新时代高职高专辅导员“新六艺”之“乐”的探析

摘"要：树立高职高专辅导员“新六艺”之“乐”的工作理念对于做好新时代大学生思想政治教育工作具有重要意义。高职高专辅导员“新六艺”之“乐”工作理念是以深刻把握学生立场、深刻把握学生视角、善于运用思政话语权为根本遵循，针对新形势下辅导员开展思想政治工作存在整体思想政治觉悟不够、对学生思政教育的规划性不足、对学生思政教育形式不新的问题，坚持问题导向，从抓住“事”、抓准“时”、抓对“势”下功夫，切实提高辅导员在思想政治工作上的有效性和针对性。

关键词：高职高专；辅导员；学生；新六艺；乐

中图分类号：G715·1文献标识码：A文章编号：2095-9052（2024）07-0107-03

引言

大学生思想政治教育作为人才培养的重要环节，在高校教育工作中具有特殊地位，是办好中国特色社会主义大学的核心要素。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”"［1］。“因事”“因时”“因势”三个词精辟概括了高校思政工作的规律性、时代性和创新性的内在特征，而“化”“进”“新”则指明了工作方向，这是新时期加强和改进大学生思想政治教育的科学方法论。辅导员欲运用好“新六艺”之“乐”，需深刻领会三个“因”的真正内涵，积极探究符合新时代高校思政工作实际的新思路、新方法，这对于思政教育工作的良性发展具有重要意义。

一、辅导员“新六艺”之“乐”的具体内涵

古之“六艺”是周代教育贵族子弟的六种科目，即礼、乐、射、御、书、数。其中，“乐”包含音乐、舞蹈、诗歌等内容，结合教育部第43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的文件精神，“新六艺”之“乐”是指思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新，要有学生立场、学生视角、要善于转换话语体系，用学生喜闻乐见的方式开展工作，提升工作的针对性和有效性。

二、大学生思想政治教育应以“新六艺”之“乐”为根本遵循

思政工作是新时代高校各项工作得以发展的“生命线”。开展思想政治教育，必须毫不动摇地坚持习近平新时代中国特色社会主义思想对教育工作的绝对领导，以“新六艺”之“乐”为根本遵循，随事而制、因时而变、据势而新，尽可能贴近学生，切实将工作做细做实，创新教育理念和思路，筑牢新时代高校思想政治教育高地。

（一）深刻把握学生立场

习近平总书记在全国教育大会上强调要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，这就要求教师全面认识新时代的大学生群体，充分尊重不同个体的差异，耐心总结不同成长阶段的规律特征，以生为本，使学生的学与教师的教发生共振。要拉近与学生的距离，真正了解不同学生的思维方式、话语体系和价值观念，将教师和学生放在思想政治教育的同心圆。

（二）深刻把握学生视角

思政工作是学校教育工作的“生命线”。教育工作者要用“学生视角”研读思政教育，确保最新理论的学习和课程建设两手抓，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，真正实现马克思主义中国化的最新理论成果与学生的思想的完美对接，教师当以透彻、全面的理论分析，生动有趣的情景设置去回应学生、引导学生和说服学生"［2］。

（三）善于运用思政话语权

开展高校思想政治教育，要用好课堂这一主阵地，教育引导学生树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，争做有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。从教学手段来讲，要将传统教学手段与现代化教学技术有机融合，多法并举地让课堂“活”起来；从教学内容来讲，要将祖国取得的成就及社会热点问题带入课堂，切实增强学生对思想政治理论课的理解力与认同感；从教学方法来讲，要创新教育思路，运用情感式、发现式、讨论式等方法，拉近师生距离，从而增加思政课的亲和力。

三、新形势下辅导员开展思想政治工作存在的问题

大学阶段是学生成长的拔节孕穗期，辅导员开展的思政教育工作对学生的发展具有重要意义。按照辅导员“新六艺”之“乐”的理念，大学生思政教育工作还存在许多问题，主要反映在思想政治教育的政治性不够、有效性不足、针对性不强。

（一）辅导员的整体思想政治觉悟不够

思想政治教育是辅导员的核心使命，这是辅导员职业的设置、现实的世情和国情所决定的。当前，大多数辅导员在开展思想政治教育工作时，只局限于思想道德教育，而忽视了政治教育。而实质上，政治教育，即理想信念的培育才是思政教育的核心，否则，便偏离了思政教育的主方向。当前我国的发展建设正在进入全面复兴崛起，迫切需要以政治意识为主导的思想教育，培育和塑造广大青年大学生的思想、意识、灵魂及信仰，以对冲西方面向全球特别是中国输出的价值观及意识形态"［3］。如此看来，提升辅导员以政治意识为主导的思想政治教育能力迫在眉睫。

