校企合作模式下思政教育的创新路径

【摘要】思政教育工作开展，事关高校育人，对于人才队伍建设而言，起到了至关重要的影响。在新时代背景环境下，高校育人要关注到学生专业能力、职业素养、道德品质、价值观念的培养问题，加强思政教育的创新优化，能够使高校教育培养出更多高素质人才队伍，这对于满足企业用人需要，推进社会经济发展进步而言，起到了至关重要的影响。本文立足校企合作模式构建，对新时代高校思政课程创新教学路径进行了探索分析，实现思政教育提质增效的教学目标。

【关键词】高校院校|校企合作模式|思政教育|创新路径

校企合作模式下推进思政教育创新发展，有助于提升思政课程教学实效，推进高校教育教学工作高效、高质的开展，为社会发展培养时代新人。随着职业教育改革的不断深入，校企合作模式在高校教学中得到了广泛地运用，加强了理论教学与实践教学的紧密结合，针对、有效地提升了人才培养质量。立足于校企合作，如何推进思政教育创新发展，是新时代高校思政教育开展应关注的一个重要内容。对此，以校企合作为切入，结合思政教育发展新形势、新特点，紧扣时代背景，建立起全新的思政教育模式，能够助力高校学生的全面发展及进步，为社会发展培养高素质人才队伍，助力“中国梦”的快速实现。

一、校企合作对思政教育的积极影响

（一）营造良好的思政教育环境

思政教育之根本在于培养学生形成正确的价值感，深化社会主义核心价值观的教育，引领高校学生明确自身成长及发展之方向，深刻意识到自身的职责与使命，从而唤醒高校学生内在动机，引导高校学生在正确价值观的引领下，实现更加长远的发展及进步目标。新形势下，高校思政教育创新发展，要立足于职业教育的形势，把握人才培养之关键点，借助于校企合作之契机，创新思政教育模式，对学生的学习及成长起到积极地引领作用[1]。在校企合作模式下，思政教育融入社会环境，引导学生在思政知识学习中，将其与自身专业发展、成长问题进行结合，感受企业文化，深化思政教育质量，助力高校学生的发展及进步。

（二）实现思政教育内容之新

思政教育是现阶段教育教学工作开展应关注的一个重点内容，加强思政教育引导，贯彻社会主义核心价值观，推进高校立德树人教育高质量开展，是新形势下高校教育应把握的核心议题。从校企合作视角创新思政教育，能够将现实案例与思政理论知识进行紧密结合，引导学生在思政学习过程中，思绪由书本奔向现实，深刻感受思政教育的功能及作用，并在实践中加深思政知识的理解及掌握，对学生的学习及成长起到积极地引领作用。通过融入校企合作，将学校教育、企业教育、社会教育合为一体，使学生在参与思政学习中，实现举一反三，并结合思政知识，指引自身的发展及进步。

（三）转变学生思政学习观

思政课程是高校公共课程，而非专业课程，这导致学生对思政知识学习缺乏足够的重视。从校企合作视角推进思政教育开展，实现思政教育与专业课程的紧密结合，从而使高校学生重视思政知识学习，以一个认真、积极、主动的状态面对思政知识学习。思政教育融入校企合作当中，学生在企业实训当中，结合企业管理氛围、企业文化、思政知识内容引导，促进学生思政学习观的转变，以一个更加积极、主动的学习状态投入到思政学习及思考当中，助力学生形成正确的价值观，实现全面发展及进步的思政教育目标。

二、校企合作模式下思政教育之困

（一）教学理念之困，制约思政教学有效开展

高校思政教育工作开展，教师的教学理念、教学观念，会对思政教育工作的针对、有效开展起到重要的影响。但受到传统教育观的影响，高校教师将教学侧重点放在学生专业知识、专业技能的培养上，紧随“就业导向”的教学观，强化专业能力、技术教学[2]。受此影响，思政教育游离于职业教育之外，思政课程未能够有效地融入到高校教育教学当中。受教师教学理念影响，学生对思政学习缺乏认知，将思政看作是“鸡肋”课程，缺乏足够的重视，在参与思政课程学习时，缺乏积极性、主动性，对思政知识内容的学习一知半解，影响到了课程教学的效果及质量。

（二）教学方法之困，影响学生课程学习兴趣

高校思政教学工作开展，方法、策略的科学选择，会对思政教育的效果及质量产生重要影响。在思政教育过程中，传统教学理念的影响，思政教育以讲授式的方式开展，这种教学方法的运用，难以激发学生参与思政课程学习的兴趣，制约思政教学的质量。同时，结合思政教育内容来看，一些理论知识存着抽象性，这给学生理解思政知识及运用思政知识产生不利影响，阻碍学生对思政知识内容、内涵的理解及运用。受到教学方法的束缚，高校学生对待思政知识的学习存在一定的抵触情绪，制约了思政教学工作的针对性开展。加之学生在思政课程学习中缺乏兴趣，对思政知识内容未能够进行深层次的学习及思考，影响到了高校思政教育的实效性，也影响到了学生的全面发展及进步。

