重庆市巴南区王宇名师工作室 创新实干， 凝聚师之微光照亮满天星辰

王宇

重庆市清华中学校生物教研组长，高级教师，重庆市高中生物骨干教师，巴南区高中生物兼职教研员，西南大学教育学部国培项目讲师。曾获重庆市新时代好老师、重庆市高中生物学科名师、重庆市优秀班主任、巴南区教书育人楷模、巴南教育先锋等荣誉称号，曾获重庆市“一师一优课”一等奖，市级赛课二等奖，市级“好老师”演讲比赛二等奖、市级科教制作二等奖。主持市级课题2项、区级课题2项，主持市级精品选修课程1门，主研市区级课题6项，在《生物学教学》《四川动物》《今日教育》《新班主任》等杂志发表教育教学论文近20篇，论文获市级奖励近30篇。指导学员获得多个市区级比赛一等奖。

“平凡是生活的本色，不凡是生命的追求。对待教育，我始终希望倾尽自己的所有去创造属于自己的不凡篇章。”二十余载教育路，王宇用“以德润心，以情启智，尊重生命发展”的育人坚持成为家长学生心中的“幸福使者”，用专业高质的课堂收获领导同行的连连赞许，以志愿服务成为街坊邻居交口称赞的美德典型，在平凡的岗位上她不断探索着教育人生的无限可能。

2020年，满载对教育的热忱，王宇又一次解锁了教育人生的新地图，成立重庆市巴南区王宇名师工作室。这个由十余名教师组成的教研学习团队，秉承着“引领·合作·共享·成长”教育理念，在王宇的带领下，短短三年的时间便收获了累累硕果，从实现工作室成员的个人成长到辐射带动地方教育的发展，从创新课堂模式到研发选修课程，他们用行动说话，靠实干成事。

以特色文化，凝聚向上力量

心理学家荣格曾言：“一切文化最终都沉淀为人格。”打造有特色的工作室文化是塑造团队品牌，凝聚团队力量，促进工作室成员专业成长以及实现工作室长远发展不可或缺的一环。为形成“人尽其才，共同成长”的良好氛围，实现“减负增效，幸福师生”的美好愿景，王宇从内涵文化建设和外显文化建设两方面着手，打造工作室的特色文化。

在王宇看来，内涵文化是工作室群体内在涵养、综合素质的团队表现，是整个团队学术精气神的群体画像。建设内涵文化，她首先确定工作室宗旨，即以课题研究为依托，课堂教研为主线，与课外教学相结合，打造精品课程。通过团队协作、群策群力，将理论与实践相结合，进行教艺切磋、互助提升，促进教师专业发展，努力使教师成为师德高尚、勇于探索的课改推进者、教学引领者、文化撒播者。同时，她以“五力”即生命力、学习力、思考力、成长力、创造力，生成工作室专属徽标；从师德师风、专业能力、示范引领、名师效应四方面出发制定工作目标；设立“分工协作、外聘内交、奖励优秀”的运行机制等方式，涵养成员的做事风格、研学态度以及团队认同感。

“外显文化是工作室群体的公众形象，是工作室内涵文化的外在体现，是工作室发挥名师辐射力、引导力、感召力的价值标志。”对于工作室的外显文化建设，王宇通过锚定教师专业需求，开展“有营养、易消化”的研修活动，如课堂教学专题研讨、主题讲座等；搭建全员研习平台，开展多视角的特色活动，如同课异构、教学技能大赛等，形成“求实务实、扎实真实”的研习常态；直面工作室成员职业瓶颈问题，开展多维度有针对性的活动，如教学风格凝练活动、教育写作能力提升训练活动等。

同时，在工作室核心文化指导下，王宇积极打造特色阅读品牌。她倡导“多读书、读好书”，每年坚持为成员们订阅《生物学教学》《中学生物教学》《博物》等杂志，购买与生物相关的书籍如《中学生学实验教学理论与实践》《自然笔记：开启奇妙的自然探索之旅》《鱼什么都知道》《生命的法则》等，为教师们提供阅读积累的素材和良好的读书环境。同时做好阅读工作的闭环分享，定期组织开展读书分享会，给予每一位学员分享和展示自己的机会，将“读书好”“好读书”“读好书”的情趣、智趣淋漓尽致地体现在闭环分享上，进一步推动工作室学员的读书热潮，让工作室成员拓展更宽广的阅读视界，拥有更丰富的阅读体验，收获更精彩的生命成长。

