清廉广西建设视域下高校研究生廉洁教育开展探讨

摘 要：推进广西高校研究生廉洁教育高质量发展，是清廉广西建设中一项十分重要的工作。该研究通过剖析当前广西高校研究生廉洁教育的现状，揭示存在的问题和面临的挑战，提出扩大教育覆盖面、深化教育内容层次、丰富教育形式、构建协同育人机制、营造良好学习氛围等措施，探讨开展研究生廉洁教育的有效路径。

关键词：清廉广西建设；研究生；廉洁教育

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）30-0031-05

研究生廉洁教育是指在研究生阶段，通过一系列教育活动，培养研究生的廉洁自律意识，提高他们的道德素质，预防和减少腐败行为的发生。推进广西高校研究生廉洁教育的高质量发展，是清廉广西建设中一项十分重要的工作。当前，高校研究生廉洁教育的必要性和紧迫性更加凸显。随着清廉广西建设的深入推进，廉洁教育已成为高等教育的重要组成部分。特别是在研究生阶段，作为高层次人才培养的关键环节，廉洁教育的质量和效果直接关系到未来社会建设者的道德水平和职业操守。因此，探索高校研究生廉洁教育的高质量发展路径，对促进广西乃至全国的清廉建设具有重要意义。

一、清廉广西建设与高校研究生廉洁教育的内生逻辑

清廉广西建设与广西高校研究生廉洁教育之间存在着紧密的内生逻辑，它们在理论支撑、目标导向、实践路径和社会效应等方面相互契合、促进，共同推动广西的党风廉政建设和反腐败斗争向纵深发展。

（一）目标导向的契合性

清廉广西建设旨在实现政治清明、政府清廉、干部清正、社会清朗的目标［1］，营造风清气正的政治生态和社会环境。廉洁教育是高等教育的重要组成部分，有助于培养青年学生高尚的道德品质，增强其社会责任感和职业操守。高校研究生廉洁教育高质量发展是落实立德树人根本任务的重要举措。高等教育的目标是培养具有高尚品德、扎实学识和创新能力的高素质人才。高校研究生廉洁教育的目标是培养具有廉洁意识、廉洁品质和廉洁行为的青年学生，为他们未来成为社会的中坚力量奠定坚实的道德基础。这一目标与清廉广西建设的目标相契合，有助于推动社会风气的净化。而廉洁品质是高素质人才的必备素质之一。高校对研究生开展廉洁教育，可以引导研究生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其良好的道德品质和社会责任感，更好地履行社会职责，从而更好地推进清廉广西建设，为推动社会公平正义贡献自己的力量。

（二）实践路径的互动性

清廉广西建设不仅要求政府部门和社会各界共同努力，而且需要从教育抓起，特别是在高等教育阶段要重视培养青年学生的廉洁意识。高校研究生作为未来社会的中坚力量，其廉洁自律的品质将直接影响到社会的清廉程度。研究生廉洁教育主要包括“廉洁自律意识”“道德素质”“学术诚信”“社会公平正义”等方面，廉洁自律意识的培养是研究生廉洁教育的核心，它要求研究生自觉遵守道德规范，保持清正廉洁的品格，不谋取私利，不收受贿赂，不参与腐败行为。可以说，高校研究生廉洁教育是清廉广西建设的重要基石。清廉广西建设通过构建融清廉思想、清廉制度、清廉规则、清廉纪律、清廉文化等要素于一体的综合体系，推动清廉机关、清廉国企、清廉民企、清廉学校、清廉医院、清廉社区、清廉乡村、清廉家庭等八大清廉单元建设［1］。高校廉洁教育则通过课堂教学、校园文化活动、社会实践等多种形式，将廉洁教育融入研究生的日常学习和生活中，培养他们的廉洁意识和行为习惯。两者在实践路径上相互呼应，形成良性互动。

