高职院校辅导员工作中传承红色基因的实践进路

【摘要】辅导员是学生的学习和生活的指导者，也是学校精神文明建设的重要推动者，他们的工作直接影响着学生的成长和学校的发展。在新的历史起点上，如何将红色基因融入高职院校的辅导员工作中，引导学生树立正确的历史观和价值观，是辅导员工作创新面临的重要课题。为提高辅导员工作能力，进一步深化传承红色基因，应树立传承红色基因意识、丰富辅导员实践育人活动、建立辅导员考核体系等方面进行实施，加深理论与实践结合，全方位提升学生思想道德水平，为培养社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

【关键词】高职院校|辅导员|红色基因|实践

红色基因作为中国特色社会主义的精神符号和历史遗产，承载着党和国家的光荣历史和丰厚文化底蕴[1]。随着中国特色社会主义进入新时代，高职院校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，其教育工作需要更加深入地贯彻党的教育方针，注重传承红色基因，培养学生的爱国主义情怀和责任意识，使他们成为具有国际视野和民族担当的新时代青年。当前，高职院校学生具有个性化、自主化等特点，辅导员作为大学生教育工作开展的基础力量，应充分发挥其组织、引导职能，将传承红色基因融入教育教学各个环节，采用多种形式和渠道，激发学生对红色基因的兴趣和认同，引导他们积极投身于红色文化的学习和传承之中。

一、红色基因的内涵及其对大学生的积极作用

红色基因作为中国特色社会主义的精神基因，承载着丰富的历史和文化内涵，是中国共产党领导中国革命和建设事业的核心理念和精神支柱[2]。其一，红色基因体现了中国共产党作为领导核心的革命意识形态，以马克思主义、列宁主义、毛泽东思想等为理论基础，是中国共产党领导中国革命和建设事业的指导思想，激励着人们坚定信仰、坚定革命信念，为实现共产主义事业而不懈奋斗。其二，红色基因承载着中国人民在革命斗争中培育和传承的革命精神，包括英雄主义精神、长征精神、雷锋精神等，其中英雄主义精神体现了为了理想和信念而英勇奋斗的精神品质，长征精神体现了不怕牺牲、艰苦奋斗、百折不挠的坚毅品质，雷锋精神体现了舍小家顾大家、全心全意为人民服务的高尚品质，这些革命精神是中国共产党领导革命和建设的重要力量。其三，红色基因承载着中国革命和建设历史的光荣记忆，如辛亥革命、南昌起义、抗日战争、解放战争、社会主义建设等一系列重大事件，以及在这些事件中涌现的杰出领导人和英雄人物，激励着人们传承和发扬革命先辈的光荣传统，继续为实现中国梦而努力奋斗。

对于高职学生而言，传承红色基因对于他们的思想观念、行为准则以及人生态度有着重要影响。一是有利于培养学生的爱国情怀。红色基因凝聚了中国共产党和中国人民对祖国的深厚热爱和不屈不挠的奋斗精神，学习和传承红色基因，使高职学生深刻领会祖国的辉煌历史和民族精神，从而增强对祖国的热爱和自豪感，激励他们为中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗，积极投身到祖国建设和发展的伟大事业中。二是有助于树立正确的人生观和价值观。中国共产党领导中国人民进行革命和建设的正确方向和价值追求体现在红色基因中，学习和传承红色基因，明确自身理想和信念，树立正确的人生目标，提升自己的思想品德，塑造积极向上的人生态度，指引学生在人生道路上不断前行，不断追求自己的梦想，成就自己的人生[3]。三是有助于增强团结协作精神。红色基因体现了中国共产党和中国人民在革命和建设中团结奋斗、众志成城的团结协作精神。通过学习和传承红色基因，让高职学生认识团结协作的重要性，培养自己的团队合作能力，促进集体的团结奋进和事业的共同发展，使他们更加具备团队合作和集体荣誉意识，在实践中更好地发挥自己的作用，为集体的发展和进步贡献力量。同时，使他们更加具备拼搏进取的勇气和毅力，不畏艰难，不怕挫折，在面对困难和挑战时能够坚定不移、奋发向前，最终实现自己的人生目标和梦想。

二、高职院校辅导员工作中传承红色基因的难点

（一）社会环境与工作环境的影响

社会环境的多元化和复杂性使学生的思想观念更加多元化，对他们的价值取向和人生目标造成一定影响，辅导员面临着更为复杂的思想引导任务，需要针对性地开展工作，更好地理解和把握学生的心理状态和价值观念，才能有效地传承红色基因[4]。随着高职院校教育教学模式的改革和发展，辅导员的工作内容和职责也在不断扩展和深化，除了传统的思想政治教育工作外，他们还需要参与学生的职业规划、心理辅导、就业指导等方面的工作，工作任务更加繁重而复杂，如何有效地将红色基因传承融入到各项具体工作中，成为了辅导员需要思考和解决的问题。

