体教融合背景下中小学足球运动队的科学管理策略

摘要：深化体教融合，促进青少年健康发展。打造寓教于乐、学做融合、开放活泼的育人情境，构建活泼开放的育人体系，营造生动鲜活的学习氛围。让学生在富有活力、张力和生命力的体育课堂，健康成长、锤炼意志、健全人格，努力成长为德智体美劳全面发展的合格建设者和接班人。本文即以体教融合背景下的中小学足球运动队的科学管理为主题，对如何构建一支具有生命力和活力的球队管理，展开具体的分析和讨论。

关键词：足球运动队；体教融合；科学管理；策略

课题项目：本文系苏州市相城区教育科学“十四五”规划立项专题，《双减背景下小学体育与延时服务融合的路径研究》，课题编号：210138，的阶段性研究成果之一。

一、引言

体育总局教育部《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》中指出，在学校体育工作中，“树立健康第一的教育理念”，设置面向全体学生的体育课程，开展多样化的体育活动训练，组织多样化的学校代表队参加区域乃至全国性联赛，在生动活泼的体育活动实践中，“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，文明其精神、野蛮其体魄”。开展特色球队，组织多样化的体育活动，深度贯彻落实体教融合的教育理念，在体育教育与德智体美劳的科学融合和渗透的过程中，引领学生体验和感受到体育活动与其他各育之间的密切联系。通过打造系列性、主题性的活动实践，融合科学而高效的管理措施，让同学们在主体性得到充分发挥，主动性得到有效增强的基础上，充分体验和感受到体育学习活动带给其的乐趣，在学生对学习活动的积极能动的参与和实践中，提升学生对学习活动的积极能动的参与意识，促进学生在体育活动中的创造性探索实践意识，开拓学生的思维，促进学生的探索实践活动的有效开展。接下来，本文即以中小学足球队管理策略的实施为主题，展开具体的分析和讨论。

二、体教融合背景下中小学足球运动队的科学管理策略

（一）因地制宜，科学组建

在足球队共建的过程中，结合学校实际、教师实际和生本实际，构建一支富有活力和朝气的足球队，在科学的管理措施落实和高效的管理措施等有效配合的过程中，双管齐下，共同发力，让学生球员在真实可感的球队活动参与和训练过程等的有效实践中，形象生动地认识和体验到体教融合背景下，科学的球队管理和高效地融合措施等，给自身的技术和实践等带来的益处。在富有组织性和开放性的足球活动实践中，促进球队组建的效率和活动效果等的显著提升。

因此，创建特色球队，构建科学而高效的管理措施，必须有一支高素质的教师队伍作支撑。教师过硬的实力，专业的教育管理能力，是学校球队能够成功组建的关键。组建球队的初衷，是本着教师们对足球的热爱，对体育教育的热忱。因为有了对体育事业的热爱和关注，有了对未来体育人才培养的责任感，在球队组建的过程中，教师们能够积极地协调合作起来，结合学生实际和训练实际，展开富有针对性和实践性的科学教研。球队教师们在教育管理的过程中，能够积极地在教育管理过程中，发现问题所在，并且在开诚布公地问题探讨和研究的过程中，找到针对队员们的缺陷和弱点，以及能够有效地链接学生的长处和优势的学习训练方式。正是因为有了高素质的球队组建基础，有了高技术的专业性人才，球队的科学管理和组建工作才能够得到充分的落实，团队的组建过程中，缺少了手忙脚乱的磨合阶段的问题百出，教师们能够科学地把握各种问题状况，因而大大地提高了球队的训练效率，促进了高效管理的开展。

（二）营造氛围，加强联赛

体教融合背景下的球队管理措施，打造良好的学习氛围，构建开放活泼的训练赛事，让球队在真实而生动的比赛竞赛活动中，在真实而直观的对垒竞技的过程中，更加形象地感受和把握在运动实践中，自身存在的问题和缺陷。在积极的运动组织和科学的反思体验等的有效融合中，促进学生的积极价值观建构，促进学生的科学而高效的学习行动的有效开展。

因此，在球队管理组织实施的过程中，教师一味地强调单一的训练活动，很难有效地调动学生的学习积极性和主动性。因为对手更了解对手，在联赛活动中，学生们因为团队共同的训练目的，其对活动参与的积极性和自主性会得到极大的提升。因而，组织队员们参与校际联赛，组织区域性赛事等活动，让同学们在适度的紧张感氛围的影响下，主动地拧紧团队意识，积极地参与到对抗训练活动的参与和实践中，在训练参与的过程中，同学们会因为共同的竞赛目的，主动地对自身的缺陷和不足进行反思和琢磨，并寻找有效地自我发展和提升的方法策略。学生的主体性意识得到了提升，教师辅之以针对性的训练策略，学生在科学的训练方法和管理组织等的有效配合下，能够明显地感受到自己各方面的进步，他们在科学的训练管理措施的引领下，对活动参与的积极性和主动性极大增强，特别是在学习训练的过程中，学生看到队员们在训练的过程中，那种积极地自我克服、自我战胜的意识，受到强烈的鼓舞的他们，对自我的提升意识格外强烈。把握住队员们的学习心理，结合针对性地训练，融合德育、劳育等其他各育，在贴近生活，贴近实际的学习训练过程中，促进队员们的训练效果的显著提升。

