基于文化馆职能的群众音乐文化辅导路径研究

【摘 要】音乐辅导不仅是文化馆服务的重要组成部分，也是促进群众文化活动水平提升的核心路径。文化馆作为基层公共文化传播的重要阵地，其音乐辅导的科学规划与实施直接影响着群众文化活动的参与度与质量。在文化馆的运行体系中，音乐辅导通过引入先进的教育理念与实践方法，能够实现群众文化活动的可持续发展与创新。基于此，本文通过阐述群众文化活动的类型与音乐辅导的工作方法，提出群众文化活动中音乐辅导的路径。

【关键词】群众文化活动" 音乐辅导" 文化馆职能" 艺术普及

中图分类号：J0-05" "文献标识码：A" "文章编号：1008-3359（2024）16-0177-06

群众文化活动在提升公众文化素养、丰富群众精神生活、增强社会凝聚力等方面发挥着重要作用，而音乐辅导作为群众文化活动的重要组成部分，对于推动大众音乐素养的提升、培育具有重要意义。在文化馆体系中，音乐辅导活动不仅需要满足群众多样化的文化需求，还要通过系统的指导和规范化的培训提升群众的音乐水平，从而实现文化资源的优化配置与最大化利用。在此过程中，音乐辅导必须充分考虑群众的兴趣、需求和文化背景，制定符合实际的辅导方案，确保辅导内容的科学性和实用性。同时，音乐辅导的模式也需要不断创新，通过探索线上线下相结合的辅导方式，提升辅导的覆盖面与参与度。文化馆作为公共文化服务的重要平台，在开展音乐辅导时应注重资源整合与共享，充分利用现代科技手段，提升辅导效果与效率，进一步推动群众文化活动的深入开展和可持续发展。基于此，通过多方位、多层次的路径探索，音乐辅导将在群众文化活动中扮演更加关键的角色，进而推动文化馆在公共文化服务体系建设中承担更大的责任与使命。

一、群众音乐活动的类型

（一）广场的群众音乐活动

广场的群众音乐活动作为群众音乐活动类型中的典型代表，以其开放性和广泛性成为文化馆推进基层文化建设的重要手段之一。此类活动通常在社区广场、公园等公共场所举办，依托开放空间，能够吸引广大群众自发参与。广场的群众音乐活动的组成内容丰富多样，主要包括集体歌唱、广场舞、器乐合奏、民间音乐表演等形式。由于此类活动通常不受特定时间和空间的限制，具有较强的灵活性和包容性，能够有效激发群众的文化热情和参与积极性。文化馆在广场的群众音乐活动中不仅承担着组织者的角色，还通过专业的音乐辅导提升活动的艺术水平和文化内涵，以确保活动的质量与效果。在集体歌唱和广场舞中，文化馆的辅导员会对歌曲的选取、舞蹈编排以及表演形式进行系统指导，使活动更具艺术性和观赏性。此外，广场的群众音乐活动还肩负着传承和传播地方文化的使命，通过音乐这一媒介，使传统音乐和现代音乐形式在活动中得以交融与发展。文化馆在此过程中发挥文化引领作用，不仅组织群众参与，还通过策划具有地方特色的音乐活动，促进社区文化的多元发展和文化认同。广场的群众音乐活动的成功开展，直接反映文化馆在基层文化建设中的核心地位与实际成效。

（二）纪念性质的群众音乐活动

纪念性质的群众音乐活动是群众音乐活动中具有深刻历史文化意义的类型，通常围绕特定的历史事件、人物或节日展开。此类活动以音乐为主要表现形式，通过组织群众参与纪念演出、音乐会、主题歌会等活动，传达对历史的尊重与对文化的认同。纪念性质的群众音乐活动，不仅构成了群众文化活动的重要组成部分，更是文化馆履行文化传播与教育职能职责的重要途径。活动的内容通常包括以纪念主题为主的歌曲演唱、乐器合奏、合唱等，音乐形式不仅需要高超的音乐技巧，还需要深刻理解其背后的历史文化意义。文化馆在纪念性质的群众音乐活动中起到桥梁和纽带的作用。它通过专业的音乐辅导，确保活动的艺术性与庄重性。在纪念抗战胜利的主题歌会上，文化馆的辅导员会精心挑选反映时代精神的歌曲，并对演唱技巧进行指导，使群众能够通过音乐传递历史的厚重感与文化的力量。文化馆的介入不仅能够提升活动的艺术水准，还能使纪念活动更具感染力和教育意义。此类活动通过音乐的表达，使群众和观众在情感上产生共鸣，从而增强文化认同感和历史责任感。

