邹城市兴隆小学校长高长悦：以“俯身向下”之姿践行“教育本心”之旨

人物简介：高长悦，山东邹城人，1968年4月出生，大学文化，中共党员，高级教师。1987年7月参加工作，先后在邹城市唐村中学、邹城市第一实验小学、邹城市兴隆小学任教。从普通教师、政教主任、校区校长到校长，任教37年来，他始终坚守在教学第一线。从山区支教到新疆援教，他用“教育甘露”播撒希望的种子。支教环境困难，他攻克一个又一个难题，布满沟壑的双手在中国西北边陲上书写出了一代教育工匠精神；从敬业到精业，他形成了一套独特的教育教学和管理方法，大事早谋划，小事做精细，逐渐成长为一名具有扎实教育理论、精湛教学技艺的专家型教师和优秀管理者。

厚植情怀，永葆初心

邹城市兴隆小学（后文简称兴隆小学）地处城乡结合部，生源条件差，教师老龄化严重，教法陈旧，教学质量制约着学校的发展。2014年9月，高长悦任兴隆小学校长。他的到来，成了这片贫瘠沃土上的一束光。他尽其所能地去改变学校环境、教学质量，十年时间，他从“老大难”学校校长摇身成为为孩子们“摘星星”的人。

十年的时间里，兴隆小学在他的带领下发生了翻天覆地的变化，学校逐步走出发展困境，先后被评为“山东省书法教育示范校”“山东省王羲之书法特色学校”（济宁第一家）“山东省首批甲骨文特色学校”。这些成就的取得离不开他对教育的一腔热情、满腹执着，而这正是促进兴隆小学发展的源头活水。

十年来，他始终贯彻落实习近平总书记提出的“培养能够担当民族复兴大任的时代新人”的要求，全面发展素质教育，围绕“建设幸福学校，奠基幸福人生”的教育理念，努力实现“安全校园、精致校园、美丽校园、特色校园、文化校园”的目标。

为了提升教学质量，他首先制定了“一二三四五六”的学校发展规划，即：一个创办——创办城乡结合部最佳人民满意学校。两个为本——以学生发展为本、以教师发展为本。三个中心——以学生为中心、以教学为中心、以课堂为中心。四个强化——强化学校常规管理意识，提高学校管理水平；强化素质教育质量意识，提高教育教学质量；强化办学特色意识，提高人民满意程度；强化安全和管理意识，提高平安校园水平。五个狠抓——狠抓备课促教风、狠抓课堂促学风、狠抓检测促考风、狠抓批改促提高、狠抓教研促发展。六个育人——教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、文化育人、活动育人。

树林茂盛，必先固其根。高长悦带领全体教师从全面落实课程标准入手，开全课程，开足课时，深入一线听课，向课堂主阵地要质量，全方位抓管理，统一量化标准，走出去，请进来，引进名校管理模式，师生、班级形成了良好的竞争意识，教学成绩迅速提高。十年时间，学校教资队伍从当初的239人增加到现在的770多人，规模逐步壮大。学校的发展也满足了一方百姓对先进教育的需求，成为全市规范管理加特色办学的优秀市直小学，得到了领导和社会的广泛赞誉。2019年9月他被评为济宁市第四届名校长，多家国家级及省级媒体先后报道了兴隆小学教育均衡发展的成果。

润物无声，实干笃行

兴隆小学的均衡发展得到了社会的广泛关注与好评，其书法办学特色在全省可谓首屈一指。

任职兴隆小学校长以来，高长悦积极研究书法并成功加入省书协，成为省书协会员。在此基础上他充分利用学校自身资源优势，多种举措，精心营造书法特色文化氛围，打造书法特色名片，将书法特色融入学校长远规划、年度计划之中，在他的带领下学校逐步形成了“书法励志、翰墨育人”的书法教育特色。

硬件方面：先后建设了千字文书法大道、墨花苑、羲之书苑、书法五千年书法欣赏墙、书法知识长廊、书法专用教室、高长悦书法工作室、班级写字专栏、师生作品展示栏、甲骨乐园等，为书法特色学校名片的打造创造了良好的基础条件。

