浅析如何转化后进生

我的转化后进生工作从“鼎鼎大名”的小红开始，老师们对她肯定的地方，是每次犯错后会诚恳认错等。我约谈她的家长：“希望把孩子拉回班上，女孩子不读书连气质都变了。”她的母亲认同老师的做法，但是深知自己的孩子做不到。小军，比较自我，不能完全适应中学的学习和生活，与其他班不好学习的同学玩得较多，不肯底下“高贵”的头。对于这样的学生，不适宜随便批评，先了解家庭情况及成长经历，发掘他的优点，多帮助他。经过家校密切配合，发现小军本质不坏，有什么问题愿意与父母交流。根据他的特点和优势，我引导他发掘自己的天生优势，比如体育、学习数学的能力等，最后他在中考中数学获得不错的成绩。常听我们的同事讲起，毕业后回来看望老师的同学当中，后进的学生感情最深、最懂感恩。想一想，如果可以，谁愿意后进呢？当学生在成长过程中遇到困难，如果家长和老师不能帮助他们，他们就会转向求助社会或者同龄人。从以上两个案例和阅读，总结我转化后进生常用的方法如下：

一、引导学生认识自我，发掘自身长处

“亲其师，信其道。”转化后进生不是从学习成绩开始，而是从增进师生感情开始。后进学生本身对学习就没有信心，要从学生本人的具体情况出发，分析身上具备的优点。我常跟学生说，一个人的优点总多过缺点。只要学生认同老师讲的话，觉得自己还不多，转化就开启了。然后再关注学生的点滴进步，并以此激励学生改进不足。转化的过程，就是不断用好习惯取代坏习惯的过程。学习上的点滴进步，意味着学生身上的优点战胜了弱点。而这一切的前提，就是清楚地认识自己，客观地评价自己。每个学生都是天才，但天赋往往是潜在的，需要不断地培养才能得到充分发挥。而培养的办法就是多观察、多肯定学生，让学生在各项学习和活动中找到自己，并通过不断的努力发掘自己的天赋，发扬自己的长处。

二、不要只看到学生眼前的所作所为，把学生还原到他的家庭和成长过程，有利于有步骤地开展工作

“冰冻三尺，非一日之寒。”有怎样的父母就有怎样的孩子，孩子就是父母的镜子。通过了解孩子的家庭情况及成长经历，我就明白孩子为什么这样，观察分析孩子就可以更立体和全面，也会体谅他的一些做法，心情也就没有那么急躁，可以有步骤、有计划地开展沟通转化工作。比如，陈某某同学，思想比较偏激、情绪不稳定，但是学习要面子，经过多次中午谈心引导，教给良好的方法；约见家长，邀请家长一起跟他谈心，指引家长更好地教育孩子，怎样更有利于孩子成才。该学生后来情绪比较稳定，能比较理智地处理一些问题。学习，与其说是在知识的海洋里遨游，倒不如说是接受知识和观念的洗礼；与其说是人掌握和运用知识，倒不如说是知识把人改变，产生了感悟。正因为我们每个人都不够完善、不够好，所以才需要通过学习来重新塑造自己，让自己脱胎换骨。

三、寻找动力，把学生放到个人成长的人生长河去，持之以恒

学习是自己的事，寻找内在的动力是学习持续的根本原因。如果说学习是一场马拉松，那么最后胜出的一定是能够不断为自己寻找新的动力的人。转化后进生，还要结合学生自身的学习基础和特点进行，学习是一件好的事情，应该从中获得成功，获得成就感，获得欢乐，而不要让孩子厌恶学习，引导孩子从挫折中找到自己的优势；要经常鼓励学生，给予成就感。比如，黄某某同学，入学基础也不差，但是在初二的学习中渐渐失去了信心，不能坚持下来。幸好，通过家校合作以及加强与科任老师的沟通，共同努力，及时帮助他找到问题所在，并提出解决方案，逐步改正，一步一步跟上来。后来敢于去面对自己的缺点和不足，并且制定了目标，奋起直追，连续三次月考，成绩一直是进步的。就如空气对于生命一样，动力对于成功也有绝对的必要。如果没有空气，没有人能够生存；如果没有动力，没有任何人能够成功。我们目光要长远一点，即看清学生的过去，也看到学生的将来，把近期的转化工作与人生的长远成长结合起来，学生才会有源源不断的动力。只有找出学生的问题所在，帮助学生站得更高，看到自己成长的方向，持之以恒，才能不断进步。

在教育转化学生的同时，其实也是教师自我成长的好时机。 “放弃很容易，但是放弃就回到原点。”这句话时常激励我，要坚定信念，克服困难，相信老天会看到自己所做的一切！乐观勤奋，保持自信，虚心学习，勇往直前！

责任编辑"徐国坚