“两个结合”推动高校思政课创新发展

党的二十大报告指出：“只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。”［1］“两个结合”的提出，是对马克思主义中国化作出的重大原创性论断，这为高校打造思政金课提供了坚实的理论支撑和丰富的教学资源。在理论层面，“两个结合”拓宽了马克思主义的发展途径，丰富了马克思主义的基本原理，推动了科学社会主义的发展，成为习近平新时代中国特色社会主义思想重要组成部分，为讲好思政课提供了充足的理论养分。在实践层面，“两个结合”为应对错综复杂的世界格局和百年未有之大变局注入了强大力量，诚如党的二十大报告所指出：“采取一系列战略性举措，推进一系列变革性实践，实现一系列突破性进展，取得一系列标志性成果……党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。”［1］为讲好思政课提供生动的实践素材。

一、正确认识“两个结合”

是讲好思政课的前提和基础

在庆祝中国共产党成立100周年大会的重要讲话中，习近平总书记提出“两个结合”的重大论断，在党的二十大报告中，习近平总书记进一步阐明了“两个结合”的基本内涵和实践意义。2023年，习近平总书记在文化传承发展座谈会上又深刻指出：“在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义，把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。这是我们在探索中国特色社会主义道路中得出的规律性的认识……是我们取得成功的最大法宝。”［2］习近平总书记关于“两个结合”的论断，为我们在新时代开辟马克思主义中国化时代化新境界，推进党的理论创新指明了根本途径。

马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，是历史的必然，也是人民的选择。我们坚持以马克思主义为指导，是要运用其科学的世界观和方法论解决中国的问题，而不是要背诵和重复其具体结论和词句，更不能把马克思主义当成一成不变的教条。在新民主主义革命时期，教条主义、本本主义曾给革命带来危害；在社会主义革命和建设时期，也曾出现过“左”倾错误，这些都是历史的教训。中国特色社会主义进入新时代，迫切需要中国共产党人从理论与实践的结合上，“着眼解决新时代改革开放和社会主义现代化建设的实际问题，不断回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，作出符合中国实际和时代要求的正确回答，得出符合客观规律的科学认识，形成与时俱进的理论成果，更好指导中国实践”［1］。翻开中国历史的画卷，自明朝末年基督教传教士来华讲学以来，以利马窦、郎世宁等人为代表的传教士虽介绍了一些西方的文化知识，但不可否认的是，鸦片战争后他们却和帝国主义侵略者勾结在一起，不但没有帮助中国人民找到好的发展道路，反而成为侵略者的帮凶。十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义，自此中国人民才找到先进的思想作为理论武器，先后实现中国革命和中国社会主义建设的伟大胜利。因此，讲好“第一个结合”，就要从实际出发，善于把中国革命和建设取得的成就、发生的变革、走过的历程、进行的实践等系列改变中国、影响世界的“中国故事”融入教学中，让理论照进现实，实现以事寓理、以理明事。换言之，就是要坚持和运用科学的世界观和方法论，把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，通过讲事明理增强思政课的亲和力和针对性。以讲好以人民为中心的发展思想为例，通过讲好中国脱贫攻坚的故事和全面建成小康社会的故事，可厚植新时代青年家国情怀。反之，脱离理论讲实际，或者脱离实际讲理论，都不可能讲好思政课。

马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合，是时代的要求，也是实现中华民族伟大复兴的有效路径。中华民族在历史发展的长河中，创造了光辉灿烂的中华文化，对世界文明作出了自己特有的贡献。思政课教师要自觉继承弘扬中华优秀文化，只有把马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合，才能讲好中国道理，才能增强思政课的思想性和理论性。一方面，马克思主义和中华优秀传统文化都是人类历史上最宝贵的精神财富，都历经社会激荡依然保持青春活力，这充分说明他们都是适应人类社会发展需要，能够为人民所用的。另一方面，“马克思主义与中华优秀文化来源不同，但彼此存在高度的契合性”［2］，二者在治国理政、思想方法以及精神理念上存在共性。马克思主义强调人民群众是历史的创造者，任何时候都不能忽略人民群众在推进历史进步中的重要作用，强调要全面地、辩证地分析问题观察世界，强调要运用唯物辩证法研究自然、人类社会发展的客观规律，坚持质量互变、对立统一和否定之否定等观点，主张全世界无产者联合起来，最终实现共产主义。在新的历史时代，中华优秀传统文化仍然映射着光芒，历经时代更迭而不褪色，具有深厚的历史底蕴和文化自信。中华优秀传统文化强调大道之行、天下为公的大同理想，也强调民贵君轻、政在养民的民本思想，还强调亲仁善邻、协和万邦的社会思想。此外，中华优秀传统文化在世界观、方法论上也同样强调辩证思维，同样认为凡物必有对，相反相成，如《道德经》中的“祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏”，《周易·系辞》中的“穷则变，变则通，通则久”，都深刻体现了唯物辩证法的思想。据此，“第二个结合”让马克思主义成为中国的，中华优秀传统文化成为现代的，马克思主义是我们党推进理论创新的“魂脉”，中华优秀传统文化则是“根脉”，二者经由结合形成的新文化，无疑是中国式现代化进程中的新型文化形态。因此，讲好“第二个结合”，要将马克思主义和中华优秀传统文化在治国理政的思想层面、在构建理想社会的现实层面、在思想方法的运用层面的相通相融性讲透，这有利于展现可信、可爱、可敬的中国形象，增强新时代青年的理论认同。