（三）教学资源之困，导致思政知识难以内化

高校思政教育教学工作开展，对于教学资源的有效运用，能够使学生对思政知识内容做好学习及思考，有效地发挥思政教育的功能及作用，助力学生的全面发展。但是在实际教学中，高校思政教育局限于书本，思政内容与实践脱节，制约了学生的理解。如在开展思政教育过程中，思政知识来源于课本，体现于课堂，思政内容与学科之间缺乏有效地融合，导致学生在思政知识学习后，难以对思政知识内容进行有效地运用。同时，思政教育过程中，教学资源的开发利用不足，导致学生在面对思政学习时，兴趣缺失，对思政知识内容缺乏深入地学习及思考，影响到了思政教学的实效性。

三、校企合作视角下思政教育创新对策分析

高校思政教育工作开展，要立足于时代形势发展变化，凸显出思政教育的有的放矢，以校企合作为契机，将实践教育和理论教育进行紧密结合，完善思政教学载体，以需促学，引导高校学生在思政学习中，树立起正确的学习观、价值观、职业观，全面深化思政教育教学改革工作的高效、高质开展。同时，结合校企合作视角推进思政教育的创新发展，要立足于时代形势之变，凸显思政教育创新发展，对高校学生起到正向、积极影响，使高校学生把握时代形势发展之变，明确自身的学习及成长方向，促进高校学生品德熏陶和思想升华，使高校思政教育高效、高质开展[3]。

（一）立足校企合作，革新教学理念

以校企合作为根基，推进高校思政教育创新发展，高校教师要积极革新自身的教学观，对思政教育之变化进行深层次思考，奠定高校思政教育创新发展之根基，以提升思政教育之实效性。在推进思政教育创新发展过程中，教师的教学观念、理念成为思政教育创新发展的关键，对此，教师要积极革新教学观，让高校思政教育在校企合作中，焕发出新的生机与活力[4]。

1.立足校企合作，将企业精神与思政教育进行紧密结合。高校思政课教学活动的开展，立足于校企合作视角，要注重对思政教育的新形势、新变化进行把握，结合企业文化、企业精神，对思政教育的内容、内涵进行丰富，将其与思政教学工作进行紧密结合，对学生的学习及成长进行积极引领。这一过程中，教师要把握校企合作的契机，积极建立思政教育实践基地，对思政教育内容进行针对、有效、科学的选择，以校企合作对学生的价值观产生正向影响，促进学生形成良好的道德品质、价值观念，助力学生的全面发展及进步。

2.凸显实践教学，让思政教育高效、高质开展。在校企合作视角下，高校教师要树立起“知行合一”的思政教育观，结合高校教育教学特点，以就业为导向，对高校学生的专业能力、职业素养进行针对性的培养及发展。这一过程中，联系校企合作，教师要注重对思政教学内容做好科学设置，将课堂教学内容与企业实践进行紧密结合，结合企业实践丰富思政内涵，促进学生的全面发展。同时，在校企合作中，结合企业生产实践，以示范激励、实践引导的方式，提升高校思政教育质量。

3.关注能力素养培养，强调学生成长发展。从校企合作视角入手，推进高校思政教育教学创新发展，应对学生的能力、素养培养问题予以高度重视，从学生的发展层面入手，以校企合作方式，助力学生发展进步。思政教育教学工作开展，目的在于立德树人，培养学生形成正确的价值观，这对于高校学生日后的成长及发展而言，起到了积极地促进作用。对此，教师要立足于这一点，以校企合作引导学生参与到企业实践工作中，明确自身的价值所在，将理论知识运用于实践当中，引导小学生活学活用思政知识，形成良好的道德素质、职业素养，为高校学生的长远发展及进步奠定坚实基础，充分发挥高校思政教育的功能及作用。

加强理论革新，把握思政教育创新发展关键，使高校思政教育在校企合作模式下焕然一新，针对、有效地提升高校思政教育实效性，促进高校学生全面发展进步。

（二）采取多元化教学，点燃学生学习热情

高校思政教育创新发展，除了对教学理念进行创新，也要对教学方法创新问题予以高度重视，以此来点燃高校学生参与思政课程学习的积极性、主动性，使高校学生以高涨的学习热情投入思政学习及实践活动当中。对此，立足于校企合作视角，推进高校思政教育创新发展时，应创新教学方法，为提升教学效率及质量奠定基础。

1.强化直接感知，感受思政之源。在校企合作过程中，教师对学生进行思政教育引导，要注重联系企业生产环境、文化环境，将思政教育与企业生产实践进行结合，结合企业文化、精神的融入，使高校学生对思政内容进行直观化的学习及思考，引导高校学生树立起正确的价值观念，深化思政知识的理解。

