AHP模式下高职大学生就业评价体系建设研究

摘要：本研究探讨了AHP模式在高职大学生就业评价体系建设中的应用。通过对现有就业评价体系的分析，结合AHP模式的特点，提出了一种新的评价体系建设方法。概述了AHP模式的基本原理及其在各领域的应用情况，并分析了当前高职大学生就业评价体系的现状及其存在的问题。研究结果表明，AHP模式在就业评价体系建设中具有显著优势，能够提高评价的科学性和公平性，促进高职院校就业指导工作的改进和优化。

关键词：AHP模式；高职大学生；就业评价体系

一、AHP模式概述

（一）AHP模式的基本原理

层次分析法（Analytic Hierarchy Process，AHP）是由美国运筹学家Saaty提出的一种定量决策分析方法。它通过将复杂的决策问题分解成多个层次和因素，建立层次结构模型，然后通过成对比较和计算权重，最终得出综合评价结果。AHP模式强调主观判断与客观数据的结合，适用于多指标、多层次的综合评价问题。

（二）AHP模式在各领域的应用情况

AHP模式广泛应用于工程、经济、管理等领域，如项目评估、风险管理、资源分配等。其独特的层次结构和权重计算方法，使得AHP模式在处理复杂决策问题时具有显著优势。例如，在项目评估中，AHP模式能够通过对项目各方面的指标进行综合评价，帮助决策者做出最优选择；在风险管理中，AHP模式可以通过对不同风险因素的权重进行分析，确定最主要的风险并制定应对策略。

（三）AHP模式的优缺点分析

AHP模式的优点在于结构清晰、逻辑严谨、操作简便，能够有效处理多层次、多指标的评价问题。首先，AHP模式通过构建层次结构模型，将复杂的问题分解为简单的因素，便于分析和解决。其次，通过成对比较的方法，AHP模式能够量化各因素之间的重要性关系，提高评价的科学性和精确性。最后，AHP模式具有较强的灵活性和适应性，能够根据具体的评价对象和目标进行调整。然而，AHP模式也存在一些缺点，如主观性较强，权重确定过程可能受到评价者的主观影响，导致评价结果的可靠性下降。

二、高职大学生就业评价体系的现状分析

（一）现有就业评价体系的结构和内容

目前，高职院校的就业评价体系主要包括毕业生就业率、就业质量、用人单位满意度、毕业生职业发展等指标。这些指标能够在一定程度上反映高职学生的就业状况和职业发展情况。具体来说，毕业生就业率是最直观的评价指标，通常以一定时间段内就业的毕业生人数占总毕业生人数的比例来表示。就业质量则包括就业岗位的稳定性、薪资水平、职业发展前景等多个方面。用人单位满意度反映了用人单位对毕业生工作的认可度和满意度，这一指标通常通过问卷调查的方式获得。毕业生职业发展则关注毕业生在就业后的职业晋升、技能提升等方面的发展情况。

（二）现有就业评价体系的优势

现有评价体系的优势在于数据易于获取，评价指标简单明了，能够快速反映毕业生的就业状况，有助于学校进行就业指导和人才培养。例如，就业率这一指标具有很强的直观性和可比性，能够快速反映毕业生的整体就业情况。就业质量和用人单位满意度则能够提供更为详细的信息，帮助学校了解毕业生的就业质量和用人单位的需求，从而有针对性地改进教学和就业指导工作。

（三）现有就业评价体系的不足及其影响

现有评价体系存在的主要不足在于指标单一、主观性强，无法全面、客观地反映毕业生的实际能力和素质。首先，就业率作为一个单一指标，无法反映就业岗位的质量和毕业生的职业发展潜力。其次，就业质量和用人单位满意度虽然提供了更多的信息，但这些指标的主观性较强，容易受到用人单位和毕业生个人主观评价的影响。

三、基于AHP模式的就业评价体系建设

（一）AHP模式在就业评价体系建设中的适用性分析

AHP模式在处理多层次、多指标评价问题上的优势，使其非常适合应用于高职学生就业评价体系的建设。AHP模式能够将复杂的就业评价问题分解为多个层次和因素，建立科学、系统的评价指标体系，并通过成对比较和权重计算，提高评价的客观性和公正性。例如，通过AHP模式，可以将就业评价问题分解为基础素质、专业能力和综合能力等多个层次，并对每个层次下的具体指标进行细化和权重计算，从而形成一个全面、科学的评价体系。

（二）评价指标体系的构建

1.评价指标的选择原则

评价指标的选择应遵循全面性、科学性、可操作性和可比性的原则。全面性要求评价指标能够涵盖高职学生的综合素质和职业能力，科学性要求指标能够客观、准确地反映评价对象的实际情况，可操作性要求指标能够通过合理的方法进行量化和评价，可比性要求指标能够在不同评价对象之间进行比较。

