钢琴演奏技巧训练中的信息化资源开发与利用

聚焦现状，在公共音乐教育体系中，“钢琴演奏”仅仅是其中一个项目，高校在音乐相关的信息化资源开发及利用过程中，受限于教育投资规模的制约，极少能专门为钢琴演奏技巧训练构建“专属用途”的信息化资源体系。从这个角度说，钢琴演奏技巧训练中的信息化资源开发与利用应主动顺应“公共音乐课信息化”的特征，包括开放性、审美性、文化性等，确保钢琴演奏教学项目充分融入公共音乐教学生态，进一步发掘、整合、优化公共音乐课信息化资源，使之转化成适用于钢琴演奏技巧训练需求的形式。

《高校公共音乐课信息化教学改革的探索与实践》一书由刘溪编著，该书以“提升全体学生音乐素养与文化修养”为出发点，深入探索公共音乐课程与信息技术要素的融合机制，详细分析了信息化措施对公共音乐教育的赋能价值，包括“音乐知识增容”“教例设计改进”“音乐美育提质”等方面。同时，该书注重公共音乐教学生态的完整建构，提出“情境、会话、实践”三维一体的公共音乐课程观，倡导高校应打破传统的“音乐课时主义”枷锁，更不能盲目模仿“非音乐学科”的教学配置、课堂指标、评价模型等，而要尽可能突出音乐教育的人文性、普及性、民主性等特征，保障音乐资源可以平等地被高校教育主体、客体获取。立足该书视域，钢琴演奏技巧训练课程属于高校公共音乐课程的一部分，因此，书中有关音乐信息化资源开发与利用的观点、渠道、方式等，对于钢琴演奏教学项目具有指导及启发意义。

架构清晰、逻辑严谨，为钢琴演奏技巧训练中的信息化资源开发与利用提供可行路线。《高校公共音乐课信息化教学改革的探索与实践》一书的整体架构清晰，全书共有六章、十九个小节，基于内容主题差异，可以划分为三个部分。第一部分（理论部分）包括第一、二章内容，分别介绍了“高校公共音乐课”与“信息化教学”的基础知识，如公共音乐课教学目标、原则、内容与方法，以及信息化教学概念、要素、设施及组织方式等。第二部分（实践部分）包括第三章至第五章的内容，分别介绍了“公共音乐课信息化教学资源库”“公共音乐课信息化教学模式”与“公共音乐课信息化辅助系统”，这一部分在全书架构中占据主体地位，编者提供了大量实操属性的方案，例如，关于音乐资源类型的划分方案，“主题式教学”的实施方案，以及音乐教学辅助需求分析方案等，对于高校建立专属的钢琴演奏技巧训练信息化资源体系，具有一定借鉴价值。第三部分（案例部分）为第六章“互联网时代下的高校公共音乐课信息化教学实践与应用”，该章细分为四个小节，分别论述了电脑音乐技术、大数据技术、微课及慕课的应用实例，操作性强，对钢琴演奏技巧训练过程中的信息化资源利用，具有一定指导意义；此外，该书逻辑严谨，“先理论、次实践、再案例”的内容组织方式，突出了“顺应→认同→内化”的底层逻辑，非常契合建构主义教学理念。首先，书中“理论部分”的内容，引导高校学生对音乐艺术、信息素养形成基本认识，映射到钢琴演奏技巧训练环境中，则表现为先“顺应”钢琴演奏理论。其次，书中“实践部分”的内容，用于指导高校公共音乐教学师资建立系统的、生动的、具象的音乐演奏实践场景，映射到钢琴演奏教学任务中，能引导高校学生实操钢琴演奏、获得真切体验，进一步完成对钢琴艺术的“认同”。再次，书中“案例部分”的内容，通过借鉴，能够有效消解音乐教学过程中技巧难点、抓住重点，映射到钢琴演奏技巧训练作品中，能够增强学生对钢琴演奏技巧要点的“内化”。整体上，该书为钢琴演奏技巧训练中的信息化资源开发与利用提供可行路线。

理实结合、主次分明，为钢琴演奏技巧训练中的信息化资源开发与利用提供系统设计。《高校公共音乐课信息化教学改革的探索与实践》一书对理论、实践部分采取了“有机结合”的处理方式，一方面，该书建立起完整、系统的公共音乐课信息化教学理论体系，包括“知识、技巧、能力”三大目标，“因材施教、引导启迪、直观生动”三大原则，以及“数据意识、媒体能力、网络道德”三大信息化素养，在理论部分指导下，有助于为钢琴演奏技巧训练构建完备的教学内容体系，如钢琴乐理教授、钢琴作品赏析、钢琴技巧演示等内容。另一方面，该书从三个角度构建公共音乐课信息化教学实践路径，分别为“资源供给”“教学模式”与“辅助系统”，其中“资源供给”的实践路径是构建“互联网+音乐”资源库，钢琴演奏技巧训练资源属于其中的一部分。“教学模式”的实践路径是全面创新，将原本的讲授法、讲演法、欣赏法等进行重构、改进或升级，在此基础上，引入信息化要素（如音箱系统、电子白板等）建立项目式学习模式、协作式学习模式、主题式教学模式及问题式教学模式。“辅助系统”的实践路径是按需设计，书中为读者展示了“音乐辅助教学系统需求分析”的完整脉络与实施步骤，书中提供的分析方法、分析模型、分析过程等，对于钢琴演奏技巧训练系统的开发同样适用。同时，“辅助系统”部分还进一步阐明了总体设计、详细设计，可以指导高校从无到有地设计、开发一套钢琴演奏技巧训练软件，从而提高对钢琴演奏信息化资源的利用效度。