（三）社会效应的共生性

随着社会的不断发展，廉洁教育已经成为高等教育的重要组成部分。高校研究生作为未来社会的中坚力量，其廉洁素质的培养至关重要。开展研究生廉洁教育的意义在于，通过教育引导研究生树立正确的价值观和道德观，培养他们的廉洁自律意识和道德素质，提高他们的学术诚信和社会责任感，为社会的和谐稳定和繁荣发展作出贡献。清廉广西建设与广西高校研究生廉洁教育社会效应的共生性主要表现在，清廉广西建设的深入推进将有力优化广西的政治生态和社会环境，增强人民群众的获得感、幸福感和安全感。清廉学校建设是清廉广西建设的一个重要单元，研究生廉洁教育是清廉学校建设的有机组成部分。在当前清廉广西、清廉学校建设的背景下，进一步深刻理解新时代加强研究生廉洁教育的重要意义，是探索进一步加强和改进广西研究生廉洁教育工作的措施和办法，为推进清廉广西、清廉学校建设作贡献，为广西高等院校更好落实立德树人根本任务提供参考。广西高校廉洁教育的有效开展，有利于培养具有高尚道德品质和廉洁自律精神的研究生，他们将成为未来社会各行各业的中坚力量，为构建清廉社会贡献力量。两者在社会效应上相互促进，共同推动社会的和谐稳定和可持续发展。

二、目前广西高校研究生廉洁教育存在的问题

广西作为我国西南地区的重要教育基地，拥有众多高等学府，其中研究生教育的发展尤为迅速。然而，在开展研究生教育的过程中，廉洁教育的问题逐渐凸显，这不仅关系到研究生个人品德的养成，而且关系到整个社会道德风尚的形成。当前，研究生廉洁教育存在重视程度不够、教育内容和形式较单一、教育成效不够理想等问题。

（一）对研究生廉洁教育的重视程度不够、认知不足

在广西部分高校中，廉洁教育往往被视为次要任务，缺乏必要的支持和投入，这导致了廉洁教育的师资力量不足，教育资源匮乏，难以形成有效的教育体系。主要体现在广西部分高校将更多的精力放在专业知识的传授和科研能力的培养上，对研究生廉洁教育的重视程度不够，廉洁教育难以得到有效实施。从研究生自身来看，一些研究生对廉洁教育的认识不够深入，对廉洁教育缺乏正确的理解和认识，对反腐倡廉的基本知识了解不够清晰，认为这只是一种形式主义的宣传，与研究生关联不大，与自己的学术研究和未来职业发展没有直接联系。这种错误的认知导致了他们对廉洁教育的忽视甚至抵触，导致他们在面对复杂的社会现象和诱惑时缺乏正确的判断力和抵抗力。

（二）教育观念滞后，教育内容缺乏创新性

当前，广西高校在廉洁教育方面观念滞后，仍然停留在单一的课堂讲授上，缺乏生动、具体、深入的教育形式和内容。这样的教育方式很难引起研究生的共鸣，也难以达到预期的教育效果。部分高校和教育者仍然沿用传统的教育观念和方法，未能及时适应新时代的发展需求，对廉洁教育的重要性和紧迫性认识不足。特别是有些高校可能过于依赖传统的课堂讲授方式，缺乏实践案例分析和互动式教学，导致研究生对廉洁教育的理解和认识停留在表面，难以深入内心。这种传统的教育方式可能难以引起研究生的兴趣和共鸣，导致教育效果不佳。从内容创建上看，当前广西高校研究生廉洁教育的内容可能相对单一，缺乏针对性和创新性，缺少生机和活力，没有形成丰富多彩、生动活泼、寓教于乐的局面［2］。