课程方面：1—2年级开设硬笔书法；3—6年级开设毛笔书法；开设“有趣的汉字”书法特色课程，每周一节，统一购置文房四宝，使用全国统编教材、练习册。积极开发研练《千字文》《弟子规》《三字经》等字帖；编订《书法起步》校本教材；创新开展了“我的校名我来写”“快乐地书”等活动；长年坚持“午写训练”“永和之春”书法节、评比“永和之星”小书法家展示等活动。他还与邹鲁金石美术馆联合举办了校外邹鲁公益书法培训班，组织周边学校学生利用节假日进行免费的书法培训，至今已坚持了六年，培养学生1600多人次。

浇花浇根，育人育心

为了不断提高自己的教育教学水平，37年来，他一直坚持工作在教学第一线；在唐村中学任教初中历史，调入一实小后从事美术教学。在近二十年的美术教学中，他每年都写几万字的读书笔记，撰写教学反思及进行美术教学研究，并大胆进行小学美术课堂改革，探索出一套“自主讨论、合作展示、自我反思”的课堂改革模式。他数次被评为市教学能手并多次获得优质课一等奖，进行了多场次专题讲座，经常应邀做美术课堂评委，成了美术教学专家。到兴隆小学工作以后，虽然当了校长，但一人兼任学校全部书法课及课后书法兴趣班服务课，全心投入到书法课堂中去。十年如一日，认真对待学生的每一节课。学生养成了学习书法的良好学习习惯，书法课也成了他们最爱上的课。

这几年，他对书法教育进行了专题研究与探索，在校园文化建设、课堂教学研究、书法与立德树人研究等方面都取得了显著成绩。先后荣获济宁市一师一优课奖，邹城市优质课一等奖。他撰写的书法教育总结论文分别在《济宁教育》《山东青年报》《中国多媒体与网络教学学报》《中小学教育》等刊发。他辅导的学生书画作品多次参加全国、省、市比赛获奖。学校也被评为山东省少儿书画优秀组织奖。本人先后5次被评为邹城市优秀教师，2017年7月被评为山东省援疆支教优秀教师等称号。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”他在自我提高的同时，不忘学校教师的专业发展。在他的带领下，经过教师集体努力，济宁市课题《以书法教育为突破口，培养学生人文素养的研究》顺利结题并获评济宁市教科研成果一等奖。他组织教师群策群力，集体编写了校本教材《书法起步》并获济宁精品课程奖。2021年11月，高长悦被评为济宁市教科研先进个人，学校也被评为济宁市教科研先进单位。

春风化雨育桃李，润物无声洒春晖

为了学校的发展，高长悦还坚持学习、调研和借鉴。任职后，他与其他教师交流协商共同确定了兴隆小学的办学思想，秉持“建设幸福学校、奠基幸福人生”的育人理念，确立“文化立校、特色办学”方略，制定“安安静静办学、平平淡淡办学、真真诚诚办学、堂堂正正办学”的原则，完善学校各项管理制度，规范办学，开全课程，开足课时，严格执行“教学六认真”，注重教学过程的每一个环节和实际效果，形成一套完整的管理文化和评价标准。

教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，用情操陶冶情操，用人格塑造人格。学校就是一群有温度的人用心办有温度的教育，传递温度和热量，点燃学生的人生梦想和学习激情，拓宽他们生命的广度，增加他们生命的厚度，提升他们生命的高度。为此，他还充分利用自己的书法爱好，书写作品赠送给有进步的学生，课堂送作品，获奖送作品。几年来，共送作品近500份，拉进了教师与学生的关系，激发了学生学习兴趣，激励学生不断进步。

岁月如歌写不尽，一腔丹心绽豪情

学高为师，身正为范。要求教师做到的，高长悦自己首先做到。他深深地懂得，干好教育这一行，要有奉献精神。多年来，他以实际行动真正起到了一个共产党员的模范带头作用。

无数个早晨，他总是顶着风霜雨雪、迎着朝霞曙光，最早一个走进尚未完全苏醒的校园，开始一天繁忙的工作;无数个傍晚，他总是伴着灯火，带着欣慰和倦意最后一个离开学校。学校成了他心中的绿洲和梦中的圣地。

人人都知道他是个闲不住的人，在他眼里，学校无小事。高长悦和别的校长不一样，他几乎不在办公室。一天下来，操场上有他忙碌的身影；教学楼有他匆匆的脚步；教室里有他洪亮的声音……，教师都说从来没有见过像他这样热爱工作的人，从来没有遇到过像他那样身先士卒的校长。如今五十多岁的他，依然满腔教育热情地奔走在学校的教育教学一线……