（三）业余文化音乐活动

业余文化音乐活动是群众音乐活动中组织性和持续性最为明显的形式，通常由社区居民、企业职工、学校师生等组成，定期在文化馆的指导下开展音乐排练与表演。此类群众文化活动类型的特点在于其成员的广泛性和音乐表现形式的多样性，涵盖合唱团、器乐队、舞蹈团等多种形式。业余文化音乐活动不仅为广大群众提供展示音乐才华的平台，还通过长期的音乐训练和集体表演，提升成员的音乐素养和文化自信。文化馆在业余文化音乐活动的建设中不仅提供专业的音乐辅导，还在组织管理、活动策划和资源配置方面给予全方位支持。文化馆根据不同活动团体的特点和需求，制定个性化的辅导计划，帮助成员在音乐表演中展现出更高的艺术水准。与此同时，文化馆还会定期组织汇演、比赛等活动，为各类业余文化音乐活动提供展示和交流的平台，进一步激发群众参与文化活动的积极性。业余文化音乐活动不仅能够丰富群众的业余文化生活，还能促进社区文化氛围的形成，使得音乐在基层文化建设中发挥更大的作用。文化馆通过对业余文化活动团的长期扶持，不仅能够提升群众文化活动的整体质量，还推动社区文化的可持续发展。业余文化音乐活动作为文化馆音乐辅导的重要对象，体现出文化馆在群众文化活动中不可或缺的指导作用和文化引领功能。

二、群众文化活动中音乐辅导的工作方法

（一）音乐基础训练法

音乐基础训练法，是群众文化活动中音乐辅导的方法之一，旨在通过系统性的基础训练，为学员奠定扎实的音乐基础。该方法强调对基本音乐要素的深入理解和掌握，如节奏、音准、旋律、和声等。音乐基础训练通常包括乐理知识的讲解、听音练习、视唱练习、基础乐器演奏训练等多个方面。此类训练内容旨在帮助学员形成正确的音乐概念，以提高对音乐作品的感知能力和表现能力。文化馆的音乐辅导员在实施音乐基础训练法时，应根据学员的音乐基础和学习目标，设计相应的训练内容和步骤。对于初学者，辅导员应注重其节奏和音准的训练，为其音乐学习奠定良好的基础；而对于已有一定音乐基础的学员，则应加大在旋律、和声等方面的训练力度，进一步提高其音乐表现力。音乐基础训练法的关键在于循序渐进地开展训练，逐步提升学员的音乐能力。通过不断的基础训练，学员不仅能够掌握基本的音乐技能，还能够逐渐培养起对音乐的感受力和鉴赏力。文化馆的音乐辅导工作应以音乐基础训练法为起点，为学员未来更深入的音乐学习打下坚实的基础，从而有效提升群众文化活动的整体水平。

（二）音乐辅导的渐进式教学法

从易到难法，是一种循序渐进的音乐辅导方法。它特别适用于文化馆音乐辅导中的广泛推广与应用。这种方法的核心在于按照学员的实际接受能力，逐步增加学习内容的难度，从简单的音乐知识和技巧入手，逐步引导学员掌握更为复杂的音乐内容。该教学策略不仅符合音乐学习的认知规律，还能够有效避免学员在学习过程中因难度过大而产生的挫败感。在实际操作中，从易到难法要求辅导员在课程设计上具备敏锐的判断力和教学经验，能够准确把握学员的学习进度和能力水平。在教授音乐基础知识时，应先从最简单的节拍和音高训练开始，使学员建立起初步的音乐感知能力；在此基础上，再逐步引入更为复杂的旋律与和声知识，最终达到较高的音乐表现水平。与此同时，从易到难法还强调个性化教学，即辅导员需要根据每位学员的学习特点和进度，适时调整教学内容和难度，确保每位学员都能够在自己的节奏中不断进步。文化馆在推广该方法时，应注重教学资源的优化配置，为学员提供丰富的学习材料和实践机会，从而最大限度地发挥从易到难法的作用。此方法不仅能够帮助学员稳步提升音乐素养，还能增强其学习的积极性和自信心，从而推动整个群众文化活动的深入开展。