（三）教育形式较单一，教育实践环节薄弱

多年来，广西高校在研究生廉洁教育方面进行了积极探索与实践，但仍没有实现时效性、参与性和实践性的有机统一。从时效性而言，还没有做到紧扣形势、紧扣热点的发展变化而变化［2］，没有做到针对不同对象、不同内容采取不同的廉洁教育形式。从参与性而言，许多高校还停留在举办以廉洁为主题的讲课、辩论、演讲等比赛的层面，发放相关书籍，观看相关电影等传统形式上［2］，但对教育对象的差异性考虑不足，个性化、体验式教育不够，导致学生参与廉洁教育的积极性不高，难以形成良好的学习氛围。从实践性而言，廉洁教育不仅是理论知识的传授，而且是实践环节的强化。研究生是成年人，他们需要更加深入的实践和体验，而不是停留在理论层面。目前广西高校在研究生廉洁教育实践环节上较薄弱，缺乏与现实生活紧密结合的实践活动和案例分析，缺乏实践性和参与性，没有达到化有形于无形的境界。

（四）教育资源有限，教育覆盖面不广

广西高校由于财力、物力等方面的原因，在分配教育资源时可能面临诸多限制和挑战，导致在廉洁教育方面的投入不足，导致教育资源分配不均，难以提供丰富多样的教育内容和形式。在教育覆盖面上，尽管广西高校在研究生廉洁教育方面做出了一定的努力，但仍存在教育覆盖面不广的问题，部分研究生可能未能充分接受廉洁教育的熏陶和影响。同时，当前存在一些不良的社会风气和价值观念，对研究生廉洁观的形成产生负面影响，导致他们对廉洁教育的认同度降低。

三、广西高校研究生廉洁教育高质量发展的实现路径

在当前清廉广西、清廉学校建设的背景下，针对广西高校研究生廉洁教育存在的问题，需要采取扩大教育覆盖面、深化教育内容层次、丰富教育形式、构建协同育人机制、营造良好学习氛围等措施，走出广西高校研究生廉洁教育的新路径。

（一）扩大教育覆盖面，推进“第一课堂”与“第二课堂”深度融合

高校应加大对廉洁教育的投入力度，将其纳入学校整体发展规划中，确保教育资源的合理分配和有效利用。充分发挥思想政治理论课程教育的主渠道作用，大力发掘专业课程的廉洁教育资源，发挥课程思政作用；同时把研究生廉洁教育内容与要求融入“第二课堂”，形成“第一课堂”与“第二课堂”的强大合力。两者各有优势，相互补充，共同构成了全面而深入的廉洁教育体系。一是坚持教学内容与实践活动相结合。通过开设必修课程、举办专题讲座等方式扩大廉洁教育的覆盖面，确保每位研究生都能接受到廉洁教育的熏陶和影响。加强课程融合，将研究生廉洁教育的内容融入相关课程体系。如，广西医科大学通过开设专门课程、选修课程，将廉洁教育、诚信教育内容融入专业课程及课外实践等，引导研究生将理论知识应用于实际情境，使两者在课程内容上形成有机统一。二是加强教师队伍的整合与优化。加强“第一课堂”与“第二课堂”教师的沟通与协作，共同制订教学计划，确保教育内容的连贯性和一致性。同时，鼓励教师创新教学方法，提高教学效果。三是加强资源共享与平台建设。充分利用学校资源，建设廉洁教育资源共享平台，为“第一课堂”与“第二课堂”提供丰富的教学素材和实践机会。同时，加强与其他高校、企业和社会组织的合作，拓宽教育资源的获取渠道。四是建立评价与反馈机制。建立科学的评价体系，对“第一课堂”与“第二课堂”的教学效果进行定期评估。通过收集学生的反馈意见，不断改进教学方法，实现教学质量的持续提升。

