《驿路梨花》再解读

摘 要 《驿路梨花》是一篇具有深刻思想内涵和独特艺术魅力的文学作品。对文本作深入解读，可以更好地理解作品的主题、艺术特色及人物形象等内容，从中汲取宝贵的精神财富和人生启示。作品所传达的雷锋精神和社会主义道德具有重要的现实意义。

关键词 《驿路梨花》 利他精神 梨花形象 传统美德

《驿路梨花》是一篇具有深厚情感底蕴的小说，其传达的中华美德和情感力量打动人心。小说以顺叙展开故事情节，但解开“谁是小茅屋的主人”的谜团却采用了倒叙的手法，故事充满了悬念，使得读者在阅读的过程中不断产生好奇心，想要一探究竟。小说所传递的“中华美德”主题，更是让人深受感动。从小茅屋的故事可以看到人与人之间的关爱、帮助与无私奉献，故事所传递的情感美德在当今社会依然具有重要价值。小说中的梨花姑娘给人留下了深刻印象，她是最先照料小茅屋的人，虽然她在故事中所占的篇幅并不多，但她的形象却深深地烙印在了读者心中。她的善良、无私和勤劳，是中华美德的生动体现。在当今社会，仍然需要弘扬《驿路梨花》中的美德，人与人之间互相关爱和帮助，共同构建一个更加美好的社会。

一、《驿路梨花》的精神内涵解读

1.时光流转，故事传递

《驿路梨花》由军旅作家彭荆风先生于1977年创作，是一部承载深厚历史记忆的作品，作家在经历特殊年代的磨难之后，以文字为媒介，重温与云南边地淳朴善良的少数民族人民相处的美好时光，表达对美好未来的热切期盼。《驿路梨花》是一段旧时光的缩影，时光流转，记忆永恒，那些美好的故事，无论新旧，所蕴含的精神内核与价值始终熠熠生辉。作品所讲述的故事，是对过往岁月的怀念与精神传承，跨越时空，持续影响着每一位读者。

在《驿路梨花》中，作者以细腻的笔触描绘了哀牢山旅途中遇到的形形色色的人物和事件。从“我”的视角出发，读者跟随作者的脚步，遇见了打猎的瑶族老人、哈尼小姑娘梨花、一群小姑娘，以及解放军战士。梨花姑娘和雷锋同志的形象虽着墨不多，却成为整个故事的点睛之笔。整部作品如同一幅流动的画卷，展现出了一幅幅生动而深刻的画面[1]。

随着故事情节的不断推进，作品所展现的人物情感也在不断升华。原本以为林中小屋是有主人照料的普通驿站，却意外发现它其实是一个无人值守却备有生活必需品的温暖处所。瑶族老人的出现，更是让读者感受到了人与人之间的关爱与互助。情感传递在解放军战士身上得到了进一步的升华，解放军战士受雷锋精神的感召，将善行义举传递给了梨花姑娘，使得驿路梨花的故事得以延续，并在一代代读者心中生根发芽。对初中生来说，《驿路梨花》所讲述的旧时光的故事，是一种精神传承和时代价值的体现，不会因为时间流逝而褪色，反而会像梨花一样，经由岁月的洗礼越发显得美丽动人。对《驿路梨花》精神内涵的解读，正是“以学生为本”理念下文本解读所追求的基本思路，在理解文本的基础上，深入挖掘其内在的精神价值和时代意义，以促进学生的全面发展，这与新课程标准的教育理念不谋而合。

2.情节引入，动人心魄

小说在哀牢山深处那苍茫、寂静的密林中展开，“我”与老余在暮色中焦急地寻找着住宿之地。四周树木参天，枝叶遮天蔽日，仿佛与世隔绝。山间小道崎岖蜿蜒，只有偶尔传来的虫鸣和鸟叫打破深山的寂静。“我”望着茫茫夜色，心中不禁涌起一股孤寂与荒凉之感。就在这时，老余突然停下脚步，指着前方兴奋地叫了起来：“看，梨花！”“我”顺着他手指的方向望去，只见一片洁白如雪的梨花在月光下显得格外耀眼。“我们”欣喜若狂，连忙加快脚步朝那片梨树林走去。