（三）规划发展，提高稳定

作为一个球队，必然要注重队员们的整体发展质量，教练员们结合球队队员们的实际，制定出适合其科学发展的道路，结合针对性地训练措施和疏而不漏地管理措施，让队员们在紧张有序、张弛有度的训练管理过程中，在循序渐进、巧妙融合的针对性规划发展的过程中，激活队员们的发展动力，培养队员们的稳定锻炼和提升的习惯等。

因此，在球队建设的过程中，一支富有经验的教师队伍，会依据队员们的训练实际，结合队员们的体能和基础等，为队员们量身定制发展规划。如：在训练规划制定中，结合子轩同学缺乏自律能力，意志力薄弱等方面的问题，对其展开了全方位的针对性模拟规划训练。小东的团结性比较弱，结合合作性游戏，由浅入深地帮他建构集体意识，形成团队意识，培养合作意识；小强的自律性较差，在每天的强度训练中，教师结合小强的自律性问题，采用结构化训练，帮助小强建构其科学的肌肉记忆，形成自律习惯；小亚在力量训练方面有待提升，教师结合针对性的力量训练规划，为小亚量身打造寓教于乐的力量训练措施等。因为有了科学的训练规划和管理方案，在训练过程中，每一位队员都能够在其自身的范围内，得到相应的锻炼和发展，得到相应的技术方面的提升。因而，科学发展规划，打造强有力的管理模式，能够有效地提高队伍的素质，提升团队的整体实力，打造高质量的球队。

（四）加强培训，提高质量

基于体教融合背景下的中小学球队，铸就国之少年魂魄，打造“灵动体育课堂”，通过多种形式的教师教学培训，队员学习集训等，为打造高质量的球队建设，提供积极的现实基础，让足球队在高质量教师团队的引领下，带出技术过硬的球员团队，练就过硬本领，塑造坚强体育灵魂，铸就美好品德素质。

因此，在中小学球队管理建设的过程中，球队除了基本的体育课程之外，还积极地开拓了教师学生“走出去”“请进来”“多元互动”式的多元培训学习模式。教师和队员们走进名牌球队，学习专业球员们的学习训练模式，了解他们的训练强度和管理方法；学习专业性的规则战术等。因为有了更加专业性的技术和方法策略等的了解和认识，在学习和训练的过程中，人人能够向着先进的方法策略看齐，在学习活动中，能SVUhJ/+MEtHRP0rjduMCKrFgrWlvdV4Xif6OQBIqaqA=够结合清晰透明的训练方法策略和管理过程等的认知，自觉地树立起积极学习参与和努力自我提升的意识等。在开放活泼的学习培训和高质量互动等的过程中，促进球队管理建设和训练组织策略等的积极发展。

三、体教融合背景下中小学足球运动队科学管理成果

（一）强身健体，丰富生活

体教融合背景下的中小学球队科学管理工作开展，为球队的进一步发展提供了积极的现实基础，球员们在科学的训练管理措施的引领下，养成了科学的锻炼意识，培养了良好的锻炼习惯。在具体的运动学习过程中，能够积极地将锻炼的动作过程等，创造性地与生活实际结合，有效地丰富了学生的生活内容，激活了学生将体育与生活内容科学链接的途径，在科学而高效地管理实施过程中，促进高质量球队的构建。

（二）培养品质，体验快乐

体教融合背景下的中小学球队管理成果的凸显，让队员们在学习训练的过程中，潜移默化地将优秀的运动品质融合到日常的生活实践中，并通过具体的行动实践外化到其气质行动等的过程中。如：在锻炼过程中，其不怕困难、吃苦耐劳等品质，能够被学生创造性地运用到具体的学习实践中，在生活和学习中，学生遇到困难的时候，他们想到在那么困难的训练条件下，自己都能克服，为什么学习或者生活中的这点小磨难就不能克服呢？因为有了类似的克服困难的经验，队员们能够冷静下来，凝神静气，构思问题解决的具体方法和策略，因而能够有效地促进其积极的品质迁移，促进其有效地问题解决能力的提升。

（三）身心成长，全面发展

体教融合下的中小学球队科学管理措施，让队员们在与生活情境融合，与实际活动链接地训练中，逐渐地从生活实际中撷取成长发展的科学知识经验，积累有效的知识技能，并积极地将收获的优秀经验、品质等迁移到具体的活动实践中去，在与各学科的科学融合中，促进其身心健康，全面发展。

（四）专业成长，足球人才

球队建设的初衷是为国育才，在专业的教师队伍的引领下，结合科学的管理措施实施，为高质量球队的建设，提供了丰富的现实基础。队员们能够在专业技术引领和开放性的学习活动等的有效驱动下，积极地发展成为合格的专业人才，主动地提升自身的各方面素质，发展创新精神，培养实践能力，成为新时代合格的足球人才。

总之，在中小学球队建设中，依托专业教师队伍，融合科学管理策略，以体教融合理念为引领。打造专业教师队伍，练就过硬的专业本领，在科学的管理措施的引领下，在系统的训练组织过程中，促进高质量球队的有效建设，促进专业人才的培养。

参考文献：

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