高校“双带头人”教师党支部书记培育实践

【摘要】在高等教育的发展进程中，教师党支部书记扮演着重要的角色，尤其是在强化党建工作和提升教学质量方面。当前，高校“双带头人”模式的推行旨在加强教师党支部书记的党建引领和业务发展双重职能。然而，优秀人才的选拔困境、培育体系的不完善以及双重身份职责的冲突，成为该模式实施过程中的主要挑战。通过制度创新、能力提升和路径探索等对策，本研究旨在优化教师党支部书记的选拔与培养机制，促进其在党建和教育教学中发挥更大作用，为构建和谐校园文化、提升教育质量提供强有力的支撑。

【关键词】高等教育|双带头人|教师党支部书记

在全球化与信息化的时代背景下，高等教育面临前所未有的机遇与挑战。作为国家未来发展的重要基石，高校不仅承担着知识传承和创新的重任，还肩负着培养社会主义建设者和接班人的使命。在此过程中，教师的角色显得尤为关键，他们不仅是知识的传递者，更是价值观的塑造者。因此，加强高校教师的党建工作，对于提升教育质量、构建和谐校园文化具有重要意义。特别是教师党支部书记，作为党建工作与教学科研的双重带头人，他们在推动高校发展、提升教学科研质量方面扮演着不可或缺的角色。然而，如何培育具备强大领导力和专业能力的“双带头人”，如何解决他们在职责上的冲突和挑战，是高等教育研究领域亟待解决的问题。这不仅关乎高校内部管理与发展的质量，更是关系到国家未来人才培养的战略布局。

一、高校“双带头人”教师党支部书记培育的必要性

（一）党建引领：强化基层党组织领导力

在高等教育阵地中，党建工作不仅关乎学校发展，更在于深化党员师生的政治意识，引领其为国家和社会贡献力量。教师党支部书记的培育，是加强党建工作的重中之重。通过增强党性教育和领导能力培训，可显著增强基层党组织的向心力和行动力。此举有助于构建清正的政治环境，确保高等教育紧密贴合国家政策方向，为国家的教育事业注入强大正能量，引领其稳步前行。

（二）双向融合：促进党务与业务共发展

在高校教育的宏伟舞台上，党务与教学科研的双向融合成为提升整体实力的关键一环。教师党支部书记作为这一融合的引领者和实践者，发挥着举足轻重的作用。通过培育“双带头人”，不仅能够增强其对党务工作的深刻理解和精准把握，更能在教学科研中充分体现党的教育方针和政策导向。这种深度融合促进了党建工作与教育教学的有机结合，共同推动了高校教育事业的高质量发展，为培养更多优秀人才、服务国家战略需求奠定了坚实基础。在这一双向融合中，教师党支部书记扮演着重要角色。他们不仅需要具备深厚的党性修养和政治觉悟，更要有过硬的教学科研水平。通过党建工作的深入实践，他们能够将党的方针政策贯彻到教学科研中，引导教师们树立正确的价值观和人生观，培养学生成为德才兼备、有社会责任感的新时代人才。这种深度融合促进了党建工作与教育教学的有机结合，共同推动了高校教育事业的高质量发展，为培养更多优秀人才、服务国家战略需求奠定了坚实基础。

（三）标杆示范：树立高校教师党员新形象

高校“双带头人”教师党支部书记的培育，不仅是党建工作的需要，更是树立高校教师党员新形象的重要途径。通过塑造一批政治坚定、业务精通、教书育人、为人师表的“双带头人”，可以有效地提升高校教师党员的整体形象和社会影响力。这些带头人不仅在高校内部起到了示范引领作用，激励更多教师积极参与到党建和教育教学中来，同时也向社会展示了新时代高校教师的良好风貌，增强了社会对高等教育的信心和支持。

二、高校“双带头人”教师党支部书记培育现存问题

（一）选拔困境：优秀人才选拔机制不完善

在高校“双带头人”教师党支部书记的选拔过程中，一个显著问题是优秀人才选拔机制的不完善。现行的选拔机制往往过于侧重于候选人的政治表现和资历，而忽视了其专业能力与教育教学水平。这种机制的不均衡，导致许多具备高水平教学科研能力的教师被边缘化，无法有效地进入党支部书记的选拔视野。此外，选拔过程中的透明度和公平性也时常受到质疑，缺乏有效的评价体系和反馈机制，进一步加剧了选拔困境。

