数字化技术在幼儿绘本阅读教学中的应用

随着数字化技术的快速发展，教育模式正经历着前所未有的变革。特别是在幼儿绘本阅读教学领域，这种变革尤为突出。这种技术的融合不仅突破了传统绘本阅读的局限，还为幼儿开辟了更加多元和个性化的学习途径。教师利用数字化技术开展绘本阅读教学活动，不仅能为幼儿提供丰富的视觉和听觉体验，还能激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。基于此，文章探讨了数字化技术在幼儿绘本阅读教学中的应用，以供参考。

一、在幼儿绘本阅读教学中应用数字化技术的作用

（一）激发幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯

在幼儿成长的关键时期，激发幼儿的阅读兴趣和帮助幼儿养成良好的阅读习惯至关重要。教师利用数字化技术开展绘本阅读教学活动，通过动画、声音、互动游戏等形式吸引幼儿的注意，能使他们在愉悦的氛围中逐渐养成阅读的习惯。此外，通过使用技术手段记录幼儿的阅读进度和偏好，教师和家长可以更有针对性地引导幼儿阅读，从而更好地培养幼儿的阅读兴趣。

（二）提高幼儿的语言表达能力

应用数字化技术的绘本阅读平台通常具有朗读功能，能为幼儿提供标准发音的示范。在跟读过程中，幼儿不仅能学会标准的发音和语调，还能通过重复听和模仿，提高语言表达能力。此外，互动式提问能促使幼儿主动表达，进一步锻炼他们的语言组织和表达能力。

（三）提高幼儿的认知能力

绘本中跌宕起伏的故事情节和多彩的画面能激发幼儿的好奇心，加深他们对故事内容的理解。数字化技术的应用可以使平面的绘本内容立体化，让幼儿通过互动体验更深层次的内容。这种多感官的学习方式有助于幼儿更好地理解抽象概念，提高认知能力。

二、在幼儿绘本阅读教学中应用数字化技术的策略

（一）精选绘本内容，凸显幼儿的主体性

1.以幼儿的兴趣为出发点选择绘本。在精选绘本内容的过程中，找到幼儿的兴趣点至关重要。幼儿的兴趣是他们探索世界、学习新知识的动力，反映了他们的个性和偏好。当绘本内容符合幼儿的兴趣需要时，他们的参与度将显著提高。教师应通过观察和交流，了解幼儿对特定主题或活动的偏好，如动物、交通工具或童话故事等，并挑选能激发幼儿好奇心和探索欲的绘本，从而促进他们主动学习和思考。

2.根据幼儿的生活经验选择绘本。幼儿的生活经验是他们理解世界的基础。根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿处于前运算阶段，他们通过具体操作和直观经验形成对世界的认知。因此，教师应挑选与幼儿日常生活紧密相关的绘本，如以家庭、学校、自然环境为主题的绘本，促使幼儿将阅读材料与个人经验相结合，加深对绘本内容的理解，以培养他们的同理心和解决问题的能力。

（二）应用多种技术，促进幼儿的全面发展

1.应用多媒体设备。阅读教学中常用的多媒体设备包括投影仪、平板电脑、互动白板等，这些设备的应用丰富了幼儿绘本阅读的教学方法。例如，教师应用互动白板时，能以动画的形式呈现绘本内容，并能通过触摸让幼儿积极参与阅读活动，吸引幼儿的注意，增强他们的参与感。平板电脑则可作为个性化学习的工具，幼儿在阅读时可以通过触摸、拖拽等互动操作与绘本内容互动，加深对故事的理解。

为了进一步增强教学效果，教师可以利用多媒体技术制作个性化的教学资源，通过动画和视频展示抽象概念，帮助幼儿更好地理解复杂的知识点。此外，教师可以制作互动式的课件，让幼儿在课堂上通过点击、拖拽等操作参与学习过程，进一步提高他们的参与度。教师利用多媒体教学资源开展教学，不仅能使幼儿获得更丰富的学习体验，还能使其在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.使用互动式电子绘本。互动式电子绘本在幼儿绘本阅读领域发挥着重要的作用，它改变了传统的阅读方式，能促进幼儿在语言、认知、社交、艺术等领域的发展。这种技术与教育结合的产物使得阅读过程变得生动且充满趣味，能充分激发幼儿的阅读兴趣。例如，幼儿通过轻触屏幕上的动物图片，可以听到动物的叫声，这种即时的互动反馈不仅能加深他们对词汇的记忆，还能激发他们的好奇心和探索欲。此外，互动式电子绘本能根据幼儿的阅读速度和理解水平，自动调整难度和内容，实现个性化学习。

随着数字化技术的持续进步，互动式电子绘本的功能也在不断增强。目前，许多电子绘本不仅具有视觉和听觉的互动体验功能，还融入了游戏化的学习元素，使幼儿在完成阅读任务的同时，能通过简单的游戏活动巩固所学知识。例如，在阅读完一个故事后，幼儿可以通过拼图游戏重建故事中的关键场景，或者开展角色扮演游戏，从而加深对故事情节的理解。互动式电子绘本凭借其独特的互动性和个性化学习特征，正逐渐成为幼儿教育领域不可或缺的工具。教师可以使用互动式电子绘本开展绘本阅读活动，为幼儿营造充满乐趣的学习环境，促进幼儿的全面发展。