（二）深化教育内容层次，推进传统教育内容与创新理论内容深度融合

在研究生教育中，廉洁教育的重要性日益凸显。党关于崇尚廉洁的思想创新理论，不仅是我们党的宝贵精神财富，而且是推动研究生廉洁教育不断发展的重要思想武器。实现传统教育内容与创新理论内容深度融合，需要多措并举。一要丰富教育内容。结合时代特点和研究生实际需求，不断丰富廉洁教育的内容，增强针对性和创新性。二要创新研究生廉洁教育的方式方法。在研究生廉洁教育中，我们要注重创新方式方法，使教育更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。不断创新研究生廉洁教育的方式方法，通过开展主题教育、案例分析、社会实践等多种形式，引导研究生深刻理解廉洁自律的重要性，自觉树立正确的价值观和道德观。比如，广西医科大学通过持续深化科研道德和诚信教育、学风教育，以印发手册、专题讲座、艺术作品竞赛等多种形式，开展研究生科研诚信、廉洁自律教育系列活动，营造风清气正的校园环境。三要建立健全研究生廉洁教育的长效机制。研究生廉洁教育不是一时的活动，而是一项长期的工作。要建立健全研究生廉洁教育的长效机制，将廉洁教育贯穿于研究生培养的全过程。通过完善规章制度、加强监督检查、完善奖惩机制等方式［3］，确保研究生廉洁教育的有效实施。四要加强研究生廉洁教育的师资队伍建设。教师的言传身教对研究生廉洁教育的影响至关重要。我们要加强研究生廉洁教育的师资队伍建设，注重提高教师的思想政治素质，培养一支既有高尚师德又有专业素养的教师队伍。

（三）丰富教育形式，推进传统教育方式与创新教育方式的深度融合

实现高校研究生廉洁教育的传统方式与创新方式的深度融合，是提高廉洁教育效果的重要途径。通过坚持言传身教和现代科技手段相结合、注重自律自省与形式多样的实践活动相结合、注重文化熏陶与多元化的评价体系相结合等策略，努力实现传统教育方式与创新教育方式深度融合。一要坚持将言传身教和现代科技手段相结合。既要发挥教师在廉洁教育中的引领作用，又要充分利用现代科技手段提高教育的趣味性和实效性。结合时代特点和研究生需求，创新开展形式多样、内容丰富的廉洁教育活动，丰富廉洁教育的内容和形式，引入案例分析、模拟演练等互动式教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。创新方式主要包括利用现代科技手段、开展形式多样的实践活动等。利用现代科技手段，如网络平台、移动应用等，可以扩大廉洁教育的覆盖面和影响力。二要注重将自律自省与形式多样的实践活动相结合。既要引导研究生自觉遵守道德规范和法律法规，又要通过开展实践活动增强他们的实践能力和社会责任感。通过教师的言传身教，研究生能够亲身感受到廉洁精神的力量；通过自律自省，研究生能够形成自觉遵守道德规范和法律法规的意识。根据研究生这一群体的特点，将传统的授课方式和“体验式”的新方式有机结合，开展形式多样的实践活动，如社会实践、志愿服务等，可以增强研究生的实践能力和社会责任感，强化廉洁教育的实效性。三要注重将文化熏陶与多元化的评价体系相结合。既要通过文化熏陶营造良好的廉洁氛围，又要建立多元化的评价体系全面评估研究生的廉洁素养和发展水平。通过文化熏陶，让研究生在潜移默化中养成良好的道德品质和行为习惯。比如，广西医科大学通过打造“一廊一台一基地”廉洁文化宣传阵地，运用好“一馆一廊一雕塑”党建资源，建成大学生廉洁教育基地，推动“廉心林”“廉心台二期”建设，多渠道宣传学校“廉洁公约”，营造倡廉、促廉、守廉的文化育人、环境育人浓厚氛围。同时，要建立多元化的评价体系，全面评估研究生的廉洁素养和发展水平。