（三）音乐辅导的个性化教学法

由点带面法，是从个别问题入手，逐步扩展至整体音乐能力培养的音乐辅导方法。该方法的实施过程通常是以某个具体的音乐问题或技能点作为切入点，通过解决问题，带动学员整体音乐素养的提高。该方法特别适用于在学习过程中遇到瓶颈的学员，以及在某一方面有特别需求的学员。在文化馆的音乐辅导中，由点带面法的应用体现为对学员个性化问题的深入分析和针对性指导。当学员在演奏某乐曲时总是出现特定的技术问题，如音准不稳定或节奏感不强，辅导员就应通过强化训练，帮助学员解决这些问题。同时，辅导员还应借此机会引导学员加深对相关音乐理论知识的理解，进而提升整体音乐表现能力。以点带面法的优势在于，它能够通过解决具体问题激发学员的学习兴趣和主动性，从而实现全面发展的目标。文化馆的音乐辅导员在实际应用由点带面法时，应注重对学员问题的深入观察和分析，据此制定出有针对性的辅导方案。随后，通过一系列循序渐进的训练，帮助学员从具体问题中寻求突破，并将这一突破扩展到更广泛的音乐学习中去。通过由点带面的辅导方式，学员不仅能够在较短时间内解决具体学习中的问题，还能够通过问题的解决，逐步提高自己的音乐整体水平。由点带面法的应用，有助于文化馆提升整体音乐辅导的效率和效果，为群众文化活动的深入开展提供有力支持。

三、群众文化活动中音乐辅导的路径

（一）健全机制，完善基层音乐辅导体系

音乐辅导在群众文化活动中的作用不仅体现在提升群众的音乐素养上，更体现在通过音乐的熏陶与引导，增强社区的凝聚力，进而推动文化的传承、促进社会和谐。因此，健全机制、完善基层音乐辅导体系，是实现目标的关键所在。在完善基层音乐辅导体系的过程中，文化馆应充分发挥其组织、协调和资源配置的功能。文化馆应重视地方实际情况的分析和评估。地方文化资源、群众文化需求和现有的音乐教育水平，均是制定科学合理的音乐辅导计划的关键因素。文化馆应当定期进行文化需求调研，了解不同群体的音乐兴趣与学习需求，从而制定有针对性的辅导计划。通过因地制宜、因需施教的方式，文化馆能够更有效地提升基层群众的音乐素养，从而推动音乐文化的普及。此外，文化馆还应建立一套完善的管理机制，以确保音乐辅导活动的常态化和规范化。其中，包括制定详细的辅导课程体系、时间安排和教学大纲，以确保每一项音乐辅导活动都有明确的目标和内容。

重庆市的山地地形和城市结构独具一格，城市和乡村之间的文化差异明显。文化馆在设计音乐辅导计划时，应当考虑到地理和社会结构的特殊性。城市社区和乡村地区的音乐辅导需求存在较大差异，城市居民或许更倾向于现代音乐和流行音乐的学习，而乡村地区则对传统音乐和民族音乐更感兴趣。对此，文化馆应针对不同地区的具体情况制定差异化的音乐辅导方案。在城市地区，文化馆应开设现代音乐工作坊，邀请当地流行乐队和音乐制作人进行授课；而在乡村地区，则应组织传统乐器的教学，如二胡、唢呐等，使乡村群众在传承民族音乐的同时，能够体验到传统音乐的魅力。

此外，信息技术的发展为重庆市基层音乐辅导体系的完善提供了新的可能性。文化馆应利用大数据、人工智能、物联网等信息技术，通过建设在线音乐辅导平台，将重庆特色的音乐文化传播给更广泛的受众群体。线上平台应提供多样化的音乐课程，包括巴渝民歌、川剧音乐、民族乐器演奏等内容，使不同年龄层次和音乐兴趣的群众都能参与其中。同时，文化馆应利用社交媒体和网络直播，将音乐辅导活动的影响力扩展到全市乃至全国。文化馆应开设“重庆音乐云课堂”，通过直播和视频课程，将巴渝音乐的教学内容传播到全市各个角落，特别是地处偏远、难以接触到高质量音乐教育资源的地区。

