高校学生会干部胜任力模型构建与验证

摘要：本研究理论和文献梳理的基础上，采用行为事件访谈法提取了高校学生会干部胜任力要素，并据此编制了《高校学生会干部胜任力调查问卷》，通过对问卷结果的数据分析，构建了高校学生会干部胜任力模型并开展验证。研究表明，高校学生会干部胜任力模型由5个维度24项胜任特征组成；该模型在五因子结构中拟合度最佳。

关键词：高校学生会干部；胜任力；胜任力模型构建；验证分析

随着民办高校学生会组织的不断发展与壮大，在开展丰富多彩的理论学习、学生活动等第二课堂实践的同时，也逐渐暴露出组织机制不够健全、职能定位不够准确、个人政治素养不高、学生活动娱乐化倾向等问题。同时，受到国内外不良风气的影响，一部分学生会干部在工作中出现了“官僚化”问题，使得本该代表广大学生的学生组织脱离了服务学生的宗旨。2019年，共青团中央、教育部、全国学联印发《关于推动高校学生会（研究生会）深化改革的若干意见》的通知，拉开了高校学生会组织深化改革的序幕。“干事创业，关键在人”，加快建设一支秉承全心全意为学生服务宗旨的高素质学生干部队伍，是改进民办高校学生会组织工作，推进民办高校学生会组织改革创新的重中之重。本研究尝试通过建立高校学生会干部胜任力模型，为高校学生会干部的选、育、管、用提供方法参考与借鉴。

一、相关研究综述

自McClelland在1973年首次提出胜任力的概念 ，其衍生的理论和实证研究逐渐引入到教育管理领域中。我国关于高校学生会干部胜任力模型的研究最早可以追溯到2010年，李如铁、苏斌原、廖庆春等学者构建了学生会主席胜任力模型，该模型包含管人、管事、管我、沟通纽带和创新5个维度 。姜佩文（2013）在其硕士论文中提出，高校学生会干部胜任特征模型由8个维度24项胜任特征构成，分别是领导艺术、责任感、团队协作、自信心、人际关系、自我管理、可信赖性、服务导向，核心胜任特征是责任感、领导艺术和团队协作 。陆鸣鸣（2018）以上海某高校为例，采用行为事件访谈确定学生会干部胜任特征模型包含责任心、成就导向、团队合作、人际理解力沟通、团队领导 。对文献梳理后发现，尽管现有的研究已获得初步成效，然而对于高校学生会干部内隐性素质的描述仍有薄弱之处。在学生会组织深化改革背景下，已有的高校学生会干部胜任力模型仍具有进一步完善的空间。

二、胜任力模型构建

（一）高校学生会干部胜任力指标的提取

在胜任力模型构建程序中，目前学界公认的是使用行为事件访谈法获取样本数据。比如，时勘、王继承、李超平（2002）通过行为事件访谈法开发出企业关键职位管理人员胜任力模型，此举在国内率先开起了关于胜任特征的实证研究 。

基于此，本研究采用STAR法则编制访谈提纲，在江苏省8所民办高校中选取12名获得过省级以上“优秀学生干部”荣誉称号的学生开展行为事件访谈，提取了36项高校学生干胜任特征要素。依据Spielberger（1983）提出的，以频数27%为标准筛选被试对象，在36项高校学生干胜任特征要素中选取大于27%的24项胜任特征要素作为初步构建高校学生会干部胜任力模型的指标。为后续研究方便，对各项胜任力指标进行了编号。见表1。

（二）高校学生会干部胜任力假设模型

依据“冰山模型理论”，结合访谈文本内容，对高校学生会干部胜任力指标进行归纳和类聚，初步构建了包含5个维度24项胜任特征的高校学生会干部胜任力假设模型。见表2。

为了检验假设模型推导的合理性，邀请4名长期从事高校共青团工作与学生工作的专家进行鉴定。经过讨论与修改，最终4位专家一致认为提取的每个胜任特征的含义都是依据其对应的关键行为而确定的，并认可高校学生会干部胜任力假设模型的维度划分。