（四）构建协同育人机制，推进学校教育与社会家庭教育深度融合

廉洁教育的实施不能仅依靠学校的单一力量，而应当与社会教育、家庭教育深度融合，共同构建起全方位、立体化的教育体系。高校研究生廉洁教育与社会教育、家庭教育的深度融合是一项系统工程，需要多方面的共同努力和配合。高校应当积极与社会各界建立合作关系，通过实习实训、志愿服务、社会实践等形式，让研究生在真实的社会环境中感受廉洁文化的魅力，增强廉洁自律的自觉性和行动力。充分挖掘社会和家庭教育的廉洁资源，形成社会、学校、家庭三者廉洁教育的强大合力。同时，社会教育作为廉洁教育的重要补充，能够为研究生提供更广阔的实践平台和更丰富的教育资源。社会应当营造良好的廉洁氛围，包括校园环境、社会环境和家庭环境，为研究生的廉洁教育提供有力的支持和保障。家庭教育是廉洁教育的起点和基础，家长应当以身作则，树立良好的家风，引导子女从小树立正确的价值观和道德观。高校应当与家庭建立紧密的沟通机制，通过家长会、家访、家书等形式，向家长传达廉洁教育的重要性和方法，引导家长积极参与到研究生的廉洁教育中，实现学校教育与家庭教育、社会教育的深度融合。高校研究生廉洁教育只有形成全社会共同参与、全方位覆盖的工作格局，才能真正培养出既有学术才华又有高尚品格的优秀人才，为社会的繁荣和进步贡献力量。

（五）营造良好学习氛围，推进廉洁教育与日常管理深度融合

廉洁教育作为高校教育的重要组成部分，旨在培养研究生的道德素质、诚信意识和遵纪守法精神。然而，廉洁教育不应仅仅停留在理论传授的层面，更应与实际日常管理相结合，将遵纪守法、诚实守信等要求纳入研究生综合素质测评、学生干部选举、评优评先等考核指标体系，引导研究生在日常学习、生活中自觉落实廉洁自律要求，切实做到知行合一，实现深度融合。一要完善与廉洁教育相关的管理制度。明确各方责任，加强师资培训，提升教师开展廉洁教育的能力，使其在日常管理中能够自然融入廉洁教育内容，确保廉洁教育在日常管理中的落实。二要促进师生互动。鼓励师生在日常管理中相互监督、相互学习，共同营造廉洁氛围。高校研究生廉洁教育与日常管理的深度融合，需要学校、教师、研究生等各方共同努力。比如，广西医科大学聚焦“党风、教风、学风、医风、作风”目标，大力实施“清风医大”工程，面向领导干部、教师、学生、医务人员4类群体开展“5个1”廉洁教育活动，打造“清廉医大”品牌。同时，要建立完善的廉洁教育评价体系，定期对研究生的廉洁素养进行评估和反馈，激励其持续增强廉洁意识。三要营造廉洁教育良好氛围。通过校园文化建设、宣传栏、网站等多种渠道，传播廉洁文化，通过开展廉洁文化周活动、廉洁知识竞赛等，营造浓厚的廉洁文化氛围，增强师生廉洁自律意识。

高校肩负研究生廉洁教育的政治责任，开展廉洁教育是高校落实立德树人根本任务、促进学生成长成才的必然要求。高校要加强顶层设计和整体谋划，切实采取有效措施，丰富教育形式，将廉洁教育有机融入研究生从入学至毕业离校各阶段，提高廉洁教育质量，形成完善的廉洁教育体系，实现研究生的全方位培养和系统培育，探索出符合广西发展实际的研究生廉洁教育改革新路径。

参考文献

［1］中共广西壮族自治区委员会关于大力推进清廉广西建设的意见［N］.广西日报，2022-01-25（3）.

［2］谢晓锐，董翼.新时代高校廉洁文化建设的实践理路［J］.学校党建与思想教育，2023（3）：57-60.

［3］高文魁.高位推动系统谋划“32542”机制推进清廉建设［J］.支部建设，2023（18）：32-33.

注：本文系广西学位与研究生教育改革课题广西学位与研究生教育改革课题“清廉广西建设背景下我区研究生廉洁教育创新研究”（JGY2023096）的研究成果。

（责编 秦越霞）