在健全机制、完善基层音乐辅导体系的过程中，更应注重本土化特色。重庆市公共文化的多样性和强烈的地方认同感，要求文化馆在设计音乐辅导活动时，高度重视群众的实际需求和文化背景。在重庆的少数民族聚居区，文化馆应将当地的民族音乐与现代音乐教育相结合，设计出具有民族特色的音乐辅导课程，使群众在学习音乐的同时，能够感受到本土文化的独特魅力。

此外，文化馆还应积极推广巴渝民间音乐的现代化表达形式，尝试将传统音乐与流行元素结合，通过创新的方式吸引年轻一代的兴趣，使传统音乐在现代社会中焕发新的生机和活力。文化馆在推动重庆市基层音乐辅导的过程中，还应鼓励群众积极参与到音乐辅导的各个环节中，以提升其主体意识和参与感。文化馆应通过设立“社区音乐大使”项目，选拔热爱音乐的居民担任社区音乐活动的组织者，负责策划和推动社区内的音乐活动。文化馆还应定期组织音乐作品征集、创作比赛以及社区音乐节等活动，为基层群众提供展示音乐才华的平台。

（二）跨界融合，多领域联动的音乐辅导

随着社会文化需求的多元化发展，音乐辅导已不再局限于单一的教育或艺术领域，而是通过跨界融合、多领域联动的方式，探索出一条更具活力和包容性的辅导路径。音乐辅导与文学、舞蹈等其他艺术形式的结合，也是拓展音乐教育内容的重要路径。文化馆应通过组织一系列结合文学与音乐的活动，深化群众对音乐和文学的多维度理解。重庆拥有丰富的文学资源，如以《红岩》为代表的红色文学作品，此类文学作品不仅具有深刻的历史意义，还为音乐创作提供了丰富的素材。文化馆应通过为文学作品配乐、组织音乐讲座或欣赏会等形式，使群众在音乐的陪伴下更深入地理解文学作品中的情感和意境。同时，多领域联动的音乐辅导模式还应充分利用重庆丰富的红色文化资源。作为中国革命的重要根据地，重庆拥有丰富的红色文化遗址和纪念场所，如红岩村、歌乐山烈士陵园等。红色文化资源不仅是历史的见证，更是音乐辅导的重要素材。文化馆应通过组织群众参与红色歌曲传唱活动，将红色文化遗址与音乐辅导结合起来。例如，文化馆应在红岩村等革命旧址开展音乐教育活动，通过现场演唱红色歌曲，重温革命历史，使群众在音乐中感受爱国情怀和革命精神。将音乐辅导与红色文化相结合，不仅能够增强群众的历史记忆，还能提升其民族自豪感和文化认同感。

以音乐辅导与舞蹈相结合，通过举办重庆本土民间舞蹈为主题的活动，如川江号子、民间戏曲、苗族舞蹈等，使群众在音乐与舞蹈的互动中，感受音乐的节奏与情感。在具体实践中，文化馆应充分挖掘和利用重庆的本土文化资源，将其融入音乐辅导的各个环节。重庆的非物质文化遗产，如川剧、龙舟号子、民间剪纸等，均是音乐辅导中不可忽视的重要内容。文化馆应通过与非遗项目传承人合作，将传统艺术与现代音乐辅导相结合，开发出一系列具有重庆特色的音乐课程。例如，文化馆应邀请川剧艺术家参与音乐辅导课程，教导群众如何通过川剧唱腔理解音乐的节奏和情感；或者通过与民间剪纸艺人合作，配合音乐，创作出独特的视觉艺术作品。

