社会工作视野下的高校思政工作“新质生产力”

摘要：习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提到“新质生产力”，随着全球经历着前所未有的发展、变革与调整，人工智能技术的迅猛进步对人类社会产生了深远的影响，特别是在教育领域尤为显著。习总书记强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程。思政教育的重要性不仅体现在立德树人根本任务上，还体现在培养学生的传统文化、革命精神、道德观念、政治素养和思想创新等方面。作为培养新时代社会主义建设者和接班人的关键途径，高校思政教育工作面临着前所未有的机遇与挑战。人工智能的发展为思政教育提供了新的教学技术和手段，通过个性化教学、虚拟现实等技术，增强了思政教育的吸引力和互动性。但同时也带来了教育伦理、教育质量等方面的挑战。本文通过从社会工作视野探究思政教育发展的“新质生产力”，以加强学生的思想引领，提升应对风险挑战的能力，培养更多具有国家意识、民族意识和社会责任感的时代新人。

关键词：社会工作；人工智能；思政教育；新质生产力

高校思政工作不仅是培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人的重要途径，更是推动高校自身改革发展的坚实保障。思政教育通过课堂教学、实践活动、校园文化等多种方式对学生进行教育引导。而社会工作则更加注重实践服务，通过提供支持、服务和资源来帮助个人和群体解决社会问题。两者在实践方式上可以相互借鉴和融合，形成优势互补。社会工作的目标是促进社会的发展和个人的福祉，通过提供支持、服务和资源来帮助个人和群体解决社会问题。而思政教育的目标则是培养学生的正确世界观、人生观和价值观以及良好的道德品质和社会责任感，最终也是为了促进学生的全面发展和社会进步。社会工作与思政教育在理论基础、服务对象、实践方式以及目标追求等方面都存在着紧密的相关性。这种相关性为两者的融合提供了可能，也为高校思政工作的创新与发展提供了新的思路和路径。

一、思政教育的重要性

思政教育在国民教育中占据着举足轻重的地位，它是落实立德树人根本任务的关键环节。思政教育不仅仅关乎于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题，更是塑造未来社会栋梁的基石。习近平总书记曾多次就学校思政课建设发表重要指示，他强调要以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，不断提高思政课的针对性和吸引力，为新时代新征程下的思政教育指明了方向。

思政教育的重要性不言而喻，它在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。思政教育不仅仅是传授知识，更是塑造人的灵魂，它致力于培养学生的道德品质、政治素养和思想观念，从而引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。在这个过程中，学生不仅学到了理论知识，更在潜移默化中养成了良好的道德风范和社会责任感。思政教育不仅仅是课堂上的理论教学，更是一种全方位、多层次的教育方式。它通过实践活动、主题班会、志愿服务等多种形式，让学生在亲身体验中感悟道德的力量，理解政治的重要性，从而形成坚定的理想信念和高尚的道德情操。这样的教育方式不仅丰富了学生的精神世界，也为他们未来成为社会的有用之才奠定了坚实的基础。在这个快速发展的时代，社会对于人才的需求也在不断变化。但无论时代如何变迁，道德品质和政治素养始终是衡量一个人是否优秀的重要标准。因此，我们应当高度重视思政教育的发展与创新，不断探索适应时代发展的教育方法和手段，努力将思政教育打造成为培养学生全面发展的有力武器。思政教育是塑造未来社会栋梁的关键环节。青少年是祖国的未来，他们的思想观念、道德品质和政治素养直接关系到国家的命运和民族的前途。因此，我们必须把思政教育放在教育工作的重中之重，用心用情去做好这一神圣而伟大的事业，为培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人而不懈努力。