新月高悬，夜风轻拂，梨花在微风中轻轻摇曳，散发出淡淡清香。走近一看，树林边是一座草顶、竹篾泥墙的小屋，一切都显得那么和谐宁静。“我们”终于找到可以过夜的地方，心中忧虑一扫而空。“我们”推门而入，发现屋内虽有水有米却空无一人，不禁感到一阵失望，但饥饿和疲惫使“我们”顾不得许多，匆匆吃过饭后便躺下休息。躺在床上，“我们”开始猜测这屋子的主人究竟是谁。

当“我们”正为这个问题感到疑惑时，一位瑶族老人推门而入。“我们”误以为他是屋子的主人，他却摇头表示并不是，他告诉“我们”，他是来这里送粮的。在和老人谈话的过程中，“我”得知屋子的主人可能是一个名叫梨花的哈尼族小姑娘。听到这个名字，“我”不禁想起了昨晚那洁白的梨花，心中涌起一股莫名的感动。“我”开始想象梨花姑娘的模样，她是否也如同梨花般纯洁美丽？她是否也如同梨花般温柔善良？

第二天，“我们”决定修葺小屋。在修葺小茅屋的过程中，梨花姑娘出现了，为“我们”揭开了小茅屋主人的故事。原来，这所作为驿站的茅屋是当年解放军路过时学习雷锋做好事为过路行人盖的。解放军的善举被拾菌子的梨花姑娘继承了下来，她时常来这里照看茅屋，为过往的行人提供方便。梨花姑娘远嫁后，一群哈尼族的小姑娘又接过了任务，继续照管这所茅屋。小姑娘们如同哀牢山的梨花一般，虽然没有浓艳的色彩，却美丽纯洁，散发着盎然春意。她们用自己的行动诠释一种利他的品质和精神，一种淳厚朴实的民风。她们的故事让“我们”深受感动，也让“我们”对人性充满了希望和信心[2]。

3.利他之美，代代传承

在《驿路梨花》的故事中，解放军被暴雨淋湿，却心系路人的避雨需求；梨花与其他哈尼小姑娘虽无须在小茅屋中歇脚，却时刻关心茅屋的维护；瑶族老人使用了茅屋的资源，心中始终铭记归还的义务；而“我”和老余，即使可能再不会踏入这片山林，也依然尽心尽力地为茅屋加固屋顶，疏通排水沟。故事中人物的行为，无不透露对他人无私的关怀与付出。

利他精神，并非偶然，而是深深根植于我们的文化血脉之中。追根溯源，这种精神其实早在千百年前就已存在于传统文化之中。白居易以诗歌为媒，传递着关爱与付出的理念，“丈夫贵兼济，岂独善一身”的诗句，彰显了其对天下苍生的深厚情感。而在此之前，更有无数先贤树立了榜样。无名士兵的“岂曰无衣？与子同袍”的誓言，展现了在艰难时刻对同伴的深情厚意；稷和禹的“人饥己饥，人溺己溺”的行为，将关爱与付出的精神体现得淋漓尽致。而范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为行为准则，更是将关爱与付出的精神上升到了一个新的高度。正是因为有这种精神，人与人之间才能建立深厚的情感纽带，共建一个和谐美好的社会。每个人都可以成为一朵洁白清香的“梨花”，用自己的行动去温暖他人，传递人间真情[3]。

4.梨花之美，美入人心

在《驿路梨花》中，“梨花”元素的选择无疑是作者独具匠心的一笔。文中三处提及梨花，每一处均给人留下了深刻印象。首先是“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊”，作者用“白色”描述梨花，突出了其纯洁无瑕的特点；而“美丽”一词则是对整个梨树林的赞美，让读者仿佛置身于一个清新脱俗的仙境之中。其次是“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”，这里作者通过“凉凉的”夜风与“轻轻飘落”的花瓣，营造了宁静而安详的氛围，使人感受到大自然的温柔与宁静。最后是“梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”，这是“我”梦中的情景，将美丽的梨花与纯真善良的人物相结合，让人感受一种纯洁无瑕的美好。