2. 评价指标的具体内容

评价指标体系应包括基本素质（如职业道德、团队合作）、专业能力（如专业知识、实践技能）、综合能力（如创新能力、沟通能力）等多个方面。具体来说，基本素质指标包括职业道德、工作态度、团队合作精神等，专业能力指标包括专业知识水平、实践技能掌握情况、职业资格证书获得情况等，综合能力指标包括创新能力、沟通能力、解决问题的能力等。通过对这些指标进行系统的选择和构建，可以形成一个全面、科学的就业评价指标体系。

（三）评价方法的设计

1.AHP模式的应用步骤

AHP模式的应用步骤包括建立层次结构模型、构建判断矩阵、计算权重、进行一致性检验和综合评价等。首先，建立层次结构模型，将就业评价问题分解为目标层、准则层和指标层三个层次。其次，构建判断矩阵，通过专家咨询或德尔菲法等方法，对各层次中的指标进行成对比较，构建判断矩阵。然后，利用特征向量法或几何平均法等方法，计算各指标的权重。接着，进行一致性检验，确保判断矩阵的一致性。最后，进行综合评价，根据各指标的权重和评分，计算评价结果。

2.权重计算的方法

通过专家咨询、德尔菲法等方法构建判断矩阵，利用特征向量法、几何平均法等计算各指标的权重。具体来说，首先对各指标进行成对比较，构建判断矩阵，然后通过计算判断矩阵的特征向量或几何平均值，得到各指标的权重。通过权重计算，可以确定各指标在整体评价中的重要性，从而提高评价的科学性和合理性。

3.评价结果的综合分析

根据评价指标体系和权重，对各指标进行评分，综合计算评价结果，并对评价结果进行分析。通过综合分析，可以了解高职学生在各方面的就业能力和素质，发现存在的问题和不足，并提出改进建议。例如，通过评价结果分析，可以发现学生在职业道德、专业技能或综合能力等方面的优势和不足，从而有针对性地进行教育和培训，提高学生的就业能力。

四、实证研究

（一）研究对象与数据来源

本研究选取了若干高职院校的毕业生作为研究对象，数据来源包括毕业生问卷调查、用人单位反馈、学校就业指导中心的数据等。问卷调查的对象包括不同专业和年级的毕业生，内容涵盖职业道德、专业能力、综合能力等方面。用人单位反馈通过问卷和访谈的方式进行，收集用人单位对毕业生的评价和建议。学校就业指导中心的数据包括毕业生的就业率、就业质量、用人单位满意度等。

（二）数据处理与分析方法

数据处理与分析方法主要包括描述性统计分析、AHP模型的构建与应用、权重计算与评价结果分析等。首先，对问卷调查和用人单位反馈的数据进行描述性统计分析，了解毕业生的基本情况和用人单位的评价情况。然后，构建AHP模型，对各指标进行成对比较，构建判断矩阵，计算各指标的权重。接着，对各毕业生进行综合评价，计算评价得分，并对评价结果进行分析。

（三）实证结果与讨论

1.评价体系的应用效果

通过AHP模型的应用，可以全面、客观地评价高职学生的就业能力和素质。评价结果显示，大多数毕业生在职业道德、专业能力和综合能力等方面表现较好，但也存在一些不足之处。例如，部分毕业生在团队合作和创新能力方面存在欠缺，需要进一步加强教育和培训。

五、总结

本研究探讨了AHP模式在高职大学生就业评价体系建设中的应用，提出了一种新的评价体系建设方法。通过对现有就业评价体系的分析，结合AHP模式的特点，设计了评价指标体系和评价方法，并通过实证研究验证了其有效性。研究结果表明，AHP模式在就业评价体系中具有显著优势，能够提高评价的科学性和公平性，有助于高职院校改进就业指导工作。AHP模式在高职学生就业评价体系建设中具有重要的应用价值，为高职院校的人才培养和就业指导提供了新的思路和方法。

参考文献

[1]马庆发.提升就业质量：职业教育发展的新视角[J].教育与职业，2004（12）：3.

[2]王邦田.高校毕业生就业质量评价指标体系构建[J].医学教育探索，2009（9）：3.

[3]王晓晶，陈婧.高校毕业生就业质量评价指标体系的构建——以河北省高校人力资源管理专业为例[J].产业与科技论坛，2013（19）：3.

本文得到以下项目支持：浙江省教育厅大学生思想政治教育专项课题“AHP模式下高职大学生就业价体系建设研究”（项目编号：Y202352292）。

（作者单位：浙江东方职业技术学院）