短视频在中学德育工作中的探究与应用

随着信息技术的飞速发展，各类应用模型层出不穷，而短视频作为一种新兴的媒体形式，以其短小精悍、内容丰富、形式多样的特点，深受各类人群的喜爱，其正在以一种前所未有的形态渗透到我们学习和生活的方方面面，深刻影响着我们的思想、行为和习惯。

中学阶段是学生道德观念形成和行为习惯养成的关键时期，德育工作的有效开展对学生的全面发展具有重要意义。因此，探索短视频在中学德育工作中的应用，对于提升德育工作效果、促进学生道德素质的提升具有重要的理论和实践意义。

一、中学德育概述

（一）主要内容

中学德育的基本内容主要包括政治教育、思想教育和道德品质教育等。其中，政治教育的主要任务是引导学生形成一定的政治观念、政治立场和理想信仰；思想教育的主要任务是引导学生逐步掌握辩证唯物主义的基本观点，形成正确的人生观、理性的价值观和科学的世界观；道德品质教育的主要任务是培养学生的道德情感和行为规范，促进学生不断完善自我，以更好地适应社会。

（二）方法与手段

1.说服教育。这是德育工作的基本方法，包括语言说服和事实说服。教师通过与学生交流，引导他们认识并树立正确的价值观和道德观，帮助他们了解道德规范、社会秩序和法律法规。

2.榜样示范。利用榜样人物的高尚思想、模范行为来影响学生的思想和行为。这些榜样可以是家长、教师、英雄人物等。通过树立榜样，引导学生模仿和学习他们的行为，从而形成良好的道德品质。

3.实际锻炼。教师通过指导学生参加各类实践活动，如社区服务、志愿者活动、劳动实践等，引导学生体验道德行为的意义和价值，形成良好的道德品质和行为习惯，培养社会责任感。

4.情感陶冶。教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境来感染和熏陶学生。通过欣赏艺术作品、阅读文学作品、观看电影等方式，学生可以感受到美好的情感和道德力量，从而激发追求真善美的愿望。

5.品德评价。通过对学生品德进行肯定或否定的评价，以激励他们的行为，引导学生明确道德标准和社会规范，并激发他们的道德责任感和荣誉感。同时，品德评价可以作为一种反馈机制，有助于学生及时了解自己的道德表现，从而进行自我调整。

6.校园文化。通过打造具有特色的校园文化，开展丰富多彩的活动，让学生在参与中体验道德的力量，增强道德意识，自觉形成良好的道德品质。

7.家校合作。加强学校与家长的沟通与合作，通过家长会、家访、家长学校等形式，向家长传授德育知识和方法，提高家长的德育水平。同时，鼓励家长参与学校德育工作，共同促进学生健康成长。

（三）形势与挑战

1.社会环境的挑战。互联网和信息技术的快速发展，使得信息获取和传播更加便捷，各种文化和价值观相互交融，带来信息泛滥和良莠不齐等问题。中学生需要面对各种价值观、道德观的冲击，这对他们的道德判断和选择能力提出了更高要求。

2.学生特点的变化。中学生正处于青春期，心理发展变化大、情绪波动大、自我意识增强，但又缺乏足够的社会经验和判断力，且当代中学生具有更加鲜明的个性和特点，他们更加注重自我表达和个性发展。然而，这也带来一些问题，如学生之间的差异增大、沟通困难等。德育工作者需要更加关注和尊重学生的个体差异，以更加灵活多样的方式开展德育工作。

3.德育目标的多元化。随着社会对人才培养的需求不断提高，德育目标也日益多元化。除了传统的道德教育和品质培养外，还需要注重学生社会责任感、创新精神、实践能力等方面的培养。这对德育工作者提出了更高要求，需要他们不断更新教育观念和方法，以适应时代的需要。

4.德育工作的实效性。德育工作的实效性是衡量其成功与否的重要标准。然而，当前德育工作实效性还存在一些问题，如学生道德观念淡薄、行为规范失范等。这就要求德育工作者要更加注重德育工作的实效性，通过创新德育方法和手段，提高德育工作的质量和效果。