注重创新、聚焦融合，为钢琴演奏技巧训练中的信息化资源开发与利用提供实施策略。《高校公共音乐课信息化教学改革的探索与实践》一书具备强烈的创新意识，编者秉承“互联网+”融合思维，分别为公共音乐课信息化资源的“开发与利用”提出实施策略，相关策略可以直接移植到钢琴演奏技巧训练教学任务中来。一方面，在资源开发过程中，高校音乐教育主体应扩大收集渠道、丰富资源类型，简言之，凡是可以“信息化处理”的音乐资源，都可以纳入潜在开发对象序列，例如，钢琴演奏电子乐谱、钢琴多媒体作品、钢琴名家表演视频等，进一步的策略中，按照教学场景、教学目标、教学阶段等合理配置，例如钢琴演奏电子乐谱资源，可以配置到“练习资源”类型中，钢琴多媒体作品资源，可以配置到“赏析资源”类型中，钢琴名家表演视频资源，可以配置到“实战资源”类型中。另一方面，在资源利用的过程中，高校音乐教育主体应主动拓展投送平台，再配合灵活、高效、新颖的“教与学”模式，以保障公共音乐课信息化资源充分融入到多元场景中。以钢琴演奏教学资源为例，在“技巧训练”的教学目标下，教师需要打破训练时空限制，通过邮件、微博、QQ、钉钉、直播等各种媒介，将训练任务、训练要求、训练资源等“打包发送（展示）”给高校学生，让他们在钢琴课堂之外，同样沉浸在钢琴演奏技巧训练氛围中。同时，该书提供的多种“教与学”融合模式，也为高效利用钢琴演奏信息化资源提供了有效策略。例如，第四章第二节“基于网络的高校公共音乐课协作学习模式”，该模式强调“以学定教，以教导学”，将这一理念运用到钢琴演奏技巧训练中，“学生的学”可通过MOOC、微课等资源自行展开，而“教师的教”可以通过雨课堂、云教室等平台展开，在“教与学”的深度融合之下，以实现钢琴演奏信息化资源的充分利用。

案例具体、方法科学，为钢琴演奏技巧训练中的信息化资源开发与利用提供借鉴样本。《高校公共音乐课信息化教学改革的探索与实践》一书第六章“互联网时代下的高校公共音乐课信息化教学实践与应用”可谓点睛之笔，从内容上看，这一章属于“理论实践一体化”的产物，从形式上看，这一章也是“音乐教育信息化”的实例样本。编者基于计算机、大数据、慕课及微课技术，为读者展示了公共音乐课信息化资源开发及利用的多元方式，每一个案例，都可以视为一个“全过程+全要素”的教学设计；通过借鉴教学设计框架、要素，能够快速为钢琴演奏技巧训练搭建“信息化资源开发与利用模型” 。例如，大数据技术引入到钢琴演奏技巧训练教学中，教师可根据大数据的基本功能（价值发掘、信息收集、数据分析等），了解学习钢琴演奏的学生个性，对学生的钢琴演奏水平、习惯、错误等进行深入分析，进一步梳理出钢琴演奏技巧教授过程中存在的难点、应关注的重点。在此前提下，教师可以运用大数据工具展开钢琴录音、电子乐谱、经典作品的解析，将抽象的钢琴乐曲内容转化为可视性要素（图文符号等），还能根据学生音乐喜好及演奏能力，精准推介适合训练的钢琴曲目。同时，该书提供的“信息化资源利用”方法也十分科学，如慕课形式下，倡导采用“混合式”课堂教学方法，实现线上信息化资源与线下实体化资源的配合运用。又如微课形式下，倡导采用“翻转式”课堂教学方法，利用微课资源短小精悍、知识密度高、专题专解等特点，将钢琴演奏技巧训练主动权交给学生，教师则扮演辅助性角色。

通读全书，编者从公共音乐课的宏观视角，阐释了信息化教学改革的理念、过程、方法及注意事项等，对于钢琴演奏技巧训练中信息化资源开发、利用具有很好的指导与启发意义。整体上，该书理实结合、案例详细，注重创新、可读性强，是一部优秀的音乐艺术教培书籍，深度解析了音乐教育信息化思想理念与行动模式，适合高校钢琴专业师资、钢琴艺术爱好者阅读。