以“新”提“质”，让课堂焕发无限活力

如何让课堂变得有趣，让学习变得幸福？这是王宇名师工作室自成立以来便一直关注和探索的重点。而“将生活智慧融入教学，打造‘智趣’课堂”便是王宇二十年如一日钻研和书写的精彩答卷。

“智”是将“立德树人”融入日常的课堂教学中，让学生从课堂中启发生活的智慧，树立良好的品格；“趣”是课堂教学生动有趣，让学生能够体会到生物的魅力，感受大自然和生命的美好。王宇充分运用高中生物教材，挖掘教材中所包含的“育人”元素，寻找生物学教材中与国学的契合点，将成语、小诗、故事等穿插于生物学教学中，激发学生的兴趣，让学生体会到传统文化的博大精深，增强学生的文化自信，提升学生的人文素养。

如在讲述《生物与环境》一课时，她引经据典，描绘“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的图景，介绍“蒹葭苍苍，白露为霜”中的苍翠芦苇，讲述“维鹊有巢，维鸠居之”的经典故事，用生动的语言、美好的画面展现生物多样性之美，进而引导学生思考如果有一天生物多样性遭到破坏，我们赖以生存的环境将面临怎样的灾难？我们又该去何处寻找这些美好？让学生在情感共鸣中潜移默化地树立起环境保护的意识。

不仅如此，生物课堂上的开坛仪式满满的仪式感，那是王宇用心制作果酒和泡菜的成果；生态瓶制作大赛，那是她帮助学生理解生态系统稳定性的用心良苦；五花八门的思维导图，是她为了充分激发学生的思维，构建知识框架，实现知识内化的实践探索。“上王老师的课，我们都很难走神，因为不知道下一秒会有什么意想不到的内容，我们总能在愉悦的氛围中轻松掌握这节课的知识。”学生们都对王宇的“智趣”课堂赞叹不已。

作为工作室主持人，王宇时常通过示范课堂、集体交流、主持人讲座等主题式教学研讨活动，与工作室成员共享自己多年来的课堂教学研究和实践成果，期待能给予青年教师启发和思考。同时，聚焦新课程改革，她带领着工作室成员建设打造市级精品选修课“水木清华”，以集体打磨、主讲教师版块负责制，进行课程的编写、课件制作、课堂实录的制作等，形成了一系列课程资源，包括选修课程读本《主题月课程》以及配套的PPT、教学设计、课堂实录等。

每个主题月，王宇都会组织工作室成员给学生们放送生物学精品课程，如校园植物观察、叶脉书签制作、果酒酿造、心肺复苏术实践等，以丰富学生的认知，指导学生的日常生活实践。模型制作大赛，爱鸟周活动等主题活动更是拉进了学生与生物学的距离，激发了学生对自然现象的好奇心和求知欲。甚至，王宇还会让学生参与课程的编写，其中校本读物《重庆市清华自然保护小区生物多样性》就是由工作室的教师们引导学生对校园及周边的生物多样性进行观察收集，共同编制的校园生物图鉴。“我们设置一系列丰富多彩的选修课程不仅能深入拓展学生的生物学知识，还有助于培养学生的生物学学科核心素养，让他们自觉主动地参与到生物学习中来。”王宇笑着说道。

多元活动，赋能师生共同成长

走在林间小道，绿树成荫，阳光透过树叶的缝隙照在每一张洋溢着笑容的脸上，伴随着一路欢声笑语、一路鸟语花香。在这个“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的时节，巴南区王宇名师工作室联合西南大学水产科学重庆市重点实验室共同开展了江津四面山野外科考实践活动。

科考第一天，工作室成员孟波教师便以《人类的朋友——鸟类》为题为参与活动的师生做讲座分享，他详细介绍了鸟类的基本特征、四面山常见鸟的种类以及照相机和望远镜的使用方法，为后续师生开展户外活动提供了理论支撑和实践指导。

伴着晨光，师生们穿梭于丛林间，用一个个望远镜、照相机观察、记录着不同的鸟类。头顶“小红帽”、眼带“黑眼圈”、羽毛鲜艳的红头长尾山雀，红嘴黄脚、喉胸鲜黄、翼羽鲜艳的红嘴相思鸟，脖戴“白环”、喙短粗厚的领雀嘴鹎……30多种鸟类被他们拍摄记录在册。而正午时分，烈日当空，正是捕蝶的最佳时间。王宇为师生简单讲解昆虫的分类知识后，师生们便带着昆虫网、毒瓶和三角包踏上了昆虫标本的采集之路。竹林、农田、水沟边，在这些纯天然的课堂中，学生们学会了标本制作和昆虫分类鉴定。

