在高校思政课中加强延安精神的教学研究

摘"要：延安精神作为中国共产党人的精神谱系中的重要组成部分，不仅是全党全国各族人民群众实现民族复兴的宝贵精神财富，也是激励高校学生爱党爱国爱社会主义的重要精神指引。在中国特色社会主义进入新时代的背景下，在高校思政课中加强延安精神教学研究工作，有助于帮助高校学生坚定政治方向，树立正确的价值观念。文章通过对高校思政课与延安精神的相关概念界定，客观分析了加强在高校思政课中延安精神教学研究的必要性与可行性，并从多角度尝试提出加强延安精神教学的多种举措和建议。

关键词：思政教育；延安精神；教学研究

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095-9052（2024）07-0005-03

作者简介：蔡祎辰（2000·04—"），女，汉族，天津人，硕士研究生在读，研究方向：马克思主义中国化研究。

引言

当前，我国高校思想政治课程的教学工作，主要以立德树人为根本任务，以马克思主义的基本原理为主线，结合马克思主义中国化的最新研究成果，引导高校学生进行独立思考和实践体验，把握新时代中国特色社会主义的发展道路。同时，增强高校学生的政治认同和科学素养等，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。延安精神以“坚持正确的政治方向、解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神”"［1］为主要思想内涵，这也成了中国共产党精神谱系的一个重要部分。在高校思政课中加强延安精神教学研究工作，不仅能够在高校思政课教学中帮助学生树立起民族精神，也可以在此基础上使延安精神继续发展和传承下去，更有助于培育学生实事求是、艰苦奋斗的优良品质。

一、在高校思政课中加强延安精神教学研究的必要性

（一）适应高校思政课教学学科特点的内在要求

1.高校思政课极具知识性和思想性

高校思政课具有两大特点：知识性和思想性，其中最重要的是思想性。一方面，高校思政课是一门具有知识性的课程，同时又有科学的逻辑性和学科特色，重点关注高校学生在社会上的行为准则，能够帮助他们理解社会基础知识和马克思主义的基础理论。另一方面，高校思政课又具有极强的思想性，注重帮助高校学生树立“四个意识”，强化高校学生的“四个自信”。同时，突出中国共产党的执政地位，突出社会主义办学的教育方向，全面反映马克思主义的根本观点及其指导作用。在遵循高校思政课教学规律的基础上，有助于高校学生形成正确的历史观与价值观。

2.体现时代性和生活化

当前，我国高校思政课教学研究工作，既注重关心高校学生的学习、生活，又关注现代社会和科学技术的发展。从其时代性特点上讲，高校思政课教学工作顺应时代发展的需要，既强调开拓创新与理论创新的教学理念，又注重高校学生多样化和独特性的内在需求。它要客观反映科技进步的最新成果和社会发展的最新趋势，宏观把握新时代中国特色社会主义实践和理论建设的最新成果。就其生活化而言，高校思政课教学工作以高校学生的实际需求为导向，将高校思政课教材的理论观点与学生的实际生活密切联系，让高校学生在认识国家和世界发展变化的同时，建构集理论逻辑、生活现象和生活逻辑于一体的认知结构体系。

3.突出综合性和人文性

从其综合性来看，高校思想政治课程教学工作的研究领域十分广阔，包含着法学、伦理学、经济学等多方面的学科知识，是一门涉及多层次、多领域、多方面知识的交叉学科，并通过结合多个专业的知识来提升高校学生的整体素质。从其人文性来看，高校思政课教学工作不仅突出了立德树人的独特教育要求，也在一定程度上彰显了其特有的人文社科特点。高校思政课教学工作有助于培养高校学生良好的人文素质和科学精神，以便于高校学生能与教师进行民主开放的师生交流，继续用伟大的民族精神净化学生心灵和激扬其青春"［2］。

（二）培养高校学生社会主义核心价值观的客观要求

随着网络信息化与社会多元化等百年未有之大变局的到来，互联网络上出现了很多否定中国共产党领导与我们党和国家形象的错误言论，也出现了许多充满着敌对因素和展现历史虚无主义特征的文章。伴随着我国改革开放步伐的更加深入，各种各样的思想文化相互渗透，导致高校学生的价值观念正在转变。此外，在多元文化背景下的一些错误意识形态，很容易影响高校学生的思想观念。加之，大部分高校学生对我国的发展历史没有很深入地了解，对我国的党史、新中国史、改革开放史、军史等也没有系统地认识，这些都会在无形中使高校学生形成错误的思想价值观念。这在很大程度上削弱了我国的文化自信，甚至会让高校学生形成崇洋媚外的心理，极易导致其对我国伟大民族精神的淡漠。