（二）部分辅导员实践教学能力不足

传承红色基因需要辅导员具备较高的政治素养、思想道德水平和专业技能，同时还需要具备较强的沟通能力、组织能力和创新能力，但目前一些高职院校的辅导员大多入职时间短、实践能力不足，队伍中存在着素质参差不齐、专业水平不够的情况，对红色基因传承工作构成了一定的制约。例如，在传承红色基因方面，需要辅导员具备丰富的历史和政治知识，理解和解读红色历史事件的深层含义，并能将这些知识与学生的实际生活和学习相结合，引导他们树立正确的历史观和民族观。然而，由于一些辅导员的学科专业并非历史或政治，在实践教学中力不从心，无法深入引导学生理解和传承红色基因。在实践教学中，辅导员需要对学生的学习进度和实践活动进行有效管理和组织，确保教学任务的完成和教学质量的提升。一些辅导员由于缺乏相关管理经验和能力，面临教学计划安排不合理、教学资源调配不均衡等问题，影响教学效果和学生的学习体验。

（三）辅导员队伍考核机制不完善

在一些高职院校中，辅导员的培训往往缺乏系统性和科学性，培训内容过于零散和片面，无法全面覆盖课程思政、青年思想引领、红色文化传承等方面的知识和技能，甚至存在理论脱离实践、缺乏前沿性和创新性等问题，无法真正提升辅导员在传承红色基因方面的实际工作能力。目前，少数高职院校的辅导员考核机制主要以绩效考核为主，而对于红色基因传承的考核标准和评价体系并不明确或不足，缺乏针对性的考核标准和评价体系，导致辅导员在传承红色基因方面的工作成效难以客观评价和量化，缺乏激励和约束机制，影响了辅导员队伍的积极性。

三、高职院校辅导员工作中传承红色基因的路径

（一）增进辅导员的文化认同，树立传承红色基因意识

作为学校思想政治教育工作者，辅导员承担着培养学生政治素质和思想道德责任的重要使命，要深入学习马克思主义理论，准确把握教育工作的方向和目标。中国特色社会主义是在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观的基础上发展起来的，是当代中国的思想旗帜和行动指南，辅导员应深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领会其丰富内涵和重要意义，把握其与时代发展的紧密联系，从而更好地为学生提供正确的思想引领和教育指导[5]。同时，要全面理解红色基因的内涵和价值，全面学习红色基因中的革命意识形态、革命精神、历史记忆等多个方面的内容，深刻理解中国共产党领导中国革命和建设的理论根基和精神支柱，从而将其融入工作实践中。

要将传承红色基因融入辅导员工作各个环节，应积极参与红色文化的学习和实践，亲身感受红色文化的魅力，从而深化对红色基因的认同和理解。另外，要强化团队建设，营造浓厚的红色氛围。学校可以建立辅导员交流平台、开展团队活动、组织集体学习等方式，加强辅导员之间的交流和合作，形成良好的工作氛围和团队凝聚力，也可以在校园中打造红色文化景点、设立红色文化主题馆等，营造浓厚的红色氛围，进一步加强辅导员对红色基因的认同和传承意识[6]。

（二）丰富辅导员实践育人活动，深度传承红色基因

1.以主题班会为载体，熏陶大学生精神世界

辅导员可以开展丰富多彩的主题班会活动，引导学生感悟红色文化的伟大，传承红色基因的精髓，提升学生的思想政治素养和道德情操。例如，组织学生观看红色题材的影视作品，如《建国大业》《红色娘子军》等，通过观影讨论的形式，让学生感受革命先辈的英勇事迹和无私奉献精神，激发他们的爱国情怀和报国志向，还可以组织学生参观革命纪念馆、革命纪念碑等红色文化场所，让学生亲身感受红色历史的庄严肃穆，深刻领会红色文化的丰富内涵。另外，辅导员可以开展红色主题讲座和红色故事分享会，邀请专家学者或校友代表来校园进行讲座，介绍红色历史、红色文化的发展和演变，讲述红色人物的感人故事，激励学生向红色典范学习，传承红色精神，并鼓励学生在班级中分享家乡的红色故事、亲人的红色传奇，通过生动的故事传递红色文化的力量，激发学生的责任感和使命感。