三、胜任力模型验证

（一）问卷调查编制与发放

依据提取的高校学生会干部胜任力指标，编制形成《高校学生会干部胜任力调查问卷》，问卷的问项均用 Liket-5量表测量，量表记分方法从1至5，分别代表所述胜任力指标对于成为一名学生干部来说“极其重要”“比较重要”“一般重要”“不太重要”“不重要”。在江苏省8所民办高校中开展预问卷调查，共发放800份调查问卷，实际回收调查问卷783份，剔除其中的33份无效调查问卷后，获得有效调查问卷750份，有效调查问卷回收率为95.79%。在获得调查结果后，使用SPSS 25软件进行数据分析。

（二）数据分析与验证

1.信度分析

信度检验采用内部一致性系数来测量（Cronbach？s α系数）。Cronbach α系数的Value 应该在0和1之间，如果达 0.8-0.9 时说明量表的信度可以接受。经分析，Cronbach？s α系数为0.831，表明本研究的样本数据具有较好的稳定性和一致性。

2.探索性因子分析

（1）效度分析

KMO抽样适当性检验和Bartlett？s球形检验。验证结果如表3所示，KMO值为0.823，Bartlett？s球形检验卡方Value为3715.475，p<0.01，表明样本适合做因子分析。

（2）主成分提取

因子负荷矩阵和方差贡献率。通过主成分分析的方法提取因子，采用最大变异正交法对因子进行旋转，提取特征值大于1的5个因子，分析结果如表4、表5和碎石图所示，方差累积贡献率为86. 655%，表明该结构是一个比较理想的因子结构。

3.验证性因子分析

模型适配度。分析表明五因子模型结构拟合度最好，分析结果如表6所示。五因子模型卡方检验值与自由度的比值为1.377，一般认为小于3即代表整体拟合优度良好；同时，GFI、IFI、TLI、 CFI的值都在0.9以上；此外，均方根误差（RMSEA）的点估计值为0.068，该指标值在0.08以下表明契合度较为理想。

四、结论

高校学生会干部胜任力模型有5各维度24项胜任特征组成。5个维度分别是个人品质、管理能力、工作态度、沟通能力和成就动机。“个人品质”维度包含政治立场坚定、具有担当精神、善于平衡工作与学习的关系、自信乐观、具有阳光正面的个人形象和正直诚信6个胜任特征；“管理能力”维度包含良好的团队协作能力、良好的组织策划能力、较强的处理危机能力、善于收集和处理信息和处事公平公正5个胜任特征；“工作态度”维度包含贯彻执行力强、良好的服务意识、求真务实的工作态度、保持高涨的工作热情和具备在工作中持续学习的能力5个胜任特征；“沟通能力”维度包含良好的语言表达能力、有效地在老师和同学间沟通协调、合理的分配任务、善于反思和总结经验以及在团队中保持亲切感5个胜任特征；“成就动机”维度包含在组织内有较高的号召力、受到老师和同学的认可和强烈的集体观念和荣誉感3个胜任特征。

通过探索性因子分析和验证性因子分析得出，高校学生会干部模型在5因子结构中拟合度最好。本研究所编制的《高校学生会干部胜任力调查问卷》具有较好的信效度，可作为评价高校学生会干部胜任力的测量工具。

参考文献

[1] McClelland，D.C.Testing for Competence Rather Than for Intelligence[J].American Psychologist，1973.28，1-14.

[2]李如铁，苏斌原，廖庆春等.高校学生会主席胜任力模型探讨[J].湖南科技学院学报，2010， 31（06）：122-125.

[3]姜佩文.基于胜任特征模型的高校学生会干部选拔研究[D].广西大学，2014.

[4]陆鸣鸣.学生会干部胜任模型特征构建及应用研究——以上海海洋大学为例[J].文化创新比较研究，2018，2（33）：179-180+182.

[5]时勘，王继承，李超平.企业高层管理者胜任特征模型评价的研究[J].心理学报，2002，25，306-311.

[6] Spielberger C.D.Manual for the State-TraitAnxiety Inventory[J].Palo Alto，CA：Consulting Psycholigists Press，1983.

本文得到以下项目支持：2020年度高校哲学社会科学研究专题项目“高校学生会深化改革背景下独立学院学生会组织改革探究”（2020SJB1151）。

（作者单位：南京特殊教育师范学院）