3.应用增强现实（AR）技术。随着数字化技术的不断进步，AR技术已经成为幼儿绘本阅读中一个极大的创新点。AR技术能将数字信息叠加到现实世界中，为幼儿提供沉浸式的阅读体验。例如，教师可以应用AR技术，将绘本中的二维图像转化为三维动画，增强故事的生动性和互动性，以提高幼儿的参与度。

随着AR技术的进一步发展，未来的绘本阅读将更加个性化和智能化。AR技术可以根据每个幼儿的阅读进度和兴趣点，提供定制化的阅读内容和互动体验。例如，当幼儿对某个故事中的动物感兴趣时，AR技术可以自动推荐相关的科普知识和互动游戏，让幼儿在阅读的同时学到更多相关知识。教师可以应用AR技术为幼儿提供一个全方位的学习平台，让他们在快乐中学习，在探索中成长。

（三）转变教师角色，适应教育现代化的需求

随着数字化技术的不断发展，教师的角色也在逐渐转变。在传统的教学模式下，教师是知识的传递者和灌输者，而在数字化教学环境中，他们更多地扮演引导者和协助者。这要求教师必须学会运用各种数字工具和资源，以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创新思维和自主学习能力。

首先，教师需要掌握基本的数字技术操作技能，以便在教学中灵活运用各种数字工具。教师可以使用互动白板，将绘本内容以更加生动的形式展现给幼儿，从而激发他们的阅读兴趣。教师还可以利用数字绘本资源库，为幼儿提供更加丰富的阅读材料，拓宽他们的视野。

其次，教师应成为引导者和促进者。在数字化教学环境中，教师可以利用多媒体资源设计各种互动游戏，引导幼儿主动探索和学习。例如，教师可以设计角色扮演游戏，让幼儿在虚拟环境中体验绘本故事，从而加深他们对故事情节和角色的理解。

最后，教师需要不断更新教育理念，以适应数字化时代的变化。这包括关注幼儿在数字化环境中的学习习惯和需求，以及如何利用数字化技术增强教学效果。对此，教师可以定期参加专业培训，学习最新的教育理念和教学方法，以适应教育现代化的需求。

（四）利用数据分析工具，为幼儿提供反馈和个性化建议

在将数字化技术与幼儿绘本阅读教学相结合的智能教育系统中，幼儿的个性化需求得到了充分的重视。教师可以利用数据分析结果，为每名幼儿制订个性化的学习计划，确保他们能在自己最擅长和最感兴趣的领域得到充分的发展。

首先，智能设备能记录幼儿在阅读过程中的互动行为，如翻页、触摸、停留时间等，从而分析每名幼儿的阅读习惯和兴趣点。教师可以通过这些数据了解每名幼儿的阅读水平和偏好，并据此推荐适合的绘本，以培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读效率。

其次，教师可以利用自然语言处理技术，分析幼儿在阅读过程中的语调、语速、音量等，从而判断幼儿对绘本内容的理解程度和情感反应。之后，教师可以根据这些反馈调整教学策略，如重点讲解幼儿理解困难的部分或者通过提问和讨论启发幼儿的思考，从而增强绘本阅读活动的效果。

再次，教师可以利用图像识别技术，分析幼儿在阅读过程中的面部表情和身体语言，进一步了解他们对绘本内容的情感态度。例如，幼儿看到某个画面时露出笑容，表明他们对这个场景感到愉悦，而皱眉表示不理解或不喜欢。教师可以根据这些信息更好地理解幼儿的内心世界，从而提供更有针对性的指导。

最后，结合以上数据分析结果，教师可以为每名幼儿制订个性化的阅读计划，包括推荐适合的绘本、调整阅读时间、设定阅读目标等。教师还可以根据这些数据进行教学反思，提高教学质量。

另外，智能教育系统可以帮助幼儿园实现资源的合理分配。通过分析幼儿的学习数据，幼儿园管理者可以发现哪些课程或活动最受欢迎，哪些资源的使用率较低，从而进行相应的调整。这样不仅能提高资源的利用效率，还能确保每名幼儿都能接触到多样化的教育资源。

总之，数字化技术在幼儿绘本阅读教学中的应用，不仅能为教师提供有力的辅助工具，还能极大地丰富幼儿的阅读体验。通过应用智能教育系统，幼儿园能为幼儿提供更加个性化和安全的学习环境，为他们未来的发展打下坚实的基础。

结语

随着数字化技术的不断进步，绘本阅读在幼儿教育领域迎来了一个崭新的时代。多媒体设备、互动式电子绘本及AR技术的结合，使得绘本阅读变得更加生动、有趣。在开展幼儿绘本阅读教学时，教师可以积极应用数字化技术，充分激发幼儿的阅读兴趣，丰富幼儿的学习体验，为幼儿教育注入新的活力，让幼儿的阅读变得更加生动、有趣和高效。

（作者单位：甘肃省秦安县第一幼儿园）