2.积极推进活动赏析，借助企业实践活动深化思政教育质量。校企合作视角下校企合作创新发展，应注重对实践活动进行运用，组织高校学生积极地参与到思政学习及实践当中，借助于企业生产活动，引导学生对思政知识内容进行直观化的学习及思考，利用实践活动提升思政教育的效果及质量。

3.强化实践学习，实现思政教育提质增效目标。在思政教育工作开展过程中，联系校企合作，带领学生参与到企业的具体岗位当中，以实践学习的方式，引导学生对专业知识进行学习，对专业技能进行有效地学习及感知，从而加深思政知识的学习及思考，对学生职业道德、职业素养进行针对性的培养及发展。

借助多元化方法运用，使高校思政教育得到针对性开展，引导高校学生在校企合作中，感知思政元素，深化思政知识学习，实现学生全面发展及进步的思政教育目标。

（三）做好教学资源调动，推进思政教育创新

校企合作视角下高校思政教育工作开展，要注重对教育教学资源问题予以高度重视，做好教学资源调动，为思政教育创新发展提供帮助。这一过程中，高校思政教育教师要不断提升自身专业能力，应对时代形势变化，推进高校思政教育高质量开展[5]。

1.积极推进“双师型”教师队伍建设，强化教师专业能力、思政教育能力，将思政教育与专业知识教学工作进行紧密结合，以深化高校思政教育教学工作。在思政教育中，以校企合作为契机，高校教师要对思政教育教学形势的发展变化予以重点把握，能够根据教学形势及特点，做好教学安排及设计，助力思政教育高质量开展。同时，“双师型”教师队伍建设，将思政教育与实践教学活动进行紧密结合，对学生做好价值教育引领，将思政教育由理论教学向实践教学层面过渡，以针对性的提升思政教育的效果及质量，对学生的学习及成长进行科学、有效地引导，建立起更加高效、高质的思政教育教学模式。

2.丰富思政教育教学资源，激发学生学习兴趣，引发学生对思政知识内容进行深层次的学习及思考。从校企合作视角入手，开展思政教育创新过程中，教师应注重对思政教育教学资源进行丰富，如联系信息技术运用，对思政教育内容进行直观化地展示。同时，借助于信息技术融入，联系时事政治，对高校思政教育的内容、内涵进行丰富及拓展，对学生的学习及成长进行针对性的引导，以发挥学生的主观能动性，引导高校学生对思政知识内容加深学习及理解，对思政知识内容进行更深层次的学习及感知，指引高校学生的发展及进步。通过拓展教育资源，也使高校学生在面对思政知识内容学习时，有一个更加广阔的学习视野，使学生对思政知识内容进行深层次的探索及思考，充分地发挥学生的主观能动性，对学生的价值观进行积极引领，推进思政教育创新、深化发展。

3.加强校企思政教育资源有效融合，深化思政教育质量。以校企合作方式推进高校思政教育优化创新，应注重将企业教育资源、学校教育资源进行有效地整合，为思政教育创造发展提供沃土。这一过程中，教师要扮演好组织者、引导者的角色，结合校企合作，对学生的思想状况、道德素质、政治素养、职业素养等问题进行全方位的思考分析，积极运用实践活动，将思政教育落实到实处，对学生的价值观产生积极影响。

借助于教学资源的调动，将学校教育资源和企业教育资源进行有效地融合，使高校思政教育得到创新，引领学生加深思政知识的学习、思考、运用，进一步提升思政教育实效性。

综合上述分析来看，联系校企合作视角推进思政教育工作的创新发展，要以学生为中心，把握高校学生的身心特点及学习特点，引导学生对思政学习予以高度重视。同时，把握校企合作契机，对思政教育理念、方式、方法进行优化及创新，凸显思政教育的实践性，对学生参与思政学习，促进学生能力、素养发展，以更好地适应时代形势发展需要，适应企业用人需求，推进高校教育教学工作高校、高质开展。中国军转民

参考文献

[1]孙敏.课程思政视域下新能源汽车专业人才培养路径探究[J].教育艺术，2024（03）：38-39.

[2]田桂瑛，双海军.应用型高校物流专业实习中的思政教育探索[J].物流科技，2024，47（04）：176-178，184.

[3]蔡政策，黄井泉，麻永红.融合思政和技能的实践教学案例设计与资源建设模式探索[J].计算机教育，2024（02）：122-127.

[4]胡海峰，肖婷.校企合作背景下高校思政课教学发展[J].中学政治教学参考，2024（04）：112.

[5]高莹.高校校企合作共建专业课思政的融入——以“室内软装”课程为例[J].纺织报告，2024，43（01）：4-6.

（作者简介：杨薇，讲师，硕士研究生，研究方向为思想政治教育理论与实践；作者单位：大连财经学院）