党建引领探索实践高校美育服务社会新路径

［摘 要］ 新时代，在整合资源、深化区域党建共建的基础上，高校基层党组织积极探索美育服务社会的新举措、新路径。深圳大学艺术学部党委通过构建校地育人共同体，整合校内外各方资源，做好美育服务顶层设计，积极推动党建育人、实践育人、“大美育人”，以美育服务“三化”重点工程为抓手，让多方受益共赢，美育成效明显，展现了新时代基层党建服务社会的引领导向，在新时代艺术类人才培养过程中坚持“五育并举”“三全育人”及校外实践单位的过程性考评，在大艺术类学科交叉融合上做了有益的尝试。

［关键词］ 党建共建；高校美育；社会服务

［基金项目］ 2023年度深圳大学马克思主义理论与思想政治教育研究专项资助项目“基于海洋历史文化研学背景下的港澳青少年爱国主义教育研究”（23MSZX08）

［作者简介］ 汪 渝（1982—），女（土家族），安徽潜山人，硕士，深圳大学艺术学部党委副书记，助理研究员，主要从事高校党建研究。

［中图分类号］ G646 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）45-0025-04 ［收稿日期］ 2023-04-18

引言

近年来，在国家大力推动基层党建创新的背景下，高校基层党组织在校地党建共建理念的引领下，积极探索与所在区域的社区、企业通过签订共建协议、开展长期合作，推进校—社—企联动，不仅为高校基层党建工作打开新的视角，也为新形势下探索校地共建育人模式提供了有益参考［1］。随着校地双方党建区域联动的不断深化，高校组织党员师生进入社区、企业开展多种形式的主题活动，利用掌握的知识、技术及文化资源，服务地方，创先争优，服务地方经济文化提升。地方利用高校教育阵地，对党员进行系统的理论和政策教育，使他们有更多的机会参加学校的党课、专家讲座、学习交流会、主题党日活动等。同时，校地在党建共建工作过程中可以有效积累成功经验，不断创新党员教育平台和载体。

2018年，习近平总书记在给中央美术学院8位老教授回信中指出，做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长［2］。2019年3月，教育部发布《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，在高校美育工作的主要举措中指出，高校美育要主动融入国家和区域发展战略服务经济社会发展，积极开展对口定点帮扶、支教扶贫、社区服务等美育志愿服务和社会实践活动。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，从总体要求、完善课程和教材体系、全面深化教学改革、改善办学条件、加强组织保障五个方面提出了明确指引，其中强调“引导高校师生强化服务社会意识，支持高校开展美育浸润行动计划”。

深圳大学是国内较早设立艺术学、设计学相关学科的院校，2019年1月整合成立的艺术学部是深圳高校唯一拥有艺术类较为齐全学科的学部。地处深圳特区的深圳大学艺术学部下设美术与设计学院、音乐舞蹈学院、戏剧影视学院三个二级学院，包含美术、设计、音乐、舞蹈、表演、播音等12个专业系和5个一级学科硕士点。自成立以来，艺术学部一直把美育建设作为重要工作之一，在学校学部两级党委的正确领导下，通过打造校地育人共同体，与各地街道、社区、中小学及企业积极合作，推进美育服务“三化”工程，让高校美育“曲高而和众”，取得良好成效。

一、校地协同育人探索高校美育服务社会新做法新路径

近年来，以校地党建共建、协同育人为指引，深圳大学艺术学部重点与属地街道社区等联合构建校地育人共同体，有效落实党建育人、实践育人和“大美育人”，通过校地联动不断提升美育服务水平，丰富美育服务形式，同时也为人才培养搭建了更为长效的美育实践平台，拓展了校外美育资源。进而，校地育人共同体以“美育塑人”为导向，充分结合艺术类专业的鲜明特色，打造了美育服务的“三化”工程，即“美化城市形象”“优化人文内涵”“深化公益价值”，形成了深大艺术美育服务特色品牌，线上线下媒体平台广为报道，深入人心。

（一）长效机制：校地育人共同体

1.整合校地资源，高质量提升育人品质。在“三全育人”工作新格局下，高校作为关键的育人主体，不仅要在校内整合资源、协调各方，实现全员全程全方位育人，还要在新发展理念的指引下，拓宽视野，因地制宜，因势利导，强化人才培养与行业链接、党建服务与群众需求链接、美育资源与实践平台链接，加强校地、校企之间的联学互动，在校地双方机制共建、格局共治、资源共享的基础上，打造校地育人共同体，积极发挥协同育人作用，不断丰富“三全育人”工作内涵，内外提升高校“三全育人”实效［3］。

