体育器材在小学体育活动中的使用策略分析

摘要：在育人理念不断更新和教育改革不断深入的今天，素质教育已然成为时代主题。体育教学作为素质教育中不可或缺的一部分，不仅可以很好地增强学生的身体素质，还能显著提高学生心理素质、团队合作精神、竞争意识和自律能力。在深化体育育人实践的过程中，体育器材扮演着关键角色，通过引入新材料、新技术，开发出功能多样、安全可靠、富有趣味性的体育器材，可以有效辅助体育活动的开展。对此，本文就体育器材在小学体育活动中的使用策略展开了多方面的分析，以期进一步提升体育活动的实施效果，帮助学生养成良好的运动习惯，增强健康意识。

关键词：体育器材" 小学体育活动" 使用策略

中图分类号：G818 文献标识码：A 文章编号：1006-8902-（2024）-23-148-3-ZQ

当前小学体育器材的开发与使用面临诸多挑战。许多学校的体育器材数量不足、质量不高，难以满足不同年龄段学生的需求。与此同时，部分器材设计单调，功能单一，缺乏创新性和趣味性，也难以激发学生的运动兴趣，使体育活动的实施效果大打折扣。为了有效解决上述问题，在小学体育活动中合理开发、创新应用、科学管理体育器材就显得尤为重要。学校和教师应根据学生的年龄特点和身体素质，合理选择和配置体育器材，结合体育活动内容充分开发体育器材的功能，并加强对学生的指导和对体育器材的管理，确保学生能够正确、安全地使用体育器材，避免运动伤害。

1、体育器材在小学体育活动中的应用价值

1.1、有利于增强学生的身体素质

体育器材在小学体育活动中的应用具有重要作用，它不仅能够丰富体育活动的内容，还能有效增强学生的身体素质。首先，体育器材在体育活动中能够提供多样化的运动形式，这对于小学生的骨骼发育有着积极的促进作用。在儿童成长阶段，适当的跳跃和负重运动有助于骨骼的健康发育。使用跳绳、弹跳床等器材可以刺激骨骼的生长，增强骨骼的密度和强度，预防骨质疏松等问题。其次，体育器材能够帮助学生进行不同类型的肌肉训练，增强他们的肌肉力量和耐力。例如，拉力器、哑铃等器材可以针对上肢肌肉进行锻炼，增强手臂力量；而蹦床、攀爬架等器材则有助于下肢肌肉的训练，提升腿部力量和爆发力。通过定期的体育活动，学生的肌肉耐力也会逐步增强。与此同时，定期使用这些器材进行锻炼，还可以提高心脏的泵血能力和肺部的呼吸效率，保持呼吸系统和循环系统的健康，促使学生的心肺功能显著提高。最后，许多体育器材如平衡木、跳绳、体操环等，能够帮助学生提升协调性和灵活性。通过反复练习，学生的神经系统和肌肉系统之间的协调配合能力会得到有效提升，身体灵活性和反应速度会快速提高。

1.2、有利于激发学生的运动动力

在体育活动中，运用多样化的体育器材能够满足不同学生的兴趣和需求。小学生的好奇心和求知欲强，新的、未尝试过的体育器材可以激发他们的兴趣。例如，跳绳、呼啦圈、足球、篮球等各类器材让学生有机会接触不同的运动，找到自己喜欢的项目，从而增加参与体育活动的积极性。而且体育器材的使用能够使体育活动变得更加有趣。对于小学生来说，单纯的体能训练可能显得枯燥乏味，而通过使用各类体育器材，体育活动可以变得更像游戏。比如，利用呼啦圈进行钻圈跑步比赛、用跳绳进行花式跳绳比赛，这些活动不仅有趣，还能让学生在不知不觉中锻炼身体。除此之外，多元化体育器材还能够让教师根据学生的个体差异开展多样化的活动。对于不同体质、不同兴趣的学生，教师可以选择适合的器材为其定制富有针对性的活动内容，使每个学生都能在自己的水平上得到锻炼和提高。这种个性化的活动内容能够增强学生的自信心和成就感，进一步激发他们的运动动力。

1.3、有利于帮助学生养成健康的生活习惯

小学阶段是学生养成生活习惯的关键时期。在体育活动中合理使用体育器材，可以帮助学生在潜移默化中养成长期运动的习惯。这种习惯一旦形成，往往会延续到成年时期，有助于他们保持终身健康的生活方式。这是因为体育器材为学生提供了丰富多样的运动选择，增加了他们参与体育活动的频率。例如，篮球、足球、跳绳等器材的使用，使得学生能够在课间、体育课和课外活动中频繁接触和参与各种运动。频繁的运动不仅能增强学生的体质，还能帮助学生释放压力、放松心情，改善情绪状态，保持健康的心理水平，养成定期锻炼的习惯。而且多样化的体育器材能够激发学生对运动的热情。不同的体育器材可以满足学生不同的运动需求和兴趣，当学生发掘自己喜欢的运动项目时，他们会更愿意主动参与，逐渐将运动融入到日常生活中，形成健康的生活习惯。另外，在使用体育器材进行锻炼的过程中，学生需要遵循一定的规则和纪律。例如，排队等待器材的使用、遵守游戏规则等，这些都需要学生学会自我管理和自律。通过这样的锻炼，学生可以逐渐提升自律意识，这种自律性不仅有助于他们的体育活动，还能延伸到日常生活和学习中。