（二）对学生思想政治教育的规划性不足

思政教育，是要对学生的思想产生影响，而想要对一个人的思想产生影响需要一个过程，一次思想政治课不可能使学生的思想认识有质的飞跃，只有有规划地对学生进行思想政治教育，影响才能逐步产生。当下，思政教育的现状是辅导员会根据学校的安排，或者在某一具有特殊意义的时间节点对学生展开思想政治教育，如此虽能达到提升学生思想认知的目的，然而由于规划性不强，产生的影响多是临时性的，难以有效地帮助学生形成深刻的认识。所以，只有通过有计划的思想政治辅导，学生对于一些思想的认识才会更加深刻，思想政治理论水平才能够得到有效提升。

（三）对学生思想政治教育形式不强

为了更好地对学生进行思想政治教育，辅导员老师在教学过程中应讲究方法与技巧。传统的说教法，多会让学生感觉枯燥无味，很难触动到学生内心，从而导致教学的有效性大打折扣，实践发现将多媒体运用于思想政治教育的课堂，能够收到良好的教育效果。另外，辅导员对学生进行思想政治教育时，要想方设法克服课堂的局限性，若能寓教于生活则教育效果更佳，例如，可以组织学生参加一些义务劳动，去参观红色革命根据地等，使学生在真实的场景和丰富的生命体验中收获更多的感悟，进而达到思想政治教育的目的。

四、辅导员运用“新六艺”之“乐”开展思政教育的主要路径

（一）抓住“事”，坚持学生立场

1.坚持学生的起点立场，从源点上挖掘生长支点。

学生的现实状态是辅导员思想政治教育的出发点。用学生的立场看待学生的发展，主动走进学生的心灵，尊重学生的起点，遵循教育和学生成长规律，以“尊重－发现－唤醒”的方式进行帮扶，往往会不自觉地进入思想政治教育的最佳境界。辅导员在思想政治教育过程中借用中医疗法中的“望、闻、问、切”，全面诊断学情，综合考量学生差异、起点、经验、兴趣、需要等因素，在经历“去伪存真”“由表及里”的思维加工之后，抓住当下学生成长阶段的盲点、堵点和困惑点，精心设计形式多样的“思政融学课堂”，把学习的主动权交给学生，让“以学定教”的理念在激励学生、引导学生、赋能学生中得以生根落地。

2.坚持学生的生活立场，从路径上找回发展自信。

“向生活学习，在生活中领悟”是新课程改革倡导的课程理念。当下的学习生活，是过去学习生活的延续，亦是未来学习生活的出发地。作为辅导员，需要坚持学生的生活立场，引导学生在反思反省中挖掘自身成长中的与众不同；鼓励学生砥砺当下，改善为学为事为人的方式；通过生涯规划，憧憬未来生活，激发当下的成长内驱。因学生生活阅历有限，所以辅导员有责任引导学生将当下之我融入未来发展之中，进而明晰自我当下应当具备的价值观念、关键能力与必备品质，利用鲜活的生活载体帮助学生准确定位，克服成长阶段的等、靠、要思想，自觉从未来发展的角度把握当下，踔厉奋发，笃行不殆。

3.坚持学生的主体立场，从内驱上创造无限生机。

学生是学习的主人。只有最大限度地把学生的潜能发挥出来，激活主体的内在原动力，才能逐渐推动学生去认知世界、探索世界，培养其独具一格的个性。但传统课堂却更多关注的是教学内容呈现的完整度，时间把控等，至于学生，往往是“抽象的，模糊的，假认真，经不住追问的”，“一讲到底”的无差异、主宰型的教学现象时常发生。针对以上痼疾，辅导员在日常学生管理工作中要学会从实际问题出发，突出内驱激发、习惯培养、品格培塑、价值观导向与思维方式的引领，针对不同学生的特点采取差异性策略，促进每一位学生在原有起点上都有所发展。

（二）抓准“时”，站在学生视角

把握高校思政教育的“时”，就是要与时俱进，且站在学生视角，能够在恰当的时机采取恰当的措施激发学生的主观能动性。不与时代发展同行，不与青年学生学习时段、年龄段同行，思政教育的结果必然是学生食之无味，教师又不可弃之。辅导员需走进学生、了解学生，重视先进文化、主题活动等教育切入点，积极探索迎合时代需求的新教育办法，着力推动思政教育的改革创新，给学生赋能"［4］。

1.想学生之所想，思想上走进学生。

叶圣陶先生说过教育就要“关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵”，当你在课上讲得津津有味时，学生可能在思考下课后和谁去打乒乓球，当你心情愉快时，有的学生可能在为同学间的没化解的矛盾发愁。所以，作为新时代的辅导员要重视与学生的交流，把握学生的思想动态，第一时间进行疏导，思想上走进学生，工作才不会隔靴挠痒。辅导员要引领和塑造学生的理想信念，将其融入各项具体工作，把社会主义核心价值观教育融入思想政治教育的全过程，引导青年学生增强“四个自信”，切实做到“以吾辈之青春，承时代之重担”。