在高校思政课中加强延安精神的教学研究工作，有助于高校学生坚定正确的政治方向，始终坚定敢于斗争、敢于胜利的理想信念，以实际行动培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观的确立、培育和践行，为广大人民群众对于是非的评判提供了一种价值准则和道德准则，它既是全国各族人民群众生产生活的精神根基，也是中国特色社会主义文化内在追求的根本所在。对于高校思政课教学与高校学生来说，要树立正确的价值观就必须充分发挥延安精神的引导作用，推动高校学生形成对社会主义核心价值观的内在认同，在其学习生活和日常工作中形成良好的行为方式。

（三）高校学生继承和发扬延安精神的现实需要

习近平总书记强调：“一百年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，锤炼出鲜明的政治品格。"［3］”2021年9月29日，党中央批准了中央宣传部梳理的第一批纳入“中国共产党人精神谱系”的伟大精神，延安精神就是其中非常重要的组成部分之一。所以，我们要继承和发扬延安精神这个伟大革命精神与民族精神，高校思想政治课堂正是一个优秀的宣传载体。高校学生可以通过高校思想政治课堂学习交流，更加系统和深入的了解和学习延安精神的相关知识，将延安精神这种宝贵的精神财富，更好的地收和融合到自己的世界观、人生观、价值观之中。

在高校思政课中加强延安精神教学研究工作，主要在于将延安精神的主要内容进行增加和扩充，将延安精神的主要思想内容巧妙地渗透于高校思政课教学中，以便于他们增加对延安精神相关方面的内容认知。在新时代，高校思政课教师要以身作则，发挥榜样引领和模范带头作用。一方面，高校思政课教师要把延安精神扩充到课堂教育教学中，主动地在思政课中加强延安精神的教学工作。另一方面，教师通过不断提升自己对延安精神内容的认识和学习水平，让高校学生们对延安精神有更加丰富的了解与认知，引领一批又一批的学生争做延安精神的弘扬者，继承和发展这一宝贵的精神财富与文化资源。

二、在高校思政课中加强延安精神教学研究的可行性

（一）延安精神与高校思政课教学内容相关联

在高校思政课教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》与《中国近现代史纲要》中，虽然没有明确提出延安精神，但是有很多相联系的知识点，都出现在每一课的学习内容之中。其中，延安精神自身具有丰富的科学内涵，既包含共产党人的革命理想和政治情怀，也表明了我们党的根本立场和阶级基础，同时更揭示了中国共产党的优良作风和光荣传统。延安精神是中国人民群众的一笔宝贵的精神资源，也是我们党推进伟大社会革命与自我革命永不枯竭的发展动力，更是一种根源于伟大民族精神的民族文化因素。为此，在高校思政课中加强延安精神教学研究极具可行性与操作性，并且随着“中国共产党人精神谱系”这一概念的提出，我们在新时代将会更加强调革命精神与民族精神等学习，更加注重中国共产党革命精神与民族精神的继承与发扬。

（二）延安精神与高校思政课教学理念相契合

当前，贯穿于我国高校思政课的教学理念和指导思想，即要把马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想作为指导思想。也就是说，在高校思政课中加强延安精神教学研究工作，要以马克思主义的基本观点和基本立场为指导。

众所周知，延安精神的生成与马列主义的思想路线是密不可分的，它的思想核心也源自马列主义的基本观点。可见，延安精神是通过中国人民革命实践，不断同马克思主义的基本原理有机地联系的。此外，它随着时代的发展而不断丰富。在新时代，延安精神对建设我国的精神文明，提高学生文化自信具有重要的作用。为此，通过将高校思政课中延安精神与其教学理念相契合，广大高校学生可以从延安精神中汲取成长成才的强大精神力量。

（三）延安精神与高校思政课教学目标相衔接

一般而言，教学目标要结合学生的学和老师的教，是教学理念在教学活动中的具体化，是教学实施和教学评价的主要依据。其中，在高校思想政治课程中加强延安精神教学的目的，就在于培养学生的思想政治学科的核心素养，使他们成为具有政治认同素养、科学精神素养、法治意识素养、公共参与素养的好学生。其教学目标和课程目标的提出，都是为了坚持立德树人的根本任务，也就是要让学生成为紧跟时代发展的合格接班人，并为实现社会主义现代化做出自己的一份贡献。延安精神作为我们党革命精神与红色文化资源之一，始终把民族精神和时代精神有机地融合在一起，其社会影响和现实意义十分重大。在新时代加强高校思政课中延安精神教学内容，有利于增强高校学生的文化追求与学科素养，树立良好的价值取向与行为习惯，这对实现高校思政课的教学目标具有重大的现实作用。