总之，“两个结合”深刻揭示了马克思主义的理论特质，科学阐明了马克思主义在中国创新发展的内在机理，为新时代思政课教学提供了鲜活的动力。从根本上说，思政课教学就是要讲清楚“两个结合”的艰苦探索和实践成果及理论创新，讲清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等一系列重大政治问题，教育引导学生坚定政治信仰、坚持正确政治方向，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

二、讲清楚“两个结合”是思政课教学的本质要求

思政课的本质是讲道理。习近平总书记强调：“办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。”［3］“两个结合”是当代中国马克思主义理论的又一重大创新，是中国共产党百年奋斗得出的历史经验总结，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。可以说，讲清楚“两个结合”是思政课教学的本质要求。

思政课要讲清楚理论的先进性。马克思主义刚诞生时曾被资产阶级反动派封杀，马克思本人也曾遭到反动派的多次迫害。但是，野火烧不尽，春风吹又生。马克思主义不仅没有被封杀，反而更加强大，成为全世界最有影响的先进理论，马克思也被誉为“千年第一思想家”。思政课讲道理，不仅要讲明马克思主义是科学的理论，是实践的理论，是发展的理论，不仅致力于“解释世界”，更致力于“改变世界”，是能够随着实践、科学和时代的发展而发展的。马克思主义的生命力在于与时俱进，根植于各国的优秀文化土壤中，从而拥有更广泛的群众基础和文化基础，指引着各国人民不断地认识世界、改造世界。马克思主义是揭示了自然界、人类社会和思维发展最普遍最一般最根本规律的科学，为人类社会发展进步指明了方向。马克思主义之所以有如此的力量，这是因为在人类思想史上，没有一种思想理论像马克思主义那样对人类产生了如此广泛的深刻影响，始终占据着真理和道义的制高点，始终处于实践创新与理论创新的最前沿。

思政课要讲清楚理论的延续性。一百年来，我们党坚持解放思想和实事求是相统一，致力于推进“两个结合”，开辟了马克思主义新境界，产生了习近平新时代中国特色社会主义思想，为党和人民事业发展提供了科学遵循。思政课讲道理，要讲清楚马克思主义一脉相承和与时俱进的理论品格。我们党信仰马克思主义，不是将其当作死板的教条，而是作为行动的指南，在实践中不断地推进与中国革命、建设和改革的实际相结合，不断地推进实践基础上的理论创新。以中国共产党人精神谱系为例，要讲清楚这个精神谱系既赓续传承了红色血脉，又有时代特征的鲜明个性，蕴含了我们党的坚定信念、根本宗旨、优良作风，凝聚着中国共产党人艰苦奋斗、牺牲奉献、开拓进取的伟大品格，不仅是“两个结合”的伟大成果，同时也反映了中国共产党为实现民族独立、人民解放、国家富强而英勇奋斗的光辉历史，是共产党人世界观、人生观、价值观的生动反映，也是我们管党治党、永葆青春活力的重要法宝。

思政课要讲清楚坚定理想信仰的重要性。对共产主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，是中国共产党人的政治灵魂。习近平总书记指出：“中国共产党之所以叫共产党，就是因为从成立之日起我们党就把共产主义确立为远大理想。我们党之所以能够经受一次次挫折而又一次次奋起，归根到底是因为我们党有远大理想和崇高追求。”［4］思政课讲道理，就是要讲清楚我们党永葆青春最核心的秘诀，就是对马克思主义的信仰，对真理的执着追求。一百年来，真理之光和信仰的光芒交相辉映，让革命、建设和改革的历程群星璀璨，照亮了中国历史的天空，也照亮了中华民族伟大复兴的征程。一代又一代共产党人团结带领全国各族人民前行的足迹，构成了我们这个国家为强大而探索的创业史，也构成了我们这个民族为复兴而奋斗的信仰史。所有这一切，都是践行“两个结合”的成果。可以说，中国共产党成立一百年来的奋斗史，在一定意义上就是“两个结合”的探索史，如果没有“两个结合”，便不会有中国革命的胜利，也不会有中国特色社会主义道路。

总之，“两个结合”融入思政课教学，就是要有的放矢地将“两个结合”的科学要义讲清楚，因地制宜地阐释“两个结合”的相关内容，使学生对其相关内容形成系统的认识。具言之，就是要结合中国特色社会主义进入新时代以来的历史性成就和伟大变革，着重讲清楚以习近平同志为核心的党中央作出“两个结合”重大原创性判断的深层动因，讲清楚“习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃”。同时，还要把“两个结合”融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史之中，着重讲好“中国共产党为什么能”“中国特色社会主义为什么好”以及归根到底是因为“马克思主义行”的道理，从而增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