（二）培育短板：系统化培训体系尚未建立

尽管高校对“双带头人”教师党支部书记的培养寄予厚望，但系统化的培训体系尚未建立，这成为其培育过程的一大短板。目前，许多高校的培训内容仍然停留在传统的政治理论学习上，缺乏针对性和实用性的培训。除此之外，对于如何有效结合党务工作与专业教学的具体操作方法，培训课程中也很少涉及。在培训方式上，大多数高校仍然采用单一的传统形式，如讲座和研讨会，缺乏足够的互动性和实践性。这导致教师党支部书记在应对高校复杂多变的环境时，缺乏必要的应对能力和实践经验。因此，建立起针对性强、内容丰富、形式多样的培训体系至关重要。这种培训体系应该从实际出发，结合教师党支部书记的工作需求和高校党建实际，提供系统化的培训课程，涵盖党务知识、管理技能、沟通能力等方面的内容。同时，引入案例分析、角色扮演、团队合作等多种培训方式，增加互动性和实践性，使培训更加贴近实际工作场景，能够有效提升教师党支部书记的综合素质和工作能力。

（三）角色冲突：双重身份职责难以平衡

“双带头人”教师党支部书记面临的另一大问题是双重身份职责难以平衡。作为教师，他们需要投身于教学和科研工作，追求学术成就；作为党支部书记，他们又要承担党建工作和行政管理职责，参与学校的决策和管理。这两方面的职责往往时间密集、劳动强度大，而资源和精力有限，使得他们难以在两者之间取得平衡。特别是在高校评价体系趋向于科研成果的背景下，如何在不牺牲科研研究的前提下，有效履行党建工作职责，成为他们面临的一大挑战。解决这一问题需要高校和相关部门共同努力。建立健全的激励机制，充分肯定双带头人在党建工作中的贡献，鼓励他们积极投身于党务工作。提供专门针对双带头人的培训和指导，帮助他们提升管理和领导能力，更好地应对双重身份带来的挑战。平衡学术成就和党建工作的关系，推动学术和党建双促进，促进教师全面发展，为高校的长远发展注入新的活力。

三、高校“双带头人”教师党支部书记培育的实践对策

（一）制度创新：优化选拔与激励机制

在当前的高等教育体系中，实现高校“双带头人”教师党支部书记的有效培育，首先需要从制度上进行创新，特别是在选拔和激励机制方面进行优化。这种制度创新应旨在建立一个更为公正、透明、全面评价个人能力和贡献的体系，同时能够激发个人的潜能，促使其在党建工作和专业教学中都能够发挥最大的作用。具体来说，这需要在选拔机制中引入更多维度的评价标准，如教学质量、科研成果、党建工作成效等，并通过公开的评审和反馈过程，确保选拔的公平性和透明度。在激励机制方面，则应重视对“双带头人”教师的职业成长支持，提供必要的资源和平台，以及建立合理的奖励体系[1]。

例如，在高校党支部书记培育中，高校应首先确保选拔机制的全面性和多元性，不仅考察候选人的党性和政治表现，也重视其在教学科研领域的贡献和能力。通过设立专门的评审委员会，综合考虑候选人的专业成就、学生评价、同行评议及党务活动参与度等多方面因素，来进行综合评定。同时，对于成功担任“双带头人”职务的教师，高校应提供持续的职业发展支持和资源配备，例如提供专门的党建工作和教学科研融合培训、设立创新项目基金支持教师在党建与教研领域的创新实践、以及开展定期的成果展示和交流活动，鼓励和表彰在双向发展中取得显著成绩的教师。此外，制度创新还应涵盖激励机制的优化，如引入差异化的激励政策，根据教师在党建工作和专业教学上的表现给予相应的奖励和荣誉。这不仅能激发教师的积极性和创造性，还能促进教师之间的良性竞争，形成一个互相学习、互相促进的良好氛围。通过这些综合措施，高校能够有效地促进“双带头人”教师党支部书记的培育，实现党建工作与教育教学的深度融合，推动高等教育事业的全面发展。

（二）能力提升：构建全方位培训体系

为了有效提升高校“双带头人”教师党支部书记的能力，构建一个全方位的培训体系至关重要。这个体系应该覆盖政治理论、教学能力、科研方法、管理技能等多个方面，旨在为教师提供一个综合性的成长平台，从而使其在党建工作与专业教学中都能够展现出色的表现。有效的培训体系不仅能够帮助教师更新知识结构，提升专业技能，还能增强其政治敏感性和领导力，为高校的发展贡献更大的力量[2]。