2.以重大节日、纪念日活动为抓手，渗透红色基因内涵

辅导员可以借助重大节日、纪念活动向学生传播红色文化。例如，在中国共产党成立纪念日、国际劳动节、中国人民解放军建军节等重大节日，可以组织学生开展系列红色主题活动，如红色文化展览、红色文艺演出等，让学生深入了解红色历史、红色文化的丰富内涵，增强对红色基因的认同和理解。同时，也可组织学生参加红色革命纪念日活动，如“五四”青年节、国庆节等，引导学生参观红色革命纪念馆、革命烈士陵园等场所，举行红色主题座谈会、红色故事分享会等活动，让学生亲身感受红色革命的光荣历程，深刻领会红色基因的伟大精神。此外，辅导员还可以借助纪念活动组织学生开展红色文化体验活动，如参加红色革命歌曲演唱比赛等，直观感受红色文化的魅力，深入了解红色基因的内涵和意义，增强对红色文化的认同和传承意识。

3.以网络平台为媒介，传播红色文化故事

随着互联网的发展和普及，网络平台已成为信息传播的重要渠道，具有覆盖范围广、传播速度快、互动性强等特点，可以有效地传播红色文化，激发学生的爱国情感和传统美德。首先，辅导员可以通过校园官网开设专栏或论坛等，定期发布红色文化故事和相关资讯，并分享红色革命历史、革命先烈事迹、红色文化传统等内容，通过文字、图片、视频等多种形式，生动地展现红色文化的魅力和内涵，引导学生深入了解和传承红色基因。还可以利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，发布红色文化相关内容，辅导员可以将红色故事、红色经典、红色名人等信息传播给更多的学生和社会公众，激发他们对红色文化的兴趣和认同。

（三）建立辅导员考核体系，保障传承红色基因实效

建立辅导员考核体系，提升辅导员的理论水平和实践能力，从而更好地传承和发扬红色基因，推动学校思想政治教育事业的深入开展。一方面，建立辅导员考核体系是保障传承红色基因实效的重要举措。考核内容应包括政治思想素质、工作业绩、职业道德等多个方面，全面评估辅导员的工作表现和综合素质。政治思想素质考核可以通过理论考试、专题演讲等方式进行，考察辅导员对马克思主义理论和中国特色社会主义理论的掌握程度。工作业绩考核可以结合学校思想政治教育工作实际，通过学生评价、上级评估等方式，评估辅导员在红色文化传承、学生思想引领等方面的工作成效。职业道德考核则可以通过个人自评、同行评议等方式，评估辅导员的职业操守和工作态度。另一方面，建立健全辅导员培训与考核机制，需要学校领导的高度重视和支持。学校应制定相关政策和规定，明确辅导员培训与考核的内容、标准和程序，确保其科学、规范、有效地开展。同时，学校还应加大对辅导员培训与考核工作的投入，为其提供必要的培训资源和支持条件，激发辅导员的学习热情和工作积极性。此外，学校还应建立健全激励机制，对取得优异成绩的辅导员给予表彰和奖励，鼓励其发挥先锋模范作用，推动红色基因的传承和弘扬。

四、结语

面对多元化、复杂化的社会环境和思想文化的多样性，高职院校承担着引导青年学生正确价值观和思想观的重要使命。传承红色基因，是引导学生坚定理想信念、树立正确世界观和人生观的重要途径。高职院校辅导员要以传承红色基因为己任，通过丰富多样的教育实践活动，引导学生深入了解党的光辉历史和优良传统，感悟中国共产党人的崇高精神和伟大事业，增强学生爱国情怀、培养社会责任感，激发学生的创新创业精神、提升综合素质和竞争力。中国军转民

参考文献

[1]刘艳.网络思政视域下高校爱国主义教育探究[J].新闻研究导刊，2021，12（16）：249-251.

[2]刘文平.新时代提升大学生红色文化教育实效的策略研究[J].活力，2022（12）：1-9.

[3]刘先锋，何红雨.新时代高师院校“溯源红色”文化育人路径的探究与实践——以桂林师范高等专科学校为例[J].桂林师范高等专科学校学报，2022，32（6）：18-24.

[4]张丽.泰安市红色文化铸魂育人功能与作用研究[J].活力，2023（3）：20-22.

[5]楚国清.“大思政课”善用之[J].北京教育：高教，2023（3）：6-21.

[6]李晓，丛景妤，王华奇.红色文化融入高校思想政治教育的路径探究[J].时代报告，2021（12）：114-115.

（作者简介：张宇，本科，助教，研究方向为学生教育管理、学生思想政治教育；作者单位：扬州中瑞酒店职业学院）