二、社工理论与思政工作的耦合

传统思想政治教育在长期的实践中积累了丰富的经验，但同时也存在一些刻板缺陷，这些缺陷逐渐显露出其不适应时代发展的要求。传统的思想政治教育多以说教形式为主，教育者往往采用“苦口婆心”式的谈心开展教育，而学生则更多地被当作灌输对象，成为纯粹的接受者。这种单向灌输的教育方式忽视了学生的主体意识和主体能力，导致学生没有真正参与到思想政治教育过程中来，缺乏接受思想教育的内在动力。说教式的灌输也极易忽视学生的个体差异和多样化需求，难以激发学生的学习兴趣和积极性。同样，在应试教育体制下，分数高低是衡量一个学生的重要标准，成绩优异往往会掩盖其存在的一些缺点和不足。因此，传统思想政治教育主要以教师、课本、课堂为中心，以继承知识为主要任务，教育者往往只注重对学生进行政治理论和思想观点的灌输，而忽视对学生实践能力的培养。

而社会工作强调与服务对象的双向沟通，通过倾听、理解、反馈等技巧，建立平等、尊重的关系。将这一理念引入思想政治教育中，可以打破传统的单向灌输模式，增强师生之间的互动，使学生更加积极地参与到教育过程中来。当学生感受到自己的声音被重视，他们的参与感和归属感会大大增强。这种参与感会促使学生更加主动地思考、学习和实践，从而提升思想政治教育的效果。

从社会工作视角来看，实践非常关键，学生的教育应同时侧重通过实际的服务和行动来解决问题。将这一理念融入思想政治教育中，可以引导学生将理论知识与实践相结合，通过参与社会实践、志愿服务等活动来加深对理论知识的理解和认同。这不仅可以提升学生的综合素质和能力，还可以增强思想政治教育的针对性和实效性。社会工作中常用的工作方法如个案工作、小组工作、社区工作等，都可以灵活运用到思想政治教育中，根据学生的不同需求和特点制定个性化的教育方案。帮助教育者更加贴近学生的心灵世界，以更加亲切、关怀的方式与学生沟通交流。这可以大大提高思想政治教育的亲和力，使学生更加愿意接受和认同教育内容。

社会工作强调对服务对象的全方位关注和服务。将这一理念引入思想政治教育中，可以帮助教育者更加全面地了解学生的需求和问题，从而注重个体差异和多样性。在思想政治教育中，教育者可以根据学生的不同背景、性格、兴趣等特点制定个性化的教育方案，以满足学生的多样化需求。这有助于激发学生的学习动力和兴趣，提高教育的针对性和实效性。制定更加全面、细致的教育计划。这有助于扩大思想政治教育的覆盖面，确保每个学生都能得到应有的关注和指导。综上，从社会工作视角出发可以很好的解决传统思想政治教育中存在的诸多问题。

三、新时代高校思政工作的新质生产力

从社会工作视角出发，解决传统思想政治教育最大的阻力源自于生产力的不足。当下高校思政工作的师生比例普遍为1：200，庞大的教育群体使得更有效的思想政治教育难以覆盖到每个学生，导致真正的应受教育对象成为工作的盲区。也为思政工作者提出了很大的挑战。随着人工智能技术的迅猛发展，我们正步入一个高度智能化的新时代。在这个新时代的浪潮中，高校思想政治教育工作也面临着前所未有的机遇与挑战。人工智能技术的整合不仅为思政教育提供了新工具和方法，而且推动了思政教育向更高层次、更广领域、更深层次的拓展，形成了思政教育发展的“新质生产力”。