例如，在高校党支部书记培育中，高校应构建起一个包含线上和线下相结合的全方位培训体系，注重理论与实践的结合。这一体系应围绕“双带头人”教师的核心需求，设计涵盖党的最新理论、高等教育法律法规、教学方法与技巧、科研项目申报和管理、学生心理健康教育、校园文化建设等内容的课程。通过邀请行业内外的专家学者和优秀的党支部书记开展主题讲座和案例分享，教师可以从中获得宝贵的经验和启示。同时，高校还应鼓励和支持“双带头人”教师参与到国内外的学术交流和研讨会中，以拓宽其视野，更新其知识体系。这不仅能够让教师们深入了解最新的学术动态和前沿科研成果，还能够培养其国际化视野和跨文化交流能力。此外，通过组织定期的教学和科研成果展示，不仅能够提供一个展示自我、相互学习的平台，还能激发教师的创新意识和科研热情。教师们可以分享自己的教学经验和科研成果，借鉴他人的成功经验，共同探索教学科研的新路径。进一步地，高校可以建立一种互帮互助的学习小组模式，让不同学科、不同专业的“双带头人”教师相互交流、相互启发，共同探索党建工作与专业教学的有效结合方式。通过小组成员之间的相互学习、讨论和分享，可以促进理论与实践的结合，推动党建工作和专业教学的有机融合。

通过这样全方位、多层次、深度融合的培训体系，不仅能够显著提升“双带头人”教师的综合能力，还能促进高校党建工作与教学科研工作的有机结合，从而更好地服务于高校的长远发展和国家的战略需要。

（三）路径探索：实现党务与教学科研相融合

要实现高校党务工作与教学科研的有效融合，需要对现有的工作模式和体系进行深入探索和创新。这种融合不仅可以增强党建工作的实效性，还能提升教学和科研的质量和水平，为高校的综合发展注入新的动力。实现这一目标的关键在于找到一条既能满足党务工作需求，又能促进教学科研创新的路径，这需要高校在制度设计、活动开展、资源配置等方面进行全面考虑和精心布局[3]。

在高校党支部书记培育中，高校应致力于打造一套既能满足党建工作要求，又能促进教学科研创新的工作机制。可以通过设立特定的项目和基金，鼓励教师在进行教学科研活动时，积极探索和实践党的教育方针和政策，将党建工作的内容和要求自然融入到课程教学和科研项目中。例如，开展关于社会主义核心价值观在高校教学中的应用研究，或是围绕国家重大战略需求开展的科研项目，都可以作为融合党务工作与教学科研的有效途径。此外，高校还可以通过建立党支部与学科团队的联合工作机制，促进双方在人才培养、学术交流、社会服务等方面的深度合作。这种机制不仅能够增强党支部在教学科研中的影响力，还能为教师提供更多参与党建工作的机会和平台。同时，通过组织系列讲座、研讨会等活动，将党建工作与教学科研的最新成果相结合，不仅能够提升师生的政治理论水平，也能激发他们的创新思维和科研热情。通过这些措施，高校不仅能够培育出一批既精通专业知识，又深谙党建工作要求的“双带头人”教师，还能够实现党务工作与教学科研的深度融合，为提升高校整体教育教学质量和科研水平，构建具有中国特色的高等教育体系提供强有力的支持。

四、结语

在当今快速发展的教育环境中，高校“双带头人”教师党支部书记的培育显得尤为重要。通过对选拔机制的优化、培训体系的构建以及党务与教学科研融合路径的探索，高校可以有效提升教师党支部书记的领导力和专业能力，进而推动党建工作与教育教学的深度融合，促进学校的全面发展。这不仅是对高等教育工作模式的一种创新，更是对传统党建观念的一种突破，它强调了在新时代背景下，高校党建工作与教学科研工作需要更加紧密地结合，共同为培养担当民族复兴大任的时代新人作出贡献。实践证明，通过持续的努力和探索，高校完全有能力培养出一批高素质的“双带头人”，为中国高等教育的创新发展注入新的活力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。中国军转民

参考文献

[1]刘图其，匡宇威.高校教师党支部书记“双带头人”培育的机制困境及完善进路[J].当代教育理论与实践，2023，15（06）：87-93.

[2]朱秀，姜昆，赵福昌.浅议推动新时代高校教师党支部书记“双带头人”培育[J].吉林教育，2023（29）：9-11.

[3]周先阳.高校教师党支部书记“双带头人”培育路径探索[J].办公室业务，2023（17）：45-47.

【课题项目：西藏职业技术学院校级课题，名称：西藏高校教师党支部书记“双带头人”培育机制研究（课题编号：2020ZXKT-03）】

（作者简介：柴美梅，西藏职业技术学院，硕士，研究方向为基层党建工作、计算机网络技术）