2.急学生之所急，生活上帮助学生。

新时代辅导员在思想政治教育上要尊重学生的基础，尊重学生的实际。小马过河的道理非常浅显易懂，别人的经验之谈并不真实可靠。以学生为中心就要认真摸清学生真正的基础，学生已知什么、需要什么，作为辅导员要心知肚明，这样才能给予学生恰到好处的思想政治教育。否则，就是为难学生，难为自己。辅导员要把自己的工作作为一门科学来思考、研究，针对学生在不同阶段的发展特点和不同的个性特点，做到因材施教，有的放矢。

3.改学生之不足，性格上了解学生。

佐藤学说：“教师要像裁缝一样给学生量体裁衣”。不同的学生，性格特点必然不同。辅导员要认真研究学生的性格特点，运用各种方式及时发现学生存在的问题，及时提醒，真正给学生提供有效帮助。做好思想政治教育，辅导员必须思考“假如我是学生，该怎么办？”，站在学生的角度看学生，明晰大学生普遍存在的人际关系问题，掌握其心理发展特点，有针对性地帮助学生处理好各方面的问题，巧妙地化解矛盾冲突，以解决实际问题为抓手，与解决思想问题相结合，做到“因事而化”，用责任心、爱心、耐心做好大学生的成长引路人。

（三）抓对“势”，用好思政话语权

思想政治教育引导是一门实践性很强的工作，也是一门需要理性思辨的艺术。思政工作者要把握社会发展的“大势”，读懂学生成长成才的“大势”，工作中善于总结，敢于创新，教育讲方法、讲力度、讲效果，努力提升思政教育的能力和水平。

1.掌握思想政治教育主动权。

新媒体环境下，海量信息呈几何指数级增长，舆论格局随之发生变化。因此，掌握思想政治教育的主动权，做好大学生的理想信念引导工作是当下思政教育工作的重要着力点。掌握思想政治教育的主动权，要充分考虑到党和国家的工作大局、高等教育的根本任务、社会发展的趋势、热点焦点问题等，找准方向，把好力度，从统筹网上网下主旋律、画好“同心圆”出发把握大学生思政教育的效果。掌握教育的主动权，关键是兼顾学生意愿，寻求“教与学”的最大公约数，不断总结经验、把握规律，探索出一条有效开展大学生思想政治教育之路。

2.创新思想政治教育载体。

高校思想政治教育要通过一定的载体进行，该载体必须与时俱进，在继承传统的基础上，顺应时势变化，不断与新媒介结合"［5］。一方面，要运用好线下载体，通过增设政治理论型社团、拓展社会实践基地、开展课余活动等方式建立健全校园文化。另一方面，高校要着力拓宽网络思政新平台，找到科学文化发展的最新成果与大学生时尚流行趋势的契合点，借助包括公众号在内的新载体与大学生建立对话体系。要善于讲好思政故事，丰富内容风格、体裁形式，以传播社会主义核心价值观为初衷，以对学生产生深远影响为目的，达到“润物细无声”的效果。

3.做好思想政治教育时度效。

高校思想政治教育工作要从时度效出发，从时度效着力，达到时度效目的。思政工作的有效开展，时是前提，涉及重大舆情舆论的高校思政教育引导需根据具体情况对事情准确定调，第一时间发布权威信息进行引导，占领舆论制高点，赢得话语主动权。度是关键，要根据事件的背景成因、影响范围，涉及人员等把握教育引导的分寸、力度和节奏，做到因材施教。效是目标，思政工作者要学会“读心术”，了解自己的教育对象，注重分类教育，善于转换话语体系，传播主流价值的基础上，引发学生的兴趣和思考，以理服人，以情动人，从而增强思想政治教育的影响力、吸引力、感染力。

结语

坚持“新六艺”之“乐”的工作思路，把思想政治教育落到实处就应始终坚持“以生为本”，抓住“事”，抓准“时”，抓对“势”，遵循高校思想政治工作的规律，善于运用新兴网络产品，准确把握思想政治工作的新形势、新态势、新趋势，不断更新工作理念，不断创新工作方法，确保高校辅导员工作的针对性和有效性。

参考文献：

［1］习近平.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-9（01）.

［2］习近平.习近平谈治国理政［M］.北京：外文出版社，2014.

［3］张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09（001）.

［4］王朝正.当前高校思想政治理论课的实效性研究［D］.长沙：湖南师范大学，2013.

［5］沈壮海，葛大伟.高校思想政治工作的因势而新：历史经验和现实进路［J］.马克思主义理论学科研究，2017（4）：119-130.