兰州二中崛起背后的“密码”

走进兰州市第二中学新校区，现代化气息很浓。宽阔雅致的校园、绿草如茵的足球场、标准化的塑胶操场、室内篮球馆次第映入眼帘，在教学楼里，现代化的实验室、活动室等功能室里设备一流。近年来，学校坚持“五育”并举，采用扁平化管理，教学教研、教学改革、社团活动、体育教育搞得有声有色，逐步探索出了一条独具特色的办学模式，教学质量不断提升，位列兰州市省级示范高中前列，在社会上的名气也越来越响亮。

向管理要质量

科学有效的管理是现代学校高质量发展的抓手。

“学校的管理制度科学了，教师的能力才能得到发挥，学生才能得到很好的教育，教育教学质量才能得到保障。”校长王辉斌说。近年来，学校从科学管理入手，打造出权力下放、重心下移、校长随时进课堂、教研团队时刻在一线的“扁平式”管理模式，带动了学校整体教育教学质量快速提升。

学校党委书记侯一农介绍，前任校长李向荣在学校的管理制度建设上花费了很大的心血。几年前，学校就引进扁平化的管理方式，学校班子成员和中层干部分别包年级、分任务。由校委会确定年级组长，给年级组长下放管理权限，校长与级部主任、年级组长及教师组成管理团队，并建立了推门听课制度、优课展示制度、年级评选制度等。“一揽子管理制度的确立和细化，为实现学校扁平化管理提供了切实的保障，也为学校高质量发展奠定了基础。”

扁平化管理是一种新型的管理模式，在这一管理模式下，年级组成为管理的中心。根据不同级部的学生特点，确定教育内容，利用周五主题班会、周日晚课对学生开展爱国主义教育、励志教育、生命教育，加强安全教育。

这种管理方式有利于过程性管理，也更符合实际，更加有效率。高二级部主任刘慧荣说：“我们发挥年级备课组作用，组织教师集体备课，共同研究教材、教学方法和考试内容，统一教学要求和提高教学效果。根据学生发展需要，分时段开展‘语文节·经典诵读’‘英语节系列活动’等。针对近期教育教学实情，下发调查问卷，收集反馈意见，作为教师改进教学的依据。”

副校长李金荣说，学校非常注重学生自主管理能力的培养，设立了学生自我管理事项，如学校常规检查、社团活动、学校开放日、校运动会、科技文化艺术节等活动中，让学生自主决策。现在由学生主导举办的餐间秀、歌手大赛、文化墙建设、校服logo设计、校园明信片设计等成了最受学生欢迎、参与度最高的活动。以餐间秀为例，周四晚餐时，学生在餐厅小舞台上表演各类节目，活动气氛好，表演的学生也因为在那么多学生面前表演而深受鼓舞，提升了自信心。

书记侯一农表示，这种扁平化管理方式很有效果，短短几年间，学校就有了不小的变化。它有效弥补了以前管理中的不足，调动了学校教师的工作积极性，校风学风都有了变化。学校严禁学生带手机进校，校园内攀比打闹少了，主动读书多了，每天晚上，住宿的学生在教室、图书馆内学习，校园里到处都是读书声。

用强师筑基础

教师是教育的第一资源，是一个学校高质量发展的主体，只有教师能力提高了，学校才能有长足的发展。为了全面提升教师的教学能力与工作积极性，学校积极探索，实施“师德工程”“青蓝工程”“名师工程”“读书工程”。以年级为主，分组实施师徒结对，逐渐形成“青年突击”“中间骨干”“高端引领”的教师成长制度，让学校教师的专业蓄水池更深、更广阔。

教研室主任常爱荣说，依托教研组，以青年教师的培养作为生长点，推进新教师集中培训—师徒结对—校本研修—定期评价—跟踪培养的“五段式”培养模式，以点带面，以老带新，师徒相互听课，共同提高；青年教师在师傅的指导下备课、上课，制订个人发展规划和详细的学习计划，每周听导师讲课不少于2节，每学期在导师指导下完成1篇教育教学方面的论文，上2节汇报课，阅读一定数量的教育理论书籍，完成1篇读书笔记。

与此同时，学校“三名”人才工作室定期开展名师大讲堂活动，建立适应学校高质量发展有引领、有梯队、有规划、分类分层的教师队伍建设体系，形成了“新秀、骨干、名师”三大层级的战略梯队建设。

王辉斌校长说，普通高中新课程改革的目的是全面落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，最终的落脚点就是学校教育的主阵地——课堂。这一目的的实现必须从彻底改变课堂教学模式入手。因此，各教研组以“六化”课堂建设为中心组织形式多样的研课、磨课、听课、评课活动，坚持以教学工作为中心，以“从真问题出发，进行真研讨、真磨课、真评课、真考试，生成真成果”的“六真”原则开展教学研究。“六化”课堂是指，教学情境化、情境问题化、问题任务化、任务活动化、活动思维化、思维可视化等六个方面。六个方面中，学生是课堂主体，学会是教学目的，教师是施教手段，课程性质是内容，课堂文化是保障。