2.以党建育人为引领，做好美育服务顶层设计。学部党委认真落实高校基层党委主体责任，充分发挥党组织领导核心作用，不断提升党建工作水平，坚持显性教育与隐性教育相统一，从“讲政治有高度”“讲学习有深度”“讲奉献有温度”三方面做好学部美育服务顶层设计。以2021年为例，学部党委理论学习中心组开展专题政治理论学习6次，切实发挥党员干部“领学促学”作用；立足“学习强国”、青年大学习等学习平台，发动全体师生积极参加线上学习活动；各学生党支部开展“党史故事100讲”每日推送；组织师生党员举办“读名画学党史”“改革开放史”“我眼中的长征”“音乐党课——用歌曲讲述百年党史”“听钢琴学党史”等专题学习培训，学习覆盖640人次；组织师生到广州起义烈士陵园、广州近代史博物馆、广州起义纪念馆、解放内伶仃岛纪念碑、南头古城等红色基地开展思政教育活动。在学部评奖评先推优推免等环节增加义工时参数，考查师生参与志愿服务水平；树立热心奉献人物典型，营造“讲奉献、比境界”的良好氛围。

3.以实践育人为抓手，推动学生“四真”素质养成。2021年，习近平总书记看望参加政协会议的医药卫生界教育界委员时强调，要从党和国家事业发展全局的高度，坚守为党育人、为国育才，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节［4］。社区和企业能为高校学子开展社会实践提供重要平台，大学生到校外参与美育服务社会实践活动，不仅可以增强其社会参与意识、奉献精神、担当情怀，而且在实践环节，尤其是在解决问题的过程中，能极大地提升其综合素养、眼界学识、意志品质、动手能力等。通过深入社区基层、企业岗位、居民群体，学生在真实情境下身体力行地参与实践，真正感受中国特色社会主义建设的欣欣向荣，坚定“四个自信”，学习校外的知识和经验，为社区、企业做出了属于新时代大学生的贡献。

4.以“大美育人”为导向，“各美其美”“美美与共”。学部艺术类专业众多、师资丰富，校地育人共同体着力构建专业教育、通识教育、社会教育相结合的大美育体系，致力于塑造时代新人。学部长期重视并积极发挥美育在服务经济社会发展中的重要作用，推动美育更好地服务人民群众高品质生活需求。从环境改造入手，将艺术元素应用到城市管理和文化建设中，努力增强街道社区的审美韵味和文化品位；从艺术展演和志愿者服务入手，突出中华优秀传统文化和社会主义核心价值观中重要的审美内涵；从输出系列美育课程和实践活动入手，遵循“人人参与、全体美育”的教育理念，在主动承担社会美育责任的同时，以美育人，促进学生德智体美劳全面发展。

（二）重点工程：美育服务“三化”工程

1.美化城市形象。艺术学部党委自2019年与粤海街道粤桂社区党委签订党建共建协议以来，发挥自身专业特长，通过输送学生社团及师生骨干队伍，长期参与社区形象美化工程，如美化破损墙体、绘制涂鸦文化墙、彩绘QQ垃圾桶和街道窨井盖等。此外，学部师生经常与街道社区合作，开发相关周边文创产品，受到广泛好评。这些富有创意的设计活动，一方面美化了街道社区形象，提升了街道社区的文化艺术品位；另一方面为学生提供了实践创作渠道。

2.优化社区人文内涵。学部党团组织通过开展社区主题活动，优化社区人文内涵，营造良好的艺术氛围，受到社区居民的好评。艺术学部在粤桂社区参加了“青春在社区飞扬”等志愿服务活动，经常为社区居民演唱民谣和流行歌曲。通过与深圳市中小学校“结对子”和开设“四点半课堂”，使艺术辅导融入中小学生群体，提高基础教育艺术水准。此外，以联欢晚会、艺术串烧、专场巡演等呈现方式，学部把音乐、舞蹈、戏剧、播音等艺术演绎作品或活动带到街道社区、合作企业、共建单位，不仅营造了当地的艺术氛围，提升了艺术涵养，也让学生在实践中开阔了眼界，提升了自信。

3.深化公益价值。2019年至2022年，艺术学部共有3名学生参与了深圳大学“西藏支教志愿者”活动，远赴西藏林芝市察隅县支教。其中美术学专业本科生蓝梓权和陈婉清，分别在2020年3月至2020年7月、2021年8月至2021年12月在西藏林芝市察隅县察瓦龙小学教授美术；音乐表演专业本科生林心妍，2022年3月至2022年7月在西藏林芝市察隅县古拉中心小学教授音乐。他们用艺术温暖了当地儿童，将美育和爱心的种子留在了那片高原土地上。疫情期间，学部众多党员师生活跃在当地社区一线，参加各类防疫抗疫志愿服务，多名艺术师生荣获“抗疫先锋”“优秀志愿者”称号。

二、成效与反响

（一）高校、学生、社会多方受益共赢

高校方面，为新时代下优化和改进高校党建和美育工作提供思路，成为宣传学校的一个平台、一张名片，完善了人才培养体系；师生方面，在艺术实践、社会实践的历练中懂得感恩，学会奉献，开阔了眼界，提高了综合能力与素质；社会方面，美的浸润丰富了城市文化生活，提升了市民艺术素养，给艺术学子送去了美的种子。

