息资源整合，搭建信息共享平台

以大数据为核心的数据成为国家发展的重要“要素”资源，大数据和数据共享已经成为国内各个领域发展的重要前提。针对考证、竞赛信息资源分散的问题，信息资源整合是有效的解决方式。首先，对现有信息资源进行全面盘点和分类，建立资源目录；其次，制定资源收集策略，确定资料来源渠道，如内部数据库、网络搜索、合作伙伴提供等，对收集到的资源进行整理和清洗，去除重复、无效和低质量的资源；再次，搭建资源共享平台，包括数据库设计、用户界面设计、系统模块划分等；最后，确定平台的功能模块，如资源上传、搜索、浏览、下载、评论、分享等。同时，要考虑平台的权限管理和安全机制，确保资源的安全性和保密性。

1. 数据采集与整理

数据采集是信息整合的第一步，需要从多个渠道获取考证、竞赛的相关信息。这些渠道包括但不限于官方考试网站、学术期刊、在线论坛、社交媒体、教育机构的公告等。数据采集可以通过手动输入、网络爬虫、API接口等多种方式进行。数据采集完成后，需要对数据进行清洗和整理，去除重复、无效和低质量的信息，这一过程包括去重、格式转换、错误修正等步骤，以确保数据的一致性和准确性。^［2］

2. 数据存储与管理

数据存储是信息整合的核心环节，需要选择合适的数据库管理系统来存储和管理数据。常用的数据库管理系统包括关系型数据库（如MySQL、PostgreSQL）和非关系型数据库（如MongoDB）。数据库不仅要保证数据存储的安全性和完整性，还要能支持数据的高效查询和检索。因此，平台运营商需要对数据库进行合理的索引设计和性能优化，确保平台的响应速度和用户体验。

3. 数据分析与展示

数据分析是对整合后的数据进行更为深入的解读，提取有价值的资源。常用的数据分析方法包括统计分析、机器学习、数据挖掘等。^［3］数据分析的结果可以通过图表、报告等形式展示给用户，以便帮助用户更好地理解和利用数据。^［4］此外，数据分析还可以用于平台的运营和维护，通过监测用户使用的行为和反馈，不断优化平台的功能和服务。

（二）推广信息共享平台，促进学生自主发展

信息资源共享平台的建立旨在让更多学生发现并有效利用这些资源，这是信息整合的最终目标。为了推广这一平台，构建起信息共享的桥梁，平台运营方需要采取一系列措施。首先，平台运营方应制定详细的推广策略，针对目标用户群体制定有效的宣传计划，利用社交媒体等多种渠道提升平台的知名度；其次，平台运营方还需提供必要的培训和技术支持，帮助学生熟悉平台的操作方法，确保他们能够灵活运用平台资源；再次，平台运营方还应持续监控平台的使用情况，积极收集用户的反馈意见，根据反馈及时优化和升级平台功能，保证信息的及时更新和设计细节优化，以更好地满足用户的需求。

1. 平台推广策略

平台推广策略是确保平台获得广泛使用的关键，平台运营方可以通过以下四个方面实现。首先，平台运营团队可以通过利用微信、微博、抖音等主流社交媒体平台进行营销活动，快速提升平台的知名度和影响力，吸引更多学生的关注和参与；其次，通过在校内举办讲座、工作坊或展览等形式多样的活动，与学生直接交流，提高平台的认知度和信任度；再次，平台运营团队还可以与学校的相关部门、学生社团及教师建立合作关系，整合各方资源，共同推广平台，扩大其影响力，使更多学生受益，实现互利共赢；最后，通过设立积分奖励、排行榜、证书等激励机制，激发学生的积极性，鼓励他们积极参与平台活动，从而提高大学生的活跃度和参与度，增强用户对平台的忠诚度，为平台的长期发展奠定坚实基础。

2. 用户培训与支持

为了帮助学生更好地使用平台，平台运营方需要提供系统的培训和支持服务。培训内容包括平台的基本操作、功能介绍、常见问题解答等。支持服务包括在线咨询、电话热线、邮件回复等多种形式，确保学生在使用过程中遇到问题能够及时获取帮助。

3. 平台优化与更新

平台的优化和更新是持续提升用户体验的关键。优化内容包括界面设计、功能改进、性能提升等。更新内容包括新增功能、修复漏洞、数据更新等。平台运营方通过定期收集用户反馈，了解用户的实际需求和体验，不断优化和改进平台，使其更加符合学生的需求。

四、结语

通过对当地本科院校学生的调查研究，本研究揭示了大学生在考证、竞赛信息获取方面的现状与困境，提出了构建考证、竞赛学习资源共享平台的解决方案。研究结果表明，“信息孤岛”现象在大学生中普遍存在，主要表现为信息分散、信息碎片化、个人检索能力不足及校园信息闭塞等问题。通过构建信息共享平台，相关机构或组织可以有效整合分散的信息资源，提高信息的系统性和全面性，帮助学生克服“信息孤岛”现象，促进其全面发展。未来的研究可以进一步探讨平台的长期运营和维护机制，以及如何更好地满足大学生的个性化需求，提高平台的用户黏性和满意度。大学生“信息孤岛”是当前教育领域中值得关注的问题。在学校中，不同学科、不同部门之间往往缺乏有效的信息流通，导致大学生处于“信息孤岛”之中。这使得大学生难以全面了解自己的学习情况和发展方向，也限制了他们综合素质的提升。打破学生“信息孤岛”，需要进行信息资源整合共享，搭建信息资源平台。同时，学校与平台运营方也应加强沟通与合作，合力为学生提供更全面、更有针对性的教育服务，助力学生更好地成长与发展。

参考文献

［1］赵豪迈，付玉环.大数据背景下政务信息资源整合与共享中主要问题的探讨［J］.图书情报导刊，2021（8）：25-32.

［2］伍伶俐.数据背景下企业财务审计的创新路径［J］.老字号品牌营销，2023（24）：83-85.

［3］刘建珍.基于大数据和模拟仿真的自动化系统设计与优化［J］.电子技术，2024（4）：284-285.

［4］边旭.大数据分析在企业计量系统信息化建设中的应用［J］.信息记录材料，2024（7）：113-115，118.