三、在高校思政课中加强延安精神教学研究的对策建议

（一）拓展高校思政课中延安精神的广度与深度

延安精神具有极强的思想性和价值性，在各个历史时期都发挥着深远的影响。但是部分高校学生仍然在理解延安精神的内涵时出现一些问题，亟待拓展延安精神在课堂教学中的广度和深度。教师在对延安精神进行系统讲授时，应当按照一定的逻辑顺序进行系统的地教学并且注重相关知识点之间的衔接与联系，避免高校思政课与延安精神教学的知识脱节。同时，在高校思政课加强延安精神的教学深度方面，教师可以根据学生对于延安精神的掌握情况，适当的地增加教学深度，也可以采用案例教学法来引导学生进入延安精神氛围之中。这样不仅能够让延安精神更加鲜活地展现出来，同时对学生思维、探究、创造能力的提高也是有益的。教师需要从多方面去挖掘延安精神，使得其教学效果真正落到实处，才能促进高校学生全面健康成长。

（二）创新高校思政课中延安精神的课堂教学方法

课堂教学是在高校学生延安精神培育的过程中，起到了教学主阵地的重要作用。面对新时代各种文化和意识形态的渗透，更应当利用好课堂教学这个主要阵地，丰富与延安精神有关的课堂教学方法。

1.情境教学法

情境教学法是指高校思政课教师在课堂教学上通过情景化的方式，指导或创作具有特定情感色彩的、能够激发学生情感体验、促进学生对课本的认识和心理作用的一种教育方法。在高校思政课加强延安精神的教学过程中，老师可以通过创新语言描述、图画再现等教学方法，营造出一种轻松、融洽的课堂教学氛围，从而增强高校学生参与政治学习积极性。

2.分组讨论法

分组讨论法是指在特定的教育目标指导下，同学们组成具有共同目标的协作团体，在团队内部进行沟通和讨论以实现教学目的。由于高校学生已经有一些知识基础，所以老师可以把那些有同样兴趣的同学分组，并指导小组成员对延安精神的相关问题进行深入探究。在讨论之前，老师要注意分组是否科学，并确定好每个人的职责，以确保他们有足够的时间获取相关材料。在讨论进行时，教师要对学生进行辅导，并确保小组成员之间的充分沟通和协调。

（三）提升高校思政课中延安精神的教学能力

习近平总书记在思想政治教师座谈会上强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。"［4］”所以，高校思政课教师教学能力的提升，对加强延安精神教学具有非常重要的作用。首先，要扩大高校思想政治教育师资队伍的培养规模。加强高校思政课教师的学习工作，是提升教师的专业能力的重要一步，为教师们创造了继续学习的空间。同时，鼓励他们参与延安精神研讨会，吸取延安精神的科研成果，此外，提升教师关于延安精神的专业理论素养和教学能力，激发教师的工作积极性，为在高校思政课中加强延安精神教学创造良好的理论基础。其次，教师要坚持自己的正确政治观点，深刻认识和挖掘延安精神的内涵，积极地学习延安精神的相关知识，通过阅读、研究延安精神等方面的书籍、文章、政策，提高自身的理论修养和教育水平。最后，还可以在教师中组建团队，加强教师之间的学习沟通，提高其教学水平。可由名师来引领延安精神的教学研究小组，名师凭借自己多年的教学经历和积累下来的教学经验，在教研活动的过程中能够对思政课教学工作中出现的各种问题提出有建设性的意见。高校思政课教学名师的指导和论断更有针对性，从而让普通教师更好地掌握教学技巧，提升关于延安精神的教学能力"［5］。因此，高校思政课教师们必须在自身的教育实践中，用自身经验潜移默化地融入延安精神来激发高校学生对真理与美好的渴望，这将对高校思政课教学工作具有更加深远的影响。

结语

延安精神作为“中国共产党人精神谱系”之一的伟大精神，不仅吸收了中华民族的优秀传统文化，而且也继承了中国革命实践所形成的优良传统。在高校思政课中加强延安精神教学，不仅能帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，也能使他们成为品德高尚的新时代青年。

参考文献：

［1］程朝.弘扬红色传统：高校延安精神的内涵与时代价值研究［J］.改革与开放，2018（08）：139-140.

［2］蒋露薇.“两弹一星”精神融入高中思政课教学策略研究［D］.青海：青海师范大学，2021.

［3］习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话［N］.人民日报，2021-7-2（02）.

［4］习近平.办好思政课关键在教师［N］.人民日报，2019-03-20（01）.

［5］闫薇.改革开放精神融入高中思想政治课教学的路径研究［D］.内蒙古：内蒙古师范大学，2021.