（二）美育服务社会硕果累累，成效明显

三年来，学部学生共获国家级奖项197人次，省级奖项180人次，市级奖项94人次，学部学生党员、预备党员和积极分子在其中占比接近50%，人才培养各项数据较校地共建前平均提升了约38%。学部有两名学生分别在2020年和2021年荣获深圳大学“荔园卓越之星”和“荔园卓越之星”提名奖，在全校学生最高荣誉奖项中摘星。粤海街道粤桂社区获“和谐文明诚信社区”、深圳市培育和践行社会主义核心价值观示范点、民生微实事示范社区等荣誉称号，在年终党委总结会上，粤桂社区为深圳大学艺术学部颁发《感谢函》，积极肯定学部党委在党团共建、科教普及、文化宣传等方面为校、地、企三方提供了精准服务。《深圳特区报》、《晶报》、南方+等多家媒体对学部美育服务社会实践活动给予关注和报道。学部美育服务社会相关论文、教改项目课题等在校、市、省级评比中获奖和立项。

三、创新意义与价值

（一）回应新时代教育理念与人才培养的根本问题

艺术学部美育服务社会聚焦时代、环境与内在的人，通过党建引领、实践搭台、美育“三化”，以润物无声的方式推动学生的德行养成、智力创造、劳动实践、育美育心［5］，既展现了新时代基层党建共建的创新方向，又体现了新时代艺术人才培养强调德智体美劳全面发展，在全员、全程、全方位育人环节想点子、下功夫。艺术学子用担当的实际行动和良好的社会口碑回应了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，为粤港澳大湾区的艺术教育和美育服务做出了应有的贡献。

（二）重视人才培养校外的过程性考评

传统人才评价重结果轻过程，重完成轻创新，重氛围轻实效，强调学校的主体单一性，忽略了学校、社会、企业的主体多元性。艺术学部在美育服务社会中把企业、街道、社区的过程性评价纳入学生考评的重要维度。在学生党员发展的“推优”环节加入社区参与评价维度，制定《深圳大学艺术学部学生进社区服务考核表》，以此作为征求党内外群众意见的重要依据；参加中小学“四点半课堂”等美育辅导，凭义工时长及中小学出具的“美育实践综合鉴定”，可在奖学金评选、优秀干部评选、研究生推免中获得举荐资格。

（三）探索大艺术学科深度交叉融合

艺术学部在美育服务社会实践中，积极探索“艺术+科技”助力下各艺术学科的深度交融，以期打造高水准的美育服务品牌。以戏剧影视学院在建党百年出品的沉浸式诗剧《逐日百年》为例，该剧展现了自鸦片战争以来中国人民救亡图存、中国共产党为民族独立而浴血奋斗的百年历程，在艺术形式上融合了乐队、现代舞、绘画、魔术投影等多种艺术形式。除了表演专业，学部的美术、设计、音乐、舞蹈、播音等专业都参与了该剧全程排演，在声、光、影的有机融合下，观众身临其境地获得了极致震撼的艺术体验和历史理解。

参考文献

［1］夏雪，殷筱.论高校美育与思想政治教育的契合性及有效融合［J］.学校党建与思想教育，2021（18）：41-43.

［2］习近平给中央美术学院老教授的回信［EB/OL］.（2018-08-30）［2023-03-15］.http：//jhsjk.people.cn/article/30262084.

［3］刘珊.新时代高校美育的目标指向与路径选择［J］.湖南科技大学学报（社会科学版），2020（5）：159-165.

［4］习近平看望参加政协会议的医药卫生界教育界委员［EB/OL］.（2021-03-06）［2023-03-15］.http：//jhsjk.people.cn/article/32044476.

［5］周福盛，黄一帆.社会美育力量参与学校美育：价值、困境与路径［J］.中国电化教育，2022（1）：105-114.

Exploration and Practice of the Party Building： A New Path for University Aesthetic Education

to Serve Society

WANG Yu

（Division of Arts of Shenzhen University， Shenzhen， Guangdong 518060， China）

Abstract： On the basis of integrating resources and deepening regional Party building co-construction in the new period， grassroots Party organizations in universities actively explored new measures and paths for aesthetic education to serve society. The Party Committee of Division of Arts of Shenzhen University did a good job in top-level design of aesthetic education services by building a community for educating students on campus and integrating resources from both inside and outside the school， actively promoting the Party building education， practical education， and “aesthetic education”. Focusing on key projects in aesthetic education services benefited multiple parties and achieved win-win results， which led to significant results， showcased the leading direction of grassroots Party building in serving society in the new era， adhered to the principle of “Simultaneous Development of Five Educations”“All-round Education” and process assessment of off campus practice units in the process of cultivating art talents in the new era and made a beneficial experience in the cross integration of major art disciplines.

Key words： Party building and co-construction; university aesthetics education; social services