在王校长看来，这个课堂模式是一个连贯的过程，也是一个灵动的过程，可以根据学习内容、学生状态、教师风格和课程资源的不同而呈现不同的课堂形式。“六化”课堂教学改革实施以来，以学生为主体的教育理念已经基本深入人心，教师不再迷恋于讲授模式，而是不断改进教学模式，提升教学技能，鼓励和引导学生积极参与，合作探究，教育学习的方式得到了进一步的发展。

强社团铸成长

高中因为学业压力和高考，很多学校对学生社团活动甚至体育、艺术课都不太重视，影响了学生的全面发展。兰州二中作为城区寄宿类学校，依托主校区与新校区的特色，打造了流音社、机器人社、篮球社、配音社、心理社、辩论社等30多个具有特色的学生社团。

团委书记康琪说，学校以社会主义核心价值观教育为主线，以重大节日、纪念日为着力点，以常规教育为载体，以班级活动为平台，以社会实践为渠道，多层次、有计划地开展爱国主义、理想信念、法制安全等德育主题活动。与此同时学校、级部、班级等多层面开展“我们的节日”系列活动、雷锋月系列活动、走近科学系列活动等。

兰州二中是全国青少年校园篮球、排球特色校，学校利用场地优势，积极发展了篮球社团。学校女子篮球队更是在四年内包揽甘肃省女子篮球比赛的全部冠军，今年学校还与加拿大皇冠中学开展了“中加青少年篮球交流活动”。学校多次代表甘肃省、兰州市参加省市各类比赛，连续多年获得甘肃省中学生锦标赛、中学生运动会、青少年锦标赛的冠军等几十项荣誉。

康琪老师说，学校鼓励每位学生参与一个社团。每个社团都有各自的定位和目标。如，开拓社、造物社、机器人社等专注于劳动技能与科技创新，其核心使命是推动劳动技能与科技的融合与发展。生物社、心理社、模拟联合国社协会、文博社、化学社、辩论社等学科专业类社团，主要聚焦于某一特定学科或专业领域，促进学生学术水平的提高和专业素养的养成。流音社、器乐社、广播站、配音社、动漫社等艺术类社团是由一群热爱艺术、富有创造力和想象力的学生组成的团体。

这异彩纷呈的社团活动，有力促进了校园文化建设，也丰富了学生在校的学习和生活，让“五育”自然而然、润物细无声地融合在学习活动中。

以环境作保障

兰州二中有两个校区，一个校区为校本部，位于兰州市中心城区，另一个校区是雁滩新校区，均实行寄宿制管理。寄宿制学校比起普通学校来说，其管理难度大得多，加上现在的学生独立性、个性较强以及手机等新媒体的影响，真是学生管理难、家长要求高。尤其是高中生身体、心理都处于走向成熟的关键时期，他们的自我意识更加强烈，对外界人员、环境的要求更高。

在新校区，校内生活服务配套设施一应俱全。学校还配备先进的智能化管理系统，含数字化智慧校园网络系统、数字多媒体教学系统和校园安防系统。在学校宿舍，记者看到，由于管理得当，要求严格，每个学生宿舍都是干净整洁，生活物品和学生用品排放得井井有条。宿舍楼里条件很好，晾衣间、沐浴间、卫生间等应有尽有。

副校长杨春说，为全力保障高三备考复习，营造安静优越的学习环境以免受干扰，高三级部独立设在校本部就读。

由于寄宿学生离开家，与同学们一起生活，学校非常重视心理健康教育。通过生涯心理课程、心理讲座、团体辅导、心理社团、心理委员培训、“5·25”心理健康周、心理剧大赛等多种形式，辅以定期心理健康情况筛查跟踪、班级心理晴雨表汇报、个案咨询、心理预警家长座谈会、班主任和生活老师心理问题识别能力培训等多种方式，使心理问题预防与预警工作相结合，坚持“一主两翼”的心理教育工作特色，引导学生健康成长。

副校长李金荣说，学生在学校期间，接受规范、系统的集体生活教育，不仅有助于形成良好的学习、生活、卫生和行为习惯，同时寄宿学生可有效利用时间，将往返于上下学路途的时间用在诸多活动中，发展个人兴趣爱好，提升学习效率。

兰州二中创新赓续“大成文化”，以科学有效的现代管理、数字赋能的良师团队、省内一流的设备设施、住宿走读的深度育人以及丰富多彩的社团活动为抓手，全方位地走出了多样化特色发展之路，书写了省级示范高中的崛起“密码”。

编辑：宋春宇