2、在小学体育活动中使用体育器材面临的挑战

2.1、体育器材数量质量有待提高

在小学体育活动中，运动器材的质量和数量是确保学生运动安全和提升锻炼效果的重要因素。然而，现实情况中，许多小学受各种因素制约使得运动器材的质量和数量都难以得到有效保证。首先，经费不足是一个主要原因。许多小学由于体育经费的紧张，无法投入足够的资金用于购买和维护高质量的运动器材。这导致学生在体育活动中只能使用数量有限且质量欠佳的器材，不仅影响了他们的运动体验，还存在一定的安全隐患。其次，学校对于运动器材的购入、监察、维护等方面缺乏系统科学的管理计划。这种管理上的缺失导致器材质量和使用情况无法得到有效监控。像器材的使用频率、磨损情况和安全性检测等环节如果没有进行规范的管理，就可能使得器材的使用寿命大大缩短，导致器材在使用中出现安全隐患。最后，为了降低成本，一些供应商在材料选择和制造工艺上偷工减料，导致器材的耐用性和安全性不足。学校在购买时，如果没有专业的知识储备和严格的质量审查，很容易购买到这些劣质器材，给学生的安全带来隐患。

2.2、体育器材购入种类有待丰富

目前，许多学校的体育器材的购入倾向选择一些传统和常见的运动项目器材，如篮球、排球和跳绳等。这种体育器材配置的单一性限制了学生的运动选择，使他们只能在有限的项目中进行活动。种类单调的器材也使得学生无法尝试其他可能感兴趣的运动项目，如羽毛球、乒乓球、体操等，影响了学生的运动参与热情，同时也限制了学生对多种运动技能的掌握。而且学生在不同的年龄和能力阶段对体育器材的需求是不同的。小学阶段，学生的体能和运动能力存在明显差异。一些低年级的学生可能需要更简单、更安全的器材，如软质篮球和低矮的跳箱，而高年级的学生则可能需要更具挑战性的器材，如高水平的平衡木和攀岩墙。单一的器材种类无法满足这些不同的需求，从而影响学生体育综合能力的发展。

2.3、体育器材使用指导有待加强

在小学体育活动中，许多学校未能系统地教授学生如何正确使用器材。教师可能只简单地介绍器材的用途，缺乏对体育器材操作步骤和注意事项的详细讲解。再加上很多教师没有足够的时间或精力进行详细的示范，导致学生对器材的操作方式掌握不准确。而器材不正确的使用方法会影响学生的运动效果和技能发展。例如，如果学生不知道如何调整篮球的高度，可能会导致投篮技巧的练习效果不佳。器材使用技巧的欠缺，使得学生无法充分发挥器材的优势，影响了他们的体育成绩和锻炼效果。另外，不熟悉器材使用方法可能导致安全隐患。例如，使用攀岩设备时，如果学生不清楚如何正确佩戴安全带、如何正确操作设备，以及在使用器材时遇到安全问题如何进行应急处理，往往可能催发安全事故，增加受伤的风险，影响学生的健康和安全。

3、体育器材在小学体育活动中的使用策略

3.1、自制简易体育器材，激发学生的运动参与兴趣

在现实生活中，由于经费限制，一些学校无法购置大量或多样化的体育器材，导致学生在体育活动中只能使用少量的器材，影响了体育活动的丰富性和趣味性。在此背景下，学生自制简易体育器材就具有重要意义，这不仅可以丰富体育活动的开展形式，还能培养他们的动手能力、创意思维和团队合作精神。学生在参与自制器材的过程中，会对这些自制的器材产生浓厚的兴趣，同时利用亲手制作的器材进行锻炼，也会更有成就感和满足感，进而提高他们在体育活动中的参与积极性和体育锻炼意识。教师可以结合学生体育发展需要，组织学生收集生活中的废旧物品，如竹竿、小木棍、废旧绳子、饮料瓶、塑料板和纸板等，引导学生围绕这些材料讨论不同自制简易器材的设计构想。例如，用废书制作的接力棒进行接力赛，用木棒制作的标枪进行投掷练习，用水平和沙子制作的制保龄球进行投球游戏，让学生参与设计、制作、运用体育器材的全过程，在活动实践中强化运动技能，在趣味练习中得到有效锻炼。