三、坚持“两个结合”是思政课创新发展的根本遵循

习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调：“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。”［5］“两个结合”既是中国特色社会主义发展的必由之路和最大法宝，也是实现思政课新气象新作为的根本遵循，要把道理讲深、讲透、讲活，就要坚定信仰，联系实际，创新方法，用鲜活的案例、生动的语言，贴近学生，因材施教，把严肃深刻的道理讲得吸引人、感染人、打动人。

坚定马克思主义信仰，自觉把“两个结合”融入高校思想政治理论课教学内容中。信仰是安身立命之本，是经受考验的精神支柱，是夺取胜利的动力源泉。追求信仰的过程，不可能一帆风顺；坚守信仰的过程，更能够检验信仰的韧性和纯度。中国共产党之所以能打赢一场又一场硬仗，取得一个又一个胜利，正是因为一代代共产党人具有坚定的政治信仰，对党无限忠诚和热爱，能够为党和人民事业不懈奋斗。习近平总书记指出：“要让有信仰的人讲信仰。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，只有首先在思政课教师心中扎下根，才能在学生心中开花结果。”［3］为此，思政课教师要坚定理想信仰，坚定“四个自信”，要以为党育人、为国育才为大任，既要做传播真理的“经师”，也要做塑造心灵的“人师”；既要坚持“两个结合”，也要践行“两个结合”，持之以恒地以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深、讲透、讲活，不断丰富思政课教学内容，着重讲好“两个结合”在中国共产党从站起来到富起来再到强起来的现代化建设图景中的重要作用，引导学生感悟党的创新理论的实践伟力，提高思政课的针对性和吸引力。

坚持教学相长，在互动中实现思政课教学效果的有效提升。教师和学生，是一个辩证的统一体，教师讲和学生悟统一于思政课课堂中。大学生正处在人生的“拔节孕穗期”，昂扬向上的动力十足，求理学理的需求旺盛，倘若培育得当，定将有所作为。思政课教师要努力成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，不能只做传授书本知识的教书匠，要充分激发学生的主动性和自觉性，把道理转化为学生的思想认同与行动遵循。一方面，思政课教师要通过不断创新方式方法，以沉浸式教学等实现课堂“翻转”，让学生作为主体走到前台尽情展示，并在研讨、自我小结中持续检视所学所悟的成效。另一方面，思政课教师还要善于结合学生的思想实际，提升学生的思辨能力，做到“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，积极引导学生释疑解惑，澄清认知，明辨是非，增强自信，进而使思政课切实实现立德树人的根本任务，真正达到铸魂育人的根本目的。以如何讲好马克思主义的传播为例，可用学生耳熟能详的《国际歌》作为案例来讲述。当年巴黎公社失败后，资产阶级疯狂屠杀革命者，革命陷入低潮。但公社委员欧仁·鲍狄埃却在公社失败的第二天，用悲愤之笔写下了不朽的《国际歌》，工人作曲家狄盖特又谱成了曲，从而成为全世界无产者传唱的战歌。而词作者鲍狄埃一家始终处于饥寒状态，曲作者狄盖特在72岁时光荣地加入了共产党，这无疑充分说明了信仰的力量。

坚持理论联系实际，把思政课课堂教学与社会实践融为一体。中国共产党和人民的百年奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗，特别是党的十八大以来，党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，为讲好思政课提供了丰厚资源。一方面，要把思政小课堂和社会大课堂结合起来，充分发挥新时代伟大成就的教育激励作用，采取请进来、走出去的办法，用双脚丈量城市乡村，用双眼观察社会，用脑力思考问题，用笔力书写春秋，讴歌新时代，记录新时代。另一方面，要把“大思政课”讲在祖国大地上，将现实生活中生动的、成功的案例引入到课堂教学中。此外，思政课“不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”，要把现实中最精彩的、最引人注目的东西讲给学生，使学生通过对现实的观察了解，产生精神上的震撼和心灵上的洗礼。这正如2019年3月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上曾深情忆及的：在他上初中时，一位政治课老师讲授焦裕禄的事迹时数度哽咽，给学生们带来巨大心灵震撼。他说：“这节课在我的一生中留下深刻印记，对我树立坚定的理想信念也有很重要的影响。”［6］这个细节启示我们，触动心灵的教育才是最成功的教育。只要方法得当、内容生动，一定能够对学生产生巨大的心灵震撼和情感共鸣，进而加深对理论的理解。

参考文献：

［1］习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗［J］.求是，2022（21）：4-32.

［2］习近平.在文化传承发展座谈会上的讲话［J］.求是，2023（17）：4-11.

［3］习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程［J］.求是，2020（17）：4-16.

［4］习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话［J］.求是，2021（8）：4-20.

［5］习近平对学校思政课建设作出重要指示强调 不断开创新时代思政教育新局面 努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人［N］.人民日报，2024-05-12（01）.

［6］吴晶，胡浩.一堂特殊而难忘的思政课——习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会侧记［N］.光明日报，2019-03-19（04）

（阎国文：中国历史唯物主义学会理事，石家庄市西柏坡研究中心特聘研究员；贾敏：河北轨道运输职业技术学院马克思主义学院副教授）

责任编辑：徐江虹