音乐辅导与教育领域的深度融合是多领域联动模式的另一个重要方面。在现代教育体系中，音乐辅导已超越传统的音乐教育范畴，逐渐融入素质教育和终身教育的体系中。通过与教育领域的合作，音乐辅导不仅能够帮助学生提升音乐素养，还能培养他们的审美能力和创造性思维。在语言教育中，音乐辅导能够帮助学生通过歌曲和韵律，更好地掌握语言节奏和语感，从而提高语言学习的效果。音乐与语言的结合，不仅使语言学习变得更加有趣和生动，还能促进学生音乐感知力和表现力的提升。教育领域的融合，还应延伸到终身教育的理念中。音乐辅导不仅仅是针对儿童或青少年的教育手段，还应为中青年人和老年人的文化生活提供丰富的内容。通过开展各种音乐辅导班、合唱团、音乐欣赏会等活动，不同年龄层次的群众均能在音乐辅导中找到自己的兴趣点和学习动力。终身教育的模式，不仅能提升群众的生活质量，还能在全社会范围内普及音乐文化，从而推动全民艺术素养的提升。

（三）结合社会议题，打造主题音乐活动

音乐活动不仅是文化娱乐的一部分，更是反映社会现实、推动社会进步的重要载体。文化馆在策划音乐活动时，应深入分析当前社会的主要矛盾和公众关心的焦点问题，从中挑选出具有广泛社会影响力的议题作为活动主题。这些议题既可以是国内外的重大社会事件，如全球气候变化、公共卫生危机、社会公平正义等，也可以是重庆本地社会发展的关键问题，如城市化进程中的文化传承与保护、城乡统筹发展、三峡移民文化的传承与创新，以及长江生态保护等。重庆作为地理环境独特、文化底蕴深厚的城市，其发展进程中涉及诸多社会议题，均可成为音乐活动的主题。通过选择议题，能够确保音乐活动的现实性和紧迫性，使这些音乐活动不仅仅停留在文化娱乐的层面，而是能够成为反映和探讨社会问题的平台。

在确定合适的社会议题后，音乐辅导员应将议题与音乐表达形式有机结合，以确保主题音乐活动能够准确传达议题的核心思想。这种结合不仅应体现在歌词的创作上，还应贯穿于音乐的旋律、节奏以及和声的设计中。若以重庆城市化进程为主题，音乐辅导员应结合重庆独特的山城地貌，创作出既具有现代感又保留传统元素的音乐作品。

在音乐作品中，应运用如川江号子、重庆小曲等具有浓郁本地特色的音乐元素，并通过现代的编曲手法加以创新，使之既贴近现代人的审美，又能唤起人们对重庆城市变迁的深刻记忆。音乐不仅能够传达情感，还能够反映社会议题的深层含义，促使参与者和观众产生共鸣，使他们思考如何通过行动参与到社会议题的解决中来。在以三峡文化遗产保护为主题的音乐活动中，辅导员应运用三峡地区的民间音乐和故事传说，将传统文化元素融入现代音乐创作中，使音乐活动不仅具有艺术感染力，还能唤起公众对文化遗产保护的关注。通过音乐表达，将三峡工程对生态环境和文化遗产的影响，特别是对移民文化的冲击与传承问题，通过音乐的形式生动地展现出来。主题音乐活动，不仅能够引发观众对三峡地区历史文化的反思，还能推动社会各界对文化遗产保护的持续关注与行动。

此外，在结合社会议题打造主题音乐活动时，文化馆还应高度重视活动的可持续性发展。尽管主题音乐活动通常具有较强的时效性和针对性，但文化馆应通过建立长效机制，确保这些活动的内容和成果得以巩固并持续发挥作用，从而逐步形成系列化的文化品牌。如，重庆市群众艺术馆可以设立每年固定时间举办的“山城文化音乐节”，主题涵盖不同的社会议题，如生态保护、城市文化传承、城乡协调发展等。通过定期举办活动，不仅能够维持社会公众对这些议题的持续关注，还能在多年的积累中形成具有重庆特色的文化品牌，使这些议题成为市民文化生活的一部分。

四、结语

综上所述，音乐辅导不仅是提升群众音乐素养的重要手段，更是促进群众文化活动多样化、系统化发展的关键环节。文化馆作为公共文化服务体系的重要组成部分，其在音乐辅导中的职能定位应体现出资源整合、专业指导和文化创新等方面的作用。音乐辅导不仅要关注群体的艺术表现力，更要承担起提高社会文化素养、增强文化自信的使命。通过不断完善和创新公共文化服务，音乐辅导将在群众文化活动中展现出更为广阔的发展前景，从而推动全社会的文化繁荣与进步。

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