时事热点在初中道德与法治教学中的应用

在初中阶段的课程体系中，道德与法治教学是重要的组成部分，承担着培养学生思想品质、道德修养、价值观的重要使命和责任。受到学科属性的影响，理论偏多，如教师在教学实践中一味采取一刀切、满堂灌的方式，必然会导致教学的乏味性和枯燥性，导致教学质量不高。因此，教师可将时事热点作为亮点和特色有效地引入课堂，让教育更加贴合生活。

一、抛砖引玉——时事热点在课程导入中的应用

“良好的开端等于成功的一半”。在初中道德与法治教学中，导入是非常重要的课程开端，可有效地集中学生的专注力、提升学生的学习兴趣。至此，在对时事热点进行融合和引入时，教师首先就需要将课程导入作为首要环节，起到“抛砖引玉”的作用，使学生在后续内容探索中展现积极性和热情。

例如，在讲解《敬畏生命》一课中，教师就可以对“校园欺凌”的热点话题进行引入。在课程导入环节中，教师可为学生播放反校园欺凌的电影——《少年的你》中的关于校园欺凌的片段，指导学生进行观看。在视频片段中展现的校园欺凌片段是非常可怕的，使学生在观看中毛骨悚然，感受到被欺凌的可怕之处。接下来，教师就可以让学生围绕着校园欺凌进行探讨，让学生感受到校园欺凌严重侵犯了未成年人的人格尊严权、生命健康权，是对生命的一种冷漠、漠然、不敬畏，使学生懂得校园暴力离自己不远，可能就在自己的身边。

二、活跃氛围——时事热点在课程教学中的应用

在道德与法治教学开展中，环境是非常重要的一项因素，具备着较强的隐性教化的作用。在以往的道德与法治教学中，教师一味地对理论进行传授，为学生灌输大道理，导致课程氛围较为沉闷、枯燥，很难达到理想的教育效果。在现阶段，教师可以在课堂中引入时事热点，瞬间点燃课程的氛围，使每个学生在学习中都可以主动、积极地进行探索，使预设的教育效果得以实现。

例如，在讲解“走进法治天地”一课中，教师可以为学生引入最近骇人听闻的河北邯郸初中生遇害案。这一事件受到全国上下关注，学生在生活中已经有所耳闻。在课程中，教师可以先为学生播放新闻事件，让学生大致了解事件的来龙去脉。然后带领学生共同分析细节，让学生对这一残忍杀害事件积极热议。在这之后，教师就可以在课堂上创设“小法庭”的情境，引导学生在情境中扮演不同的身份和角色，对事件发表看法。这样的教学让学生懂得校园欺凌的可怕/遇到校园欺凌怎样做等，使学生懂得年龄小不是免死金牌。情境教学对课堂氛围起到活跃的作用，将时事热点的融入价值更好地展现出来。

三、身临其境——时事热点在课程情境中的应用

在道德与法治教学中，教师也可以将情境创设和时事热点有效的结合在一起，便于带给学生更真切的触动和感染力，让学生从中悟出道理，树立正确的人生观、价值观和世界观。从而达到学科育人的效果，让学生的法治意识和道德水平都得到持续的增强。

例如，在讲解“未成年人保护法”相关知识点的过程中，教师可以继续以邯郸初中生遇害案作为案例，对话题有效地进行延伸。在课程中也可以邀请家长参与，让家长懂得家庭教育是塑造孩子行为和性格的基石，对孩子的道德观念和价值观会产生深刻的影响，加强对学生的价值观教育和心理教育，让教育效果事半功倍。

四、拓展延伸——时事热点在课程作业中的应用

在课程结束后，教师在课程作业布置中可以进行拓展延伸，将时事热点有效地融入其中，为学生布置相应的作业和任务，让学生对校园欺凌有更多的认识和深刻的见解，做到防范校园欺凌，从我做起，让学生对校园欺凌的可怕和危害有效地进行认识，并且掌握正确的方法来保护自己。

例如，在2024年3月25日，晋江市某初中学生在出租屋坠楼事件引发了社会的共同关注，这又是一起典型的校园欺凌事件。据相关报道，该学生跳楼前长期遭受同学霸凌。教师可以让学生尝试着自己在课后搜集这一事件的相关信息制作成法律小报，后续共同进行探讨。教师要让学生懂得如何在生活中有效识别校园霸凌，正视校园霸凌带来的危害，使学生增强安全防范意识。

责任编辑"罗"峰