到了夜间，蛇蛙等两栖爬行动物出没的时刻，他们又顶着头灯、拿着手电、提着蛇蛙袋，沿着小河沟寻找蛇蛙的踪迹，赤链蛇、中国钝头蛇、中华蟾蜍、大绿臭蛙、斑腿泛树蛙、华南湍蛙等等，满载而归。

“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”在野外科考实践过程中，工作室成员和学生们不仅学会了诸多生物学分类知识与指导野外实践的技能，更懂得“绿水青山就是金山银山”的理念，对自然、对生命产生敬畏和热爱之情。王宇以此次活动为契机，指导工作室成员探索和尝试自然养育课程的设计，先后为《新家长报》自然养育课栏目供稿16篇，工作室还受邀成为《新家长报》自然养育课栏目合作伙伴。

从实现工作室成员的个人成长到辐射带动区域教育的发展，王宇积极联合巴南区教委，链接专家资源，与工作室成员一起以讲座、送教、送书籍及自然笔记材料等方式，助力乡村教育的发展。他们将工作室《自然笔记科普讲堂》、“水木清华”精品课程等研究成果带到惠民学校、二圣学校、圣灯山中学等乡村学校，为乡村教育擎起一盏灯。如邓莹莹老师为二圣学校送教初中生物“视觉感知”，通过视频、图片和模型的展示，帮助学生理解眼球的构造，并借助小实验：电子光源通过凸透镜在墙壁上成一个倒立缩小的像，解释近视和远视的成因。进而引申出保护眼睛的重要性以及引导学生学会尊重和关爱盲人，渗透情感教育。

“我希望通过这一系列的送教活动，让学员们近距离走进乡村学校，深刻体会到肩上的重任，更加坚定扎实打好专业基础，为均衡教育奉献力量的决心。”王宇表示。相信在未来，王宇名师工作室还将继续以实干创新的精神迈步走在教育的幸福大道上。

成员感悟 gt;gt;

用行动见证成长的力量

邓莹莹

重庆市木洞中学校生物教师，巴南区生物骨干教师，曾获巴南区优秀教师荣誉称号，巴南区优秀教育人才奖，巴南区生物教师素养大赛一等奖，重庆市生物多样性大赛一等奖，重庆市优秀社团指导教师。

从加入王宇名师工作室那一刻开始，我便在王宇名师的引导和帮助下，与工作室的伙伴们开启了一场研修之旅。“成长”是这三年的关键词，从课堂教学到课题研究再到教育心态，我实现了不同程度的成长。

在课堂教学方面，从王老师多次的示范课，到学员的观摩课，再到自己的展示课。从备课到上课，从课后反思到评课，王老师从各个环节进行精确耐心地指导。我也从中规中矩的课堂教学模式寻求突破，从被动接受到主动思考，从模仿到创新，逐渐形成自己的课堂教学风格。

关于课题研究，我以前从未接触过，但在王宇名师的指导下，从查阅资料到开会研讨，从课堂实践到不断修正，让我知道了如何通过精耕细作、深耕厚耘去做课题研究。

在教育心态上，以前的我不敢尝试、害怕上公开课，害怕有常规教学以外的工作任务。但工作室的经历让我有勇气、有底气不断地自我破圈。敢于尝试，不畏惧失败，不害怕、不急躁，用积极的心态来面对工作中的挑战。

在这三年的研修过程中，我更清醒地认识到自己在教育教学上的不足，同时通过这三年的名师工作室研修活动，我认识到：积极、努力和创新是成就走向名师的必要因素。我今后定会继续以王宇名师为榜样，继续行进在教学研究的征途中。

扬帆起航，砥砺前行

毛毅

重庆市实验中学校生物教师，曾获重庆市巴南区第三届高中教师专业素养大赛一等奖、重庆市巴南区第五届普通中小学课程育精品课二等奖、重庆市高中生物优质现场课二等奖、重庆市中小学劳动教育优质课竞赛二等奖等奖项。