3.2、挖掘器材多元化功能，丰富体育器材的应用方式

在小学体育器材的开发过程中，为了缓解部分学校器材供需不平的矛盾，应注重器材资源的有效应用，努力挖掘器材的多元化功能，丰富体育器材的应用方式，以满足高质量体育训练的要求。在具体实践中，可以选择以下几种方式，一是将常见器材进行创意组合或合理替代。例如，借助呼啦圈作为跳跃障碍、跑道标志或游戏道具；利用羽毛球拍和乒乓球进行新的游戏设计；将篮球架、足球门等大型器材与小型器材结合，设计综合性训练项目。二是将常规训练项目游戏化、竞赛化，例如将跑步训练设计成“寻宝游戏”，在不同地点放置任务卡片，学生通过完成任务获得线索。或利用已有器材增加趣味性，设计多样化的竞赛项目，如用跳绳进行拔河比赛、用篮球进行传球接力。三是对现有器材进行改造或功能拓展，例如在跳绳上添加计步器或计时器，在乒乓球拍上粘贴不同材质的海绵以改变球的反弹效果。总而言之，体育器材的应用范围没有严格界定，教师应该根据学生的实践体育能力和具体活动目标，创新性地开发体育器材的多样化功能，以提升学生的创新能力和运动能力，为他们的全面发展奠定坚实基础。

3.3、开发智能化体育器材，增强体育活动的互动性

在科技快速发展的今天，将科技元素纳入小学体育活动不仅可以让运动更加有趣、更具有吸引力，还能够为小学体育活动注入新的活力。基于此，可以开发智能化体育器材，增强体育活动的互动性，为学生创造良好的体育空间。具体而言，可以在体育器材中安装各种传感器（如加速度传感器、压力传感器、陀螺仪等），实时收集学生的运动数据。比如，在篮球中嵌入传感器，可以记录每次投篮的角度、力度和命中率。或在跑步机上安装脚步传感器和心率监测器，实时监控学生的跑步节奏和心率，为学生提供个性化的运动建议。也可以利用虚拟现实 （VR） 和增强现实 （AR） 技术，模拟真实的运动训练环境。比如，利用AR眼镜，将虚拟教练和训练指导叠加在现实世界中，为学生提供技术指导，帮助其纠正动作。或基于VR或AR进行互动游戏设计，将体育训练与游戏元素结合，让学生在虚拟的互动游戏中提升运动技能。除此之外，还应该构筑数据分析与评价系统，利用智能器材长期收集学生的运动数据，建立个人运动档案，进行系统的跟踪和评估。教师可以利用大数据和AI技术，对运动数据进行多维度分析，对学生的体育训练情况进行科学评估，制订更加科学的运动方案和训练计划，为学生提供智能化的体育支持。

3.4、加强体育器材管理，保证学生运动安全

在体育活动中，器材的磨损程度会随着学生的使用时间逐渐累加，长此以往其损坏的风险会大大增大，为了保证学生运动安全，应该加强对体育器材的管理。对此，学校应该先制定详细的器材管理制度，包括采购、验收、使用、维护和报废等各环节的要求和流程，确保每个环节都有明确的操作规范和责任人。同时，编写及实施安全操作规程，明确器材的使用方法、安全注意事项以及操作不当的后果，以保证所有相关人员都能严格遵守。接着，明确每位工作人员和教师在器材管理中的职责，包括采购、检查、维护、应用等方面的责任，确保任务分配清晰、责任到人。然后，定期检查，构建器材登记系统，为每件器材建立维护日志，记录其使用情况、维护历史和维修记录，以便后续的管理和追踪。最后，制定日常维护方案，保持器材的干净整洁与正常运转。对发现的问题器材进行及时维修或更换，确保器材始终处于安全的可用状态。

4、结语

在体育活动中科学使用体育器材不仅可以提升小学生的身体素质、运动能力，帮助学生养成良好的运动习惯，还能丰富体育活动的育人内涵，深化体育活动的育人实践，创新体育活动的育人方式。对此，学校应该加强对体育器材的开发、应用与指导，推动小学体育活动高质量开展，为学生创造更为丰富和有效的体育育人体验。

参考文献：

[1]王天夫，段正滢.借助自制体育器材，强化小学体育课堂教学有效性[J].文体用品与科技，2024（10）.

[2]许晓慧.利用自制体育器材提高小学体育课堂教学有效性实践分析[J]教育界，2024（12）.

[3]马建丽.小学体育活动中创新体育器材的实践分析[J].体育世界，2024（03）.

[4]金飞，张小晴.如何实现小学体育教学的生活化、趣味化[J].冰雪体育创新研究，2022（18）.

[5]沈静.小学体育器材开发效果的影响因素分析与思考[J].田径，2022（04）.

[6]秦宏伟.简易体育器材在小学体育课教学中的应用融合[J].小学生（下旬刊），2021（10）.

[7]王凤霞.小学体育器材安全培训对学生安全意识和技能的影响研究[J].文体用品与科技，2024（17）.

[8]章飞.小学体育强调体育器材使用训练的策略[J].文体用品与科技，2024（07）.

作者简介：徐战涛（1987-），男，汉族，山东曹县人，本科，中小学一级教师，研究方向：体育教学。