5.家庭和社会的影响。家庭和社会是中学生成长的重要环境，对中学生德育的影响不容忽视。然而，当前家庭和社会在德育方面还存在一些问题，如家庭教育缺失、社会道德风尚下滑等。这就要求德育工作者要更加注重与家庭和社会的沟通与合作，共同促进中学生健康成长。

二、短视频在中学德育工作中的应用

（一）理论与现实意义

1.接受性更强。由于短视频能够通过图像、声音、文字等多种元素的结合，生动直观地展示和传播德育内容，使得抽象的道德理念变得具体可感，有助于学生更好地理解和接受。

2.吸引力更大。短视频作为一种新颖的信息传播方式，其内容生动有趣，能够更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.实效性更强。短视频可以记录真实的生活场景和事件，将这些场景和事件作为德育教学的素材，能够使学生更深刻地感受到道德的力量和价值。

4.协同性更好。短视频可以作为家校社协同育人的有效工具。学校可以通过制作和分享德育短视频，向家长和社会传递学校的德育理念和成果，同时鼓励家长和社会参与学生德育工作，形成家校社协同育人的良好氛围。

5.创新力更足。在制作德育短视频过程中，学生需要运用创新思维和实践能力，从多个角度思考和表达德育主题。这有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的综合素质。

6.适应性更快。随着互联网和新媒体的快速发展，短视频已经成为人们获取信息、交流思想的重要渠道。在中学德育工作中应用短视频，有助于适应时代发展需求，提高德育工作的时代感。

（二）短视频应用案例分析

短视频在中学德育工作中的应用已经越来越普遍，下面对两个具体案例进行分析。

案例一：利用短视频开展感恩教育

1.背景。某区A中学为了培养学生的感恩意识，利用短视频这一新媒体形式开展感恩教育。

2.实施过程。（1）策划阶段。学校德育处组织教师团队进行策划，确定活动主题、目标、内容等。同时，制订详细的实施计划。（2）视频制作。学校邀请专业摄影师和剪辑师，与学生合作拍摄和制作感恩主题的短视频。视频内容包括学生采访家长、老师、学生，分享他们的感恩故事。（3）展示与交流。学校组织全校师生观看这些短视频，并邀请部分学生和家长上台分享他们的感受。同时，学校还通过校园网站、微信公众号、电视台等渠道，将这些视频分享给更多人。（4）后续活动。为了巩固教育效果，学校还开展了一系列后续活动，如感恩主题班会、感恩墙留言等。

3.效果评估。（1）学生反馈。学生们普遍反馈，通过观看这些短视频和参与相关活动，更加深刻地理解了感恩的意义，也更加珍惜身边的人和事。（2）家长评价。家长们认为，这次活动让他们更加了解孩子的内心世界，也让他们感受到孩子的成长和变化。（3）教师评价。教师们认为，这种形式的德育活动更加生动、直观，能够更好地吸引学生的注意力，提高教育效果。

案例二：利用短视频进行网络安全教育

1.背景。随着互联网的发展，网络安全问题日益突出。为了提高学生的网络安全意识，某中学决定利用短视频进行网络安全教育。

2.实施过程。（1）策划阶段。某市B中学信息技术处与德育处共同策划，确定活动主题、目标、内容等。同时，收集相关的网络安全素材和案例。（2）视频制作。学校组织教师和学生共同制作网络安全主题的短视频。视频内容包括网络安全知识讲解、案例分析、情景模拟等。同时，还邀请专业人士进行讲解。（3）展示与教育。学校利用班会课、信息技术课等时间，向学生播放这些短视频，并进行相关讲解和讨论。同时，学校还通过校园网站、微信公众号等渠道，将这些视频分享给家长和社会公众。（4）互动与反馈。为了增强教育效果，学校还设置提问、讨论等互动环节，同时，鼓励学生和家长提出宝贵意见和建议。

3.效果评估。（1）学生反馈。学生们表示，通过观看这些短视频和参与相关活动，他们更加了解网络安全的重要性，也掌握了一些基本的网络安全知识和技能。（2）家长评价。家长们认为，这次活动让他们更加关注孩子的网络安全问题，也让他们学会如何与孩子一起维护网络安全。（3）教师评价。教师们认为，这种形式的网络安全教育更加生动、有趣，能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