很荣幸，我能于2021年6月份加入重庆市巴南区王宇名师工作室。三年时光匆匆而过，回想在工作室的学习历程，我从心底里感谢王宇名师，感谢工作室这个平台，让我认识这么多有教育情怀和专业素养的教师。

在工作室成立之初，王宇名师就为每一位成员的成长发展做好了初步规划，从“理论学习”到“听课讲课”再到“社会实践”，一步步地带领着我们稳步前行。理论学习方面，王宇名师先后邀请了众多知名专家开展专题讲座，培训我们的课题写作能力，此外，还给我们每一位成员订阅杂志，赠送书籍，鼓励我们多读、多写、多思考。听课讲课方面，王宇名师坚持每周三安排一位成员准备公开课，其余成员们依次评课议课，提升教学素养。社会实践方面，王宇名师带领我们参加重庆市清华中学“雏鹰计划”野外科考实践活动，让中学生物学教师与大学教授共同指导学生，完善自我成长。

这三年来，重庆市巴南区王宇名师工作室为我们提供了互相学习，互相促进的平台。在这个平台里，我们找到了自己前进的方向，也体会了互助共进的热情，更领略了名师的风采。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己、弥补不足、开拓进取，用实际行动将名师风采传承下去！

挑战自我，不断前行

王欣娜

重庆市清华中学校教师，曾获重庆市巴南区第五届高中教师素养大赛生物学科一等奖、巴南区第十三届中小学科技节（上半年）活动创新实验说课项目高中生物组一等奖等荣誉，多次参研市级课题，多篇论文在市区级优秀论文评选中获奖。

作为职场新人初入清华中学，我便幸运地通过学校的“青蓝工程”与王宇老师结成了师徒关系。从此，王宇老师便成了我工作与学习的榜样。加入王宇名师工作室后，我不仅与一群对教育充满热情的同仁们并肩作战，更在王宇老师的引领下，不断探索教育的深度与广度。

加入工作室，意味着我踏入了一个充满挑战与机遇的新世界。在这里，每一次研讨、每一次听评课，都是一次思想的碰撞与知识的更新。这种团队协作的精神，让我深刻体会到教育的力量不仅仅来自个人的努力，更源于集体的智慧与支持。工作室为我们的学习、发展和创新也提供了各种机会和平台：从读书分享到赠阅书籍和杂志，再到为杂志社专栏撰稿……同时，我们不仅在教学上精益求精，更积极发挥辐射引领作用，将先进的教育理念和方法传递给更多的教育工作者。通过送教下乡等活动，我们努力将优质的教育资源带给更多的学生，让教育的光芒照亮每一个角落。

我坚信，只有不断学习，才能不断进步，才能更好地适应教育的发展，满足学生的需求。未来，我将继续努力，不断成长，为教育事业贡献自己的力量。我相信，通过我们的共同努力，我们能够培养出更多优秀的学生，为社会的发展做出更多的贡献。

感恩有你 引领前行

肖明春

重庆市清华中学高中生物学备课组长，曾获重庆市实验说课比赛一等奖，重庆市优质课大赛二等奖，重庆市实验课二等奖，重庆市德育视频比赛二等奖，巴南区优质课大赛一等奖，巴南区说课比赛一等奖等。

我深知专家的引领和同行的指导对个人成长的重要性。我很高兴能够在美丽的清华中学校园从事我的教育工作，更幸运的是，王宇名师工作室为我们青年教师提供了强大的支持和后盾。王老师对工作的热爱和执着深深打动了我，也时刻激励着我不断前行。

过去的三年，在王老师的悉心指导下和同行的帮助下，我在教学方面取得了显著的进步。在区、市级比赛中取得了优异的成绩，如重庆市实验教学说课比赛一等奖、巴南区实验教学说课比赛一等奖、巴南区生物优质课现场大赛一等奖等。我也积极参与市区级的教研活动、公开课等。在王老师组织的送教下乡活动中，我教授了海姆立克急救法和心肺复苏术，得到了师生的好评。我还多次被邀请参加专题分享，如为重庆市学科名师培养对象做了《别开“生”面，格“物”致知》的专题讲座。在工作之余，我也不忘学习，阅读与教学有关的书籍和杂志，如坚持阅读《生物学教学》，并努力录制微课供学生课后学习。

未来，我会继续在教育这片沃土上耕耘，矢志不渝，将工作室学的知识和理念应用到以后的工作中，为培养德智体美劳全面发展的时代新人贡献自己一份力量。