一是创新驱动，打破传统，引领个性化与精准化教育。通过创新驱动的思政教育模式，利用智能教学平台和大数据分析等手段，打破了传统教育模式的局限，实现了个性化和精准化教育。这种模式不仅为思政教育注入了新的活力，还使得教育资源分配更为合理，满足了学生多样化和个性化的学习需求。二是高效赋能，数据驱动，提升思政教育决策的科学性。人工智能技术的应用使得高校能够高效地收集、整理、分析学生的学习数据，为思政教育提供科学、准确的决策支撑。智能教学平台的使用进一步提高了教育效率，使教师能快速了解学生的学习状况，制定精准的教学策略。三是提质增量，以学生为中心，优化教育资源配置。在人工智能技术的推动下，思政教育更加注重学生的个性化需求，通过提供精准、有针对性的教育资源，显著提升了教育质量。这种教育模式不仅提高了学生的学习效果，也为学生的成长提供了更广阔的空间。四是智能教学平台的广泛应用，为学生打造了个性化的学习路径。借助大数据分析、自然语言处理等技术，智能教学平台为学生提供了个性化的学习路径和资源推荐，提高了学习效率，使思政教育更科学、系统，提供了全面的学习体验。五是虚拟现实技术的运用，为思政教育提供了沉浸式体验，提升了学习效果。通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地体验历史事件和文化场景，深入理解思政教育的内涵，提高参与度和获得感，使教育更加生动有趣。六是智能评估体系的建立，为思政教育质量提供了科学的评估。人工智能技术帮助高校建立科学、客观的评估体系，通过分析和挖掘学习数据，准确评估学习效果和教育质量，为思政教育提供反馈和指导，支持持续改进和优化。

四、结语

社会工作视野下的高校思政工作“新质生产力”构建是一个系统工程，需要多方面的共同努力和持续探索。随着人工智能技术的飞速发展，其在思政教育领域的应用前景日益广阔。高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，应紧紧抓住这一历史机遇，积极探索人工智能与思政教育的深度融合。通过个性化教学、虚拟现实等先进技术手段，不仅能够有效提升思政教育的吸引力和互动性，还能更好地满足学生多样化的学习需求，促进他们全面发展。同时，我们也应清醒地认识到，人工智能技术的应用并非一帆风顺，它所带来的教育伦理、数据安全、教育公平等挑战同样不容忽视。因此，在推动人工智能赋能思政教育的过程中，我们需要建立健全相应的监管机制，确保技术应用的合规性和伦理性。同时，高校教师应不断提升自身的专业素养和技术能力，以更好地适应新时代思政教育的发展需求。

在新时代背景下，高校教师要紧跟时代步伐，积极适应人工智能带来的新变化，将人工智能技术转化为推动思政工作创新发展的新动力、新源泉。高校教师要主动学习、深入了解人工智能，掌握其基本原理和应用方法，更好地将其应用于思政教学中。高校教师更应注重将人工智能与思政教育相结合，创新教学方式方法，提高教学效果。此外，高校应通过开展丰富多彩的思政活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；通过加强爱国主义教育，激发学生的爱国热情和报国志向；通过加强社会责任感教育，培养学生的公民意识和奉献精神。高校教师要不断努力，将人工智能转化为新时代思政发展的新质生产力，加强学生的思想引领，增强学生的国家意识、民族意识和社会责任感，开创新时代思政教育新局面，努力培养出更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

习近平总书记强调，发展新质生产力要“因地制宜”，“防止一哄而上、泡沫化，也不要搞一种模式”。在人工智能作为新时代高校思政工作的新质生产力的背景下，高校思政工作者更应该深刻领会这一精神，不断探索思政工作的新路径和新方法。他们应该结合高校特色、时代背景与人工智能的深度融合，为落实立德树人根本任务、紧扣新时代新征程教育使命而不断努力。通过引入智能教学平台、大数据分析等先进工具，思政工作得以突破传统的教育模式和方法，实现教育资源的优化配置和个性化教学的精准实施。通过智能评估体系的建立和学生数据的深度分析，更准确地把握学生的学习状况和思政教育的效果，为思政教育提供科学、准确的决策支持。通过对学生的学习数据进行分析和挖掘，提供更为精准、有针对性的教育资源和学习路径。为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才奠定坚实基础。通过创新教育模式和方法、提高教育质量和效率、满足学生个性化需求等多方面的努力，不断开创新时代思政教育新局面，培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

参考文献

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本文得到以下项目支持：西安石油大学2023年度“立德树人”研究课题“大数据时代下大学生党员教育管理研究与实践”（LD202321）。

（作者：王渊，西安石油大学辅导员；张雪，环球网国际新闻编辑）