以上两个具体案例表明，短视频德育形式不仅融合了图像、声音、文字等多种元素，而且能够更加直观地向学生展示需要表达的主题和内容。

（三）应用过程中的利弊分析

短视频在中学德育工作中具有一些显著优势，同时存在一些潜在的弊端。

1.好的方面。（1）传播内容直观。短视频通过图像、声音、文字等多种元素的结合，能够生动直观地展示德育内容，有助于学生更好地理解和接受。（2）激发学习兴趣。短视频作为一种新颖的信息传播方式，能够激发他们的学习兴趣和主动性。通过制作和观看德育相关短视频，学生能够更积极地参与到德育学习中。（3）提高教学效率。短视频可以记录真实的生活场景和事件，能够使学生更深刻地感受到道德的力量和价值。同时，短视频的传播速度快、覆盖面广，能够迅速地将德育理念传递给更多学生。

2.存在弊端。（1）内容质量参差不齐。由于短视频制作门槛相对较低，容易出现内容质量参差不齐的情况。一些质量不高的短视频可能会传递错误的价值观念或误导学生，对德育工作造成负面影响。（2）学生过度依赖和沉迷。短视频的吸引力很强，容易导致学生过度依赖和沉迷其中。过度观看短视频可能会分散学生的学习精力，影响他们的学业和健康。（3）技术依赖和过度娱乐化。短视频的制作和推广，需要借助一定的技术手段和设备，这可能会增加学校的经济负担。同时，如果过于追求视频的娱乐性和观赏性，可能会削弱其德育功能，使其过于娱乐化而失去教育意义。

三、意见建议

任何事物都有其两面性，短视频也不例外。从目前的应用来看，短视频还将在相当长的时间内成为人们学习和生活的必需品。如何发挥短视频的促进作用？对此，笔者提出相关意见建议。

一是做好内容精选。教师要精选具有教育意义和启发性的短视频，确保内容积极向上，符合中学生的年龄特点和认知水平。策划系列短视频，围绕德育主题，如诚信、友善、责任等，形成系统化的教育内容，在源头上把控内容质量。

二是增强互动交流。鼓励学生观看短视频后进行讨论和分享，教师可以设置相关话题，引导学生进行深入的道德思考。开展短视频制作比赛或活动，让学生参与制作具有德育意义的短视频，增强他们的创造力和实践能力。

三是注重社会实效。短视频内容应紧密结合社会热点和时事，教师要引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。

四是创新教学方式。教师利用短视频进行翻转课堂教学，让学生课前观看相关视频，课上进行讨论和探究，提高课堂教学效率。尝试将短视频与其他教学手段相结合，形成多元化教学模式。

五是加强监管引导。建议教育主管部门出台相关制度性文件，加强对德育短视频内容的监管，确保内容健康、正面，避免不良信息的传播。引导学生理性看待短视频中的信息，培养他们的媒介素养和批判性思维。

六是深化家校合作。学校要倾听家长的意见，做好家校之间的教育衔接，鼓励家长参与短视频德育活动，共同关注孩子的道德成长。定期向家长推送优秀的德育短视频资源，让家长与孩子共同学习、共同成长。

七是提供技术支持。教育主管部门要联合信息化部门、互联网公司和短视频平台，为学校提供必要的技术支持和培训，助力教师掌握短视频的制作和编辑技能。鼓励教师利用课余时间学习和研究短视频在德育中的应用，提高教学效果。

四、结束语

短视频作为一种新兴的德育载体，其在中学德育中的应用具有广阔的前景和巨大的潜力。通过跨学科融合、评价体系构建等方式，我们可以更好地发挥短视频在德育中的作用，促进学生道德素质的提升和全面发展。然而，我们也应清醒地认识到，短视频德育仍面临诸多挑战和问题，需要我们在实践中不断探索和完善。未来，期待更多的教育工作者和研究者关注短视频德育领域，共同推动其健康、快速发展，让短视频为中学德育工作注入新活力。

（柳艳芳）