梨花之所以成为文章的理想选择，在于其外在的美丽，以及其在中国文化中的深刻寓意。梨花作为一种象征纯洁与高雅的花卉，其洁白无瑕的特质与文中人物的美好心灵完美契合，使得读者在阅读过程中能够自然而然地产生对人物美好品质的认同与赞美。而驿路作为故事发生的重要背景，承载了丰富的文化意义。驿路作为古代传递信息的道路，首要功能便是传递，其传递功能与文中小茅屋里爱的传递形成了一种巧妙的呼应。在小茅屋里，人们用自己的行动诠释无私奉献和乐于助人的精神，精神的传递与驿路上信息的传递相互呼应，共同构成了作品的核心价值观。

二、《驿路梨花》的表现技巧解读

1.叙述艺术，助力解文

《驿路梨花》整篇作品体现了作者卓越的叙事艺术，以“学习雷锋”为串联，传递“道德教育”，在时间的洪流中保持持久的魅力。从叙述艺术的角度出发，文中瑶族老人出场的细节是一个不容忽视的叙述亮点。作者写道：“我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。”这段文字虽然简短，但蕴含丰富的情感与深刻的内涵。在解读过程中，要深入探究：为何我们会如此急切地表达感谢？而老人为何又无法插话？在这种思考与探究过程中，增进对文本的理解，体会作品中人与人之间真挚情感的交流。文中有一段关于瑶族老人知恩图报的描写：“我只好撕了片头巾上的红布，插了根羽毛在门上”“一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看”。这两句话展现了老人的淳朴与善良，从中可以窥探老人送粮的行为动机及其背后所蕴含的深刻含义。知恩图报的精神正是现代社会所缺失的，应当予以传承。解读叙述细节，能够更好地领略作品的艺术魅力，深入思考文本背后的意义，更好地理解作品的主题思想，提升学生的阅读能力和思考能力[4]。

2.认知情感，升华主题

“一体两翼”解读思路强调在解读经典文本时，关注认知层面的理解，重视情感层面的体验。为此在解读课文《驿路梨花》时，要从认知层面出发，引导学生深入理解文章的情节结构和细节描写。抓住作品的情节线索，逐步理清文章的思想主旨，进而更好把握作品的整体意义。强化对人物语言描写、心理描写、神态描写的鉴赏，进一步掌握作者的叙述目的，从而深入理解作品的艺术价值。

在情感层面，引导学生与作品中的人物产生共鸣。在阅读《驿路梨花》的过程中，注重体验与感受，更好地理解人物的情感世界，进而实现情感上的交融。情感上的共鸣和交融能够增强学生的阅读体验，培养学生的情感素养与共情能力。“一体两翼”的解读思路在经典文本《驿路梨花》解读中能够带来更加全面深入的阅读体验，实现对文本的深入分析。

三、结语

《驿路梨花》展现了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花和发扬光大的动人情景，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。小茅屋作为一个给陌生旅行者居住的空间，打破了陌生人之间的界限，成为多民族之间团结互助、无私奉献的象征。从解放军修建小茅屋，到梨花等哈尼族小姑娘的照料，再到瑶族老人的送米，以及“我”和老余的修葺，一系列的行为都体现了为他人着想、推己及人的集体人格，这正是社会主义道德的具体体现，也是作品所要传达的核心价值，能够促进初中生价值观的塑造。

参考文献

[1]石志刚.微课情境下学生批判性思维的培养：以《驿路梨花》辩论片段为例[J].中学语文，2024（15）：28-30.

[2]周 鹏.茅屋？精神的小屋：《驿路梨花》“茅屋”意象的精神实质探寻[J].语文学习，2023（11）：35-38.

[3]蒋祖霞.遮蔽与凸显：《驿路梨花》的叙事选择[J].中学语文教学，2023（10）：56-59.

[4]李晴晴.人文之美，以美育美：以《驿路梨花》为例探索语文课堂中的美育[J].语文新读写，2023（16）：107-108.

[作者通联：